《琵琶行三课时》PPT课件.ppt

,琵琶行,白居易,第 一 课 时,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。,白居易书楞严经,白居易生平与诗作,写作背景,元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,1注意以下字的读音,予（y）倡（chng）女 贾（g）人 荻（d）铮（zhng）悯然（mn）转徙（x）浔阳（xn）捻（nin）抹（m)挑(tio)六幺（yo）舫（fng）教坊（fng)红绡（xio）谪居（zh）还独倾（hun）间关（jin）呕哑（u y）嘲哳(zho zh)霓裳（nchng）钿头银篦（din b）,听课文录音,在正文前面，作者有一段小序。交代、和。说明写作的原因，并为全诗定下了 的感情基调。,时间,地点,人物,故事概况,凄切,琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？（结合诗前小序回答）,诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女闻琴奏琴感怀作诗,自由朗读课文，疏通文意。,整体感知：理清全诗结构,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,邀见歌女,演奏名曲,听者陶醉,少年欢乐,晚年沦落,悲苦心境,琵琶行,琵琶行,白居易,第 二 课 时,1下面加黑字的注音有误的一组是（）A浔阳（xn）枫叶（fng）瑟瑟（s）迁谪（zh）B慢捻（nin）霓裳（n）六幺（yo）嘈嘈（co）C幽咽（y）暂歇（zhn）乍破（zh）转徙（x）D收拨（b）裂帛（b）钿头（din）银蓖（b）2选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（）1明年秋 2委身为贾人妇 3曲罢悯然4今漂沦憔悴 5铁骑突出刀枪鸣 6整顿衣裳起敛容 7恬然自安 8因为长句 9暮去朝来颜色故 10曲终收拨当心画A1256 B2347 C1389 D45910,复习检测,3下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是()A湓浦口(pn)憔悴（jio）六玄（yo）B铮铮然（zhng）贾人（ji）荻花（d）C虾蟆陵（h）嘈杂（co）钿头（din）D江浸月（jn）呕哑（y）嘲哳（zh）4下列词语的书写，完全正确的一组是()A曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯B转徙江湖 幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流汗流浃背D东船西舫 恬然自安 翻复无常春寒料峭,5下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是()A使快弹数曲 快：赶快。B歌以赠之 歌：歌唱。C凡六百一十六言言：句。D座中泣下谁最多 泣：眼泪。6下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是()A弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。B老大嫁作商人妇老大：排行第一。C去来江口守空船去来：离去回来。D满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。,1、在本文中塑造了诗人和琵琶女两个人物形象，作者是如何将这两个人物形象联合在一起的？（用文中诗句回答）,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,琵琶女,同是天涯沦落人,白居易,2 为何作者说其“同是天涯沦落人”？请化身诗人或琵琶女，说一说你的身世和经历。,浔阳江头，茫茫秋月，一白千年，无声地映照着两位沦落天涯的异乡人。那枫叶荻花精美如幕布，那如戏的人生就这样悄悄拉开帷幕。戏的一头，一位幽怨的琵琶女孤坐舟中，信手拨几声琵琶，满是愁绪，剪不断理还乱 戏的另一端，白司马惆怅难解,琵琶女自诉身世苦,白居易自叹谪居苦,年轻美貌年长色衰门庭若市孤守空船夕日欢笑今日辛酸夜梦往事孤寂伤感,年轻时,起对比反衬作用,被贬江洲 病卧浔阳,本是京城女,去年辞帝京,名满京都的艺人,声名远播的诗人,因年长色衰而嫁商人,因直言进谏而遭贬谪,忧愁暗恨,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,京倡,商妇,年老时,怨,京官,谪官,恨,3 文中的琵琶女是一个怎样的形象？,年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运,琵琶女形象,诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。,探究：琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？,感悟作者情感,白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？,1.分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤-诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。,回顾全文，拓展主题,二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。,为“同是天涯沦落人”对下联,异地相逢泪涟涟 共怀世间愁郁情 共奏人间悲凉曲 吟曲赋诗总关情 共享高山流水情,第三课时,音乐描写,同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,读琵琶行有感毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。,找出文中共有几次写到琵琶女的演奏,琵琶女的演奏（三次）,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶隐情现,三闻琵琶清泪溅,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。,（互 文）,江头送客闻琵琶,第一次演奏：朗读第一段,“惨”！（离愁、沦落）,侧面烘托：音乐的美,琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）,重闻琵琶青衫湿,第三次演奏：,感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,满座皆泣,诗 人：重闻琵琶青衫湿,琵琶女：却坐促弦弦转急,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,1、琵琶女出场,急切欣喜,矛盾含羞,第二次演奏：朗读第二段,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,诗中运用那些手法来写音乐？,一：大量运用比喻。,二：叠词,三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。,琵琶女演奏,四：正面、侧面结合,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,粗重深沉,柔美细腻,圆润清脆,婉转流利,低沉凝涩,高亢激越,气势雄壮,请君聆听琵琶曲,旋律,细柔圆润,沉咽冷涩,高亢激越,琵琶女的情绪变化（以声传情）：,低沉急促,忧思,欢愉,伤痛,悲愤,情绪,余音绕梁,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。,赏析名句,技巧总结,1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2 正面描摹与侧面烘托相结合。3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4 借景抒情、情景交融。,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月唯见江心秋月白 绕船明月江水寒“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”一枝一叶总关情,离愁别绪,凄凉，愁惨,环境寂静，音乐美妙,冷落凄清，孤独寂寞,孤寂悲凉,体会借景抒情、情景交融的特点,课堂总结,音乐如人生，音乐寓人生，好的艺术作品可以跨越种族、性别、职业、时空，勾引出我们身上最本初的五味七情，把我们还原为一群质朴的，只剩一颗热烘烘的心的人。琵琶女的曲与白司马的文能以己之情换人之心，不愧为艺术领域中的顶尖之作。,