《教练员培训》PPT课件.ppt

,素质提升工程,改变教练员队伍目前的现状和社会影响，拨乱反正，树立教练员的正面形象，提高教练员的社会地位，让社会对教练员能有一个好的评价，就必须推进教练员的素质教育，加强教练员队伍建设，强化教练员的职业道德，提升教练员的整体素质。从而提高全国驾培行业质量，夯实道路交通安全基础。,认真实施“教练员素质提升工程”,素质提升工程,模块一：教练员应具备什么样的素质,模块二：教练员需要树立哪些意识,模块三：教练员需要掌握哪些专业知识,模块四：教练员需要掌握哪些教学原则与方法,模块五：教练员怎样培养学员的安全文明意识,模块六：教练员怎样进行规范化教学,模块七：驾驶培训有哪些新趋势,主要教学内容,素质提升工程,认真实施“教练员素质提升工程”,2023/7/16,此处添加公司信息,5,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,模块一 教练员应具备什么样的素质,一、有社会责任感,机动车驾驶教练员（简称“教练员”）是利用机动车辆及辅助教学设备，采用多种教学手段，向培训对象传授道路交通安全知识和安全驾驶技能的人员。教练员是道路交通安全知识、安全意识和安全驾驶技能的传授者，承担着传播维护道路交通秩序、保护道路交通参与者生命安全意识的责任，肩负着为社会培养安全合格的驾驶员、保障道路交通安全的重任。,素质提升工程,1.严峻的交通安全形势 道路交通事故和交通拥堵的现象日趋严重，使汽车社会的发展遇到了瓶颈，成为影响社会安定的一个重要因素。道路交通事故90%以上是由驾驶员违法行为引起的，道路交通拥堵的主要是由于驾驶员不遵章守法、无德驾驶和无序通行等不良驾驶行为造成的。驾驶员对生命的漠视和不尊重、对社会的不负责任，是造成交通事故和道路拥堵的主要原因。,模块一 教练员应具备什么样的素质,一、有社会责任感,素质提升工程,模块一 教练员应具备什么样的素质,一、有社会责任感,2.机动车驾驶员现状 驾驶员素质低与驾驶培训有着直接的关系，教练员 的品德和素质会直接影响到学员，甚至会影响一个人一生的驾驶生涯。“一车多人”、“师傅带徒弟”、“一日为师，终身为父”等传统培训方式和理念，造成培训理念滞后，培训方式落后，培训质量无法提高。,素质提升工程,3.教练员应承担的社会责任 机动车驾驶教练员肩负着为社会提供安全合格的驾驶员、保障道路交通安全的社会重任。教练员都要有崇 高的社会责任感和使命感，承担起“生命托付”的重任（学员到驾校学习驾驶等于把生命托付给了教练员），从源头上注重学员安全文明意识的养成教育，为社会培养大批安全文明的高素质驾驶员。,模块一 教练员应具备什么样的素质,一、有社会责任感,素质提升工程,模块一 教练员应具备什么样的素质,二、符合任职要求,机动车驾驶培训教练员包括理论教练员、实际操作教练员。从事机动车驾驶培训的教练员应持有国家统一的教练员证，具有良好的驾驶习惯、丰富的文化和专业知识、较强的安全和防范风险的意识、过硬的操作技能和应急处置能力、综合的管理与教学能力。,素质提升工程,模块一 教练员应具备什么样的素质,二、符合任职要求,1.教练员任职条件 理论教练员应持有机动车驾驶证，具有2 年以上安全驾驶经历。具有汽车、机械、运输管理等相关专业中专以上学历或汽车及相关专业中级以上技术职称，持有理论教练员资格证。具备编写教案、规范讲解的授课能力。实际操作教练员应持有相应车型的机动车驾驶证，年龄不超过60 周岁，具有中专或高中以上学历。持有相应车型的实际驾驶操作教练员资格证。具备驾驶要领讲解、驾驶动作示范、指导驾驶的教学能力。,素质提升工程,模块一 教练员应具备什么样的素质,二、符合任职要求,2.教练员的基本素质 教练员要培养学员正确的学习目的和学习态度，自身必须要做到率先垂范、学而不厌、诲人不倦，不管在培训中还是培训以外都要以模范的交通参与者的姿态出现并将交通安全确定为最重要的行为准则。教练员良好的驾驶习惯，在教学过程中做到知法、守法、规范施教，是学员逐步养成良好驾驶习惯的基础和土壤。教练员应具备以下5 种能力：观察能力、判断能力、指导能力、防范风险能力、应急处理能力。,素质提升工程,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,3.教练员的教学能力 教练员要胜任教学工作，不仅要有高度的社会责任感、扎实的专业知识和娴熟的驾驶操作技能，还应具备良好的教学风格和教学能力。教练员要完成教学任务，往往是多种能力的综合运用，教练员的教学能力直接影响教学效果。教学能力包括教学组织能力、沟通能力、讲解示范能力、因材施教能力、自我评估能力等5 个方面。,二、符合任职要求,模块一 教练员应具备什么样的素质,二、符合任职要求,4.教练员的职业化 机动车培训教练员的职业化，从根本上解决教练员的社会地位和从业资格的国家认可，使教练员成为一种固定的职业，根据不同的专业岗位等级，制定不同的职业标准。机动车驾驶教练员职业共设4个等级：四级机动车驾驶教练员（国家职业资格四级）、三级机动车驾驶教练员（国家职业资格三级）、二级机动车驾驶教练员（国家职业资格二级）、一级机动车驾驶教练员（国家职业资格一级,素质提升工程,三、良好的职业道德,教练员作为驾驶员培训工作的具体实施者，自身素质和道德行为对驾驶学员会产生潜移默化的影响，是决定驾驶学员素质和驾驶品德的重要因素。一名优秀的教练员，不仅要有专业知识、教学能力和娴熟的驾驶技术等基本素质，而且要有根据职业特点履行职责的能力，更重要的是要有良好的职业道德。,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,三、良好的职业道德,教练员作为驾驶员培训工作的具体实施者，自身素质和道德行为对驾驶学员会产生潜移默化的影响，是决定驾驶学员素质和驾驶品德的重要因素。一名优秀的教练员，不仅要有专业知识、教学能力和娴熟的驾驶技术等基本素质，而且要有根据职业特点履行职责的能力，更重要的是要有良好的职业道德。,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,三、良好的职业道德,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,1.教练员的职业特点 驾驶教练员职业的行业特点：教学对象、教学内容，教学组织、教学环境不同，有着专业性、多样性、同一性、差异性、层次性、基础性、广泛性、时代性。教练员工作的职业特点：具有教学对象层次多样化、教学内容专业性强、教学要求严格、教学组织具有特殊性、教学过程具有风险性。,三、良好的职业道德,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,2.教练员的职责 教练员作为特殊工种，是教育工作者，从事的是专业性较强、风险性大的教学工作，需要具备一定的条件和职业素质，认真履行自己的职责。培养学员遵章守法意识，增强学员社会责任感，引导学员树立“安全第一、珍爱生命”行车理念，养成良好驾驶习惯，能够独立安全驾驶车辆，是教练员的根本职责。在驾驶教学中，培养学员安全意识、普及安全行车知识、全面传授驾驶技能，是教练员的职责所在。,三、良好的职业道德,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,3.教练员的义务 教练员的义务是指从业规定要求所应尽的责任，同时也是指职业道德上应尽的责任。严格按大纲要求组织教学，突出教学重点难点，合理安排教学顺序、内容和进度，确保学时，是教练员应尽的义务。保证学员有效学习时间、帮助学员提高学习效率、保障学员的利益不受损失，是教练员应尽的义务之一。尊重和爱护学员，是教练员良好道德品质和服务意识的体现，也是教练员的义务之一。,三、良好的职业道德,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,4.教练员的职业道德 教练员的职业道德是从教练员教学实践中引申出来的，在教学过程中从思想到行为应具备和必须遵循的行为规范和准则。教练员职业道德的主要内容有：一是忠诚驾驶培训事业，爱岗敬业、奉献社会；二是努力提高自身素质，诚实守信、服务学员；三是严格按教学大纲组织教学，保证时间、保证质量；四是自觉防止和抵制各种不正之风，不谋私利、勤教廉洁；五是模范遵守法律法规，严谨训练、确保安全。,四、心理健康阳光,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,职业心理是人们在职业活动中表现出的认识、情感、意志等相对稳定的心理倾向或个性特征。教练员从事的是一项具有特殊性要求的职业教学工作，教学对象、教学环境、教学条件，都需要教练员有健康的职业心理。教练员在教学过程中，运用教育心理学基本知识，根据自身心理特点，有针对性的注意培养良好心理素质，充分发挥主观能动性，增强适应能力，保持心理稳定。,四、心理健康阳光,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,1.关注职业心理健康，阳光执教 教练员在工作生活中要注重自身修养，克服不健康心理，避免形成病态心理，做职场心理健康人。教练员常见的5种不健康心理：怯懦心理、排他心理、贪财心理、冷漠心理、挫败心理。,四、心理健康阳光,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,2.影响教练员职业心理健康的因素（1）工作的内在因素：工作时间长，劳动强度大，环境多变，需要高度专注，精神压力大。（2）个人性格的缺陷：有性格缺陷（如自卑、怯懦、冷漠、自私、自我封闭等）的人，不适合教练员的工作岗位。（3）工作中的人际关系：教练员要搞好与学员、领导、同事、家人、朋友等之间的人际关系。（4）职业发展目标：要有职业发展目标和完善职业生涯的规划，做到“干一行爱一行”。,四、心理健康阳光,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,3.职业心理健康的标准（1）智力正常。人基本的心理条件，心理健康的重要标准；（2）能协调和控制情绪，心境良好。情绪稳定和心情愉快；（3）意志健全。行动自觉性、果断性、顽强性和自制力；（4）人格完整和谐。个人所想、所说、所做协调一致；（5）自我评价正确。恰如其分地认识自己，摆正自己的位置；（6）人际关系和谐。良好而深厚的人际关系；（7）适应正常。能以有效的办法应付环境中的各种困难。,四、心理健康阳光,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,4.教练员心理健康的自我调节（1）完成角色的转换。从个体技能到教学角色过程的转变；（2）适应学员的心理。懂得学员心理特点及心理活动过程；（3）驾驶技能教学重点调整。注重学员心智技能的培养；（4）降低教学过程风险性。预见突发情况和风险；（5）注意控制情绪。及时调整自己在教学中的不良情绪；（6）学会自我减压。学会化解和疏导压力，变压力为动力。,五、严谨的教学行为,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,教练员严谨的职业行为规范，是确保教学规范和教学质量的基础，建立融知识、技能、意识、安全为一体的驾驶规范化教学体系，是驾驶员培训教学的发展方向。教练员要培养有社会责任感、能独立安全文明驾驶的驾驶员，自身必须具有严谨的职业行为规范。,五、严谨的教学行为,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,1.遵章守法、珍爱生命“安全第一、珍爱生命”，是驾驶培训工作的宗旨。教练员遵章守法、执行大纲，体现了珍爱生命的真谛。生命无价，对自己和他人生命的尊重和珍爱，是教练员职业道德和行为规范的核心价值。遵章守法要求不仅要珍爱学员的生命，确保学员在教学中的人身安全，还要将遵章守法、文明礼让的安全意识贯穿于教学全过程，防微杜渐、警钟长鸣、确保人民生命财产的安全。,五、严谨的教学行为,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,2.诚实守信、规范施教 教练员的诚实守信是驾驶培训职业活动中处理与学员之间关系的道德准则，是与学员交往必须遵守的一项最基本的行为规范。让学员明明白白的消费，是教练员对“诚实守信”的具体落实。规范施教，是教练员在教学过程中，按照大纲要求和教学规范进行教学的活动。教练员要掌握教学服务规范的内容和基本要求，严格遵循，规范施教。,五、严谨的教学行为,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,3.为人师表、廉洁从教“学高为师，身正为范”是教师的行为规范。“为人师表”就是教练员在思想意识、道德风貌、治学精神、言谈举止、驾驶习惯等方面应该成为学员的表率。提倡廉洁从教，纠正不正之风，杜绝驾培腐败，净化教练员队伍，是行业自律的重要内容，也是确保教练员队伍纯洁的有效措施。,五、严谨的教学行为,模块一 教练员应具备什么样的素质,素质提升工程,4.爱护学员、文明教学 爱护学员，是一个教练员的美德，也是一种行为规范。学员对教练员的尊重，来自于教练员对学员的爱护。文明教学是爱护学员的具体表现，教练员的教学态度、教学语言、教学行为、教学方法是否文明，直接影响到教学的效果和质量。,五、严谨的教学行为,模块一 教练员应具备什么样的素质,5.努力学习、与时俱进 社会的发展，汽车技术的进步，需要教练员不断学习、不断丰富更新知识。教练员只有不断的学习，与时俱进，丰富自己的专业知识，及时调整知识结构，更新教学理念，改善服务态度，不断提高自身素质，才能跟上汽车社会的发展，达到符合时代发展要求的教学水平。,素质提升工程,六、文明的执教形象,模块一 教练员应具备什么样的素质,教练员在教学过程中的礼仪和与学员的交流与沟通，是教练员文明教学的具体体现。教练员通过多种方式与学员进行心灵交流，能最大程度发掘学员的潜能，调动学员的学习热情，实现教学目的，取得良好的教学效果。,素质提升工程,六、文明的执教形象,模块一 教练员应具备什么样的素质,1.教练员的仪容仪貌 教练员的教学礼仪，既是教练员实现和谐教培、文明执教的表现，还是赢得学员尊重与信任的需要。教练员的教学礼仪，既是教练员实现和谐教培、文明执教的表现，还是赢得学员尊重与信任的需要。教练员的仪容，通常是指的外观、外貌。教练员个人的仪表和文化、艺术素养和思想、道德水准会对学员的学习产生很大的影响。,素质提升工程,六、文明的执教形象,模块一 教练员应具备什么样的素质,2.教练员与学员的交往与沟通 驾驶培训教学活动，是教练员与学员双方借助于交往与沟通而实现的，没有交往和沟通，教学活动便不可能完成。教练员在教学过程中与学员的交流与沟通，是通过多种方式进行的心灵交流，从而最大化开发学员的潜能，进而实现教学目的，取得良好的教学效果。,素质提升工程,六、文明的执教形象,模块一 教练员应具备什么样的素质,3.教练员的服务规范（1）确定自己的教学指导角色：“教书育人、服务育人”。（2）进行相应的形象设计：朴素、大方、端正、严谨。（3）根据教学对象的变化不断调整自己的服务定位。（4）充分理解学员的需求和愿望，尽量满足学员的需求。（5）充分理解学员的想法和心态，理解学员的出格要求。（6）充分理解学员的误解和过错，要坚持原则提供服务。,素质提升工程,六、文明的执教形象,模块一 教练员应具备什么样的素质,4.教练员与学员的语言交流 驾驶培训是教练员与学员近距离面对面的教学过程，整个过程都离不开双方的语言交流。语言是教练员与学员沟通和交流最重要的工作手段，准确规范、生动形象、亲切感人的语言会给学员以愉悦的感受，创造出融洽和谐的教学氛围。对教练员来说，语言运用水平和表达能力，既体现着自己的教学水平，又直接与自己所在的驾培机构的总体精神文明状态密切相关。,素质提升工程,六、文明的执教形象,模块一 教练员应具备什么样的素质,5.教练员与学员的非语言沟通 教练员的非语言沟通主要体现在面部表情和肢体动作中，在日常教学中许多用有声语言所不能传递的信息，教练员通过非语言沟通却可以有效地传递，非语言沟通在驾驶指导过程中具有无声胜有声的教学效果，学会运用非语言沟通准确表达完整、确切的信息，对于教练员和学员之间进行有效沟通是非常重要的。,素质提升工程,七、规范的教学组织,模块一 教练员应具备什么样的素质,规范的教学组织是指教练员在驾驶培训教学过程中，按照规范文件、程序组织教学的能力。教练员在教学过程中，要严格遵守教学大纲规定的内容、要求和学时，按照教学计划、规范化教学程序和操作体系，围绕教学目标整体系统而综合的组织驾驶培训教学。,素质提升工程,六、规范的教学组织,模块一 教练员应具备什么样的素质,1.理论教学组织 理论教学组织程序：（1）教练员准备本堂课的教具及教学资料；（2）学员按规定和要求签到；（3）教练员按教学要求进行授课；（4）教练员对学员的学习情况讲评；（5）布置课后作业；（6）填写教学日志；（7）学员按规定和要求签退。,素质提升工程,六、规范的教学组织,模块一：教练员应具备什么样的素质,2.实操教学组织实操教学组织程序：（1）教练员到车等侯学员；（2）学员按规定和要求签到；（3）教练员带领学员检查车辆；（4）教练员宣布本次训练科目；（5）教练员进行动作示范或讲解；（6）学员在教练员的指导下进行练习；（7）教练员对训练情况讲评；（8）教练员预告下次训练科目或内容；（9）填写教学日志；（10）学员按规定和要求签退；（11）教练员对车辆进行检查整理。,素质提升工程,2023/7/16,此处添加公司信息,42,模块二 教练员需要树立哪些意识,素质提升工程,一、遵章守法意识,模块二 教练员需要树立哪些意识,遵守法律法规是形成安全意识的前提。道路交通安全法律的立法宗旨在于保障道路交通的安全与畅通。道路交通安全法律是驾驶员必须掌握的最基本的内容。让驾驶学员学习和掌握道路交通安全法律，树立法律意识，养成遵章守法的行为习惯，是教练员教学的重点。教练员必须熟知相关法律法规，严格按照有关规定依法实施教学，培养学员的遵章守法意识，让每一个学员成为遵章守法的合格驾驶员。,素质提升工程,模块二 教练员需要树立哪些意识,一、遵章守法意识,1.道路交通安全法律法规 道路交通安全法律法规，是保障道路交通安全、畅通、有序的法律体系，包括道路交通安全法及实施条例、机动车驾驶证申领和使用规定、道路交通安全违法行为处理程序规定、道路交通事故处理程序规定、机动车登记规定等。这些法律法规束缚了交通参与者的行为，维护了所有交通参与者的共同利益，保护了交通参与者的生命安全，保障了人们的平安出行。,素质提升工程,模块二 教练员需要树立哪些意识,2.教练员的遵章守法意识 严格遵守交通安全法律法规，是安全行车的基本保证。教练员的遵章守法意识，直接关系到学员的法律意识的建立，影响着学员遵章守法行为的养成，关系到教学安全和学员安全。交通安全法律法规是驾驶教学的核心内容，必须始终贯穿于教学过程始终。,一、遵章守法意识,素质提升工程,模块二 教练员需要树立哪些意识,二、交通安全意识,安全意识是指人在生产活动中，对各种有可能造成自身及他人伤亡或其他意外事故的各种条件所保持的一种戒备和警觉的心理状态。交通安全意识，是人们从道路交通安全宣传教育中所获取的安全知识和从各种交通事故中所得到的教训两者融为一体，并在人们脑海里形成的交通安全概念、想法和思路。,素质提升工程,二、交通安全意识,模块二 教练员需要树立哪些意识,1.“安全第一”意识“安全第一，珍爱生命”是驾驶培训教与学的核心，注重安全是完成教学任务的前提。教育学员关爱自己和他人的生命，培养学员“安全第一”的意识，是每一位教练员义不容辞的责任。教练员自身要牢固树立“尊重生命、以人为本”的安全驾驶理念，主动遵守交通法规，文明参与交通出行，自觉养成良好的安全意识，成为学员学习的楷模。,素质提升工程,二、交通安全意识,模块二 教练员需要树立哪些意识,2.“预防为主”的意识 坚持“安全第一、预防为主”的方针，这是教练员必须遵循的一条基本原则。教学中有效的“预防”，能消除教学事故隐患。“预防为主、谨慎驾驶”，是有效避免交通事故的前提。教练员在教学中要时刻要牢记谨慎驾驶的黄金三原则：集中注意力，仔细观察，提前预防。,素质提升工程,模块二 教练员需要树立哪些意识,二、交通安全意识,3.“文明礼让”意识“文明礼让”的意识是建立在一定安全意识基础之上的最高境界。教练员是学员学习的楷模，教练员的“文明礼让”意识会直接影响学员的行为。教练员在自身注重文明礼让驾驶作风的同时，通过适当的教学方法，将文明驾驶作风寓于教学科目之中。,素质提升工程,4.“自我保护”意识 驾驶训练过程中，教练员的自我保护意识关系到操作安全、行车安全、乘车安全等方面。教练员的自我保护意识强的主要表现是：认真学习和执行各项安全操作规程、安全制度，主动进行安全学习和接受安全教育，服从安全指导和管理，正确使用教学工具和车辆，严格按规范进行教学，确保自身安全和学员安全。,模块二 教练员需要树立哪些意识,二、交通安全意识,素质提升工程,5.学员交通安全意识的形成特点（1）可塑性。学员的安全意识是在先天的基础上由后天的环境影响和接受安全教育后等逐步形成的；（2）传递性。学员与学员、教练员与学员之间的安全意识会相互影响；（3）不稳定性。学习有效期3 年的规定，造成学员因个人原因不能集中时间参加培训，有的甚至间隔时间很长；（4）制约性。学员交通安全意识的形成，受智力、情感、行为及外界等诸多因素的影响。,模块二 教练员需要树立哪些意识,二、交通安全意识,素质提升工程,三、教学服务意识,模块二 教练员需要树立哪些意识,驾驶培训教学服务意识，是驾校形象和品牌的具体展示。随着人们理念的转变，驾驶培训被视为一种服务，传统的学员成为“消费者”，服务的品质越来越受到社会的关注。驾校的服务就是品牌，就是效益，在确保培训质量基础上，完善服务流程，规范服务行为，提供良好的服务，已成为驾校生存、发展和信誉的决定性因素。,素质提升工程,三、教学服务意识,模块二 教练员需要树立哪些意识,1.良好的群体意识 教练员的群体意识，建立在培养安全文明驾驶员这一理念上，是对安全教学、规范施教的共同认定和实现职业目标所具有的信念和意识。每一个教练员都要在法律允许可的范围内，严格遵守教学规范，在群体意识下形成个人教学理念和方法，各自完成自己的教学任务，实现驾驶教学的规范化、标准化。,素质提升工程,三、教学服务意识,模块二 教练员需要树立哪些意识,2.为学员服务的意识 教练员服务质量的好与坏、服务水平的高与低，直接影响到驾校学员的稳定性和学员的拓展。体现出经营者与消费者之间的服务与被服务的关系，教练员要树立“服务第一”的意识，把握学员消费的心态，在学员和社会上树立优质服务的品牌，需要讲究服务意识。教练员只有热情、主动、周到的服务学员，才能更好的体现出自身的价值，赢得学员和社会的认可。,素质提升工程,2023/7/16,此处添加公司信息,56,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,一、驾驶教学基础知识,教练员从事的是一项具有特殊性要求的教学工作，从事的是专门向学习驾驶的人传授知识和技能，使他们获得安全知识和驾驶技能的教育活动。只有按照教育规律，遵循教学原则，才能恰当地运用不同的教学方法，增强培训效果，提高培训效率。,57,素质提升工程,五,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,一、驾驶教学基础知识,1.驾驶培训教学的特点 教学过程中的理论教学强调以“必需、够用”为度，注重实践性、专业性教学，即学员安全意识和应用能力的培养。教练员要根据学员的性格、年龄、性别等特点，采用因材施教、由浅入深、化难为易、双向沟通、耐心细致、循循善诱等方法，引导学员主动思考，在理解的基础上反复练习，逐步达到熟练。,58,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,一、驾驶教学基础知识,2.教育心理学的应用 驾驶培训教学要注意研究教育心理学，研究学员在教学过程中的心理活动及其规律、个性心理差异、技能的形成及其规律，能够运用心理学方面的知识，更好地分析和掌握学员的心理和行为特点，根据不同教学阶段学员的学习进度、教学效果，针对学员的心理特点和行为特点，因材施教，保证每个学员的学习质量。,59,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,一、驾驶教学基础知识,3.学员的心理特点 学员心理特点主要体现在气质、性格、能力三个方面。学员的气质表现在其心理活动的强度、速度和灵活性方面，具有典型性和稳定性的特点，不同气质类型的基本特点和具体表现不同。性格不同的学员，处理问题的方法和效果就不一样。能力高的人与能力低的人相比，对驾驶知识和操作动作的领悟力强，学习的效率更高。教练员要根据学员心理特点，确定教学重点。,60,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,一、驾驶教学基础知识,4.学员的行为特点 学员的驾驶行为，是由一系列特定的动作方式构成的动作系统，需要身体各个部位的相互配合与协调。动作的及时性和准确性，是正确地完成系列操作动作的重要环节。教练员掌握学员的行为特点，能有效进行各个动作协调训练，将驾驶基本动作很好地组合起来。教练员培养学员操作动作的准确性，是把握安全驾驶的基础，主要表现在动作的形式、速度和力量三个方面。,61,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,一、驾驶教学基础知识,5.学员驾驶技能的形成规律 驾驶技能为操作技能和心智技能两种。操作技能，是指在驾驶过程中将一系列控制车辆运行的基本动作组合起来，协调而顺利地进行操作的活动方式。心智技能，是指判断、分析交通情况，解决具体问题时，内部心理按照合理的、合乎逻辑的方式所进行的一系列的心理活动。驾驶技能训练具有从操作技能到心智技能的发展过程，可将心智技能训练寓于操作技能训练之中。,62,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,汽车作为人们生活和运输的主要交通工具，具有机动、灵活、快捷等特点，为驾驶汽车达到安全、迅速、经济、舒适的要求，需要掌握汽车行驶的基本理论。教练员掌握汽车行驶基本理论，具有丰富的专业理论知识，对于指导驾驶教学十分重要。教练员需要熟知汽车行驶基本原理，是完成驾驶教学任务最基本的内功。,63,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,1.汽车行驶的作用力及行驶条件 汽车从起步进入正常行驶一直到停车，整个过程中都要受到多种力的作用，而每一种力的作用都将决定汽车的运动状态。汽车行驶的条件是牵引力必须大于或等于行驶总阻力（滚动阻力、上坡阻力和空气阻力之和），但不是汽车行驶的充分条件。汽车的驱动条件与附着条件合并一起，称为汽车行驶的充分必要条件。,64,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,2.汽车的动力性 汽车的动力性主要是指在良好路面上直线行驶时，所能达到的最高速度、加速能力。（1）汽车的加速性能。主要分原地起步加速性能和超车加速性能。（2）汽车的最高车速。就是汽车在平直良好的路面上行驶所能达到的最大行驶速度。（3）汽车的最大爬坡能力。是指满载时，在干燥硬实的良好路面上使用最低挡行驶所能爬上的最大坡度。,65,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,3.汽车的稳定性 汽车的稳定性是指汽车抵抗外界干扰保持行驶稳定而不发生颠覆和侧滑的能力。汽车纵向稳定性是指汽车抵抗绕前、后轴倾覆的能力；汽车横向稳定性是指汽车抵抗横向倾覆和向左（向右）侧滑的能力。,66,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,4.汽车的制动性 汽车的制动性是指汽车在行驶中能强制地降低行驶速度，在下坡时能保持稳定的安全车速，并能可靠地停住的能力。,（1）制动减速度是指在制动过程中，汽车减速行驶时的加速度，为负值。（2）制动时间是指制动时踏下制动踏板开始到车辆完全停住所用的时间。（3）制动距离是指在一定制动初速度下，汽车从驾驶员踏下制动踏板开 始到停住为止所驶过的距离。,67,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,5.汽车的通过性 汽车的通过性是指汽车在额定装载质量条件下，能以足够的平均速度通过各种差路、无路地段和克服各种障碍的能力。,68,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,6.汽车的使用经济性 汽车的使用经济性，是完成单位运输量所支付的最少费用的一种使用性能，是评价汽车营运经济效果的综合指标。（1）燃油经济性是指汽车以最少的燃油消耗量完成单位运输工作量的能力，百公里油耗。（2）合理使用润滑材料主要指发动机润滑油、汽车齿轮油、汽车润滑脂的正确选用与合理使用。（3）轮胎的合理搭配轮胎、保持标准的气压和温度、严禁超载、合理控制车速、正确的驾驶操作等内容。,69,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,二、汽车行驶基本理论,70,素质提升工程,7.汽车行驶的平顺性 汽车行驶的平顺行是指汽车在一定速度范围内行驶时，能保证驾乘人员不会因车身振动而引起不舒服和疲劳的感觉，以及保持所运货物完整无损的性能。,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,汽车安全装置分为主动安全装置和被动安全装置，是汽车上避免发生交通事故的各种技术措施的统称。常见主动安全装置主要有防抱死制动系统（ABS）、驱动防滑控制装置（ASR）、巡航控制系统、缓速器、间距检测系统等，目的为“防止事故发生”。常见被动安全装置主要包括安全带、安全气囊等，目的为“减轻事故后果”。,71,素质提升工程,72,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,1.防抱死制动系统（ABS）ABS 的功用是保证汽车在任何路面上进行紧急制动时，自动控制和调节制动力，防止车轮抱死，使每个车轮产生尽可能大的地面制动力，进而消除制动过程中的跑偏、甩尾等非稳定状态，以获得良好的制动性能、操纵性能和稳定性能。,73,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,2.驱动防滑控制装置（ASR）ASR 的功用是在汽车行驶过程中防止驱动车轮滑转，用于提高汽车起步、加速、转向及在湿滑路面上的牵引力，确保汽车行驶的稳定性。ABS 是在汽车制动过程中工作，即在车轮出现滑移时起作用；而ASR 则是在汽车行驶过程中都工作，即在驱动车轮出现滑转时起作用。一般在车速很低（小于8km/h）时ABS 不起作用，而ASR 一般在车速很高（大于80km/h）时不起作用。,74,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,3.巡航控制系统（CCS）CCS 的功用是汽车在高速公路行驶时，按照驾驶员所设定的速度，不踩加速踏板就可以使汽车自动地以一定速度行驶。既可以保持汽车车速的稳定，减轻驾驶的操作负担，提高汽车行驶的舒适性，又可以节约燃油和减少有害气体排放。,75,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,4.间距检测系统 间距检测系统利用超声波传感器，检测汽车前、后保险杠附近的障碍物，保证汽车在狭窄道路上和倒车时安全行驶的装置。前、后端传感器根据超声波发出到接收的时间来判断障碍物的距离。在遇到障碍物时，通过指示灯或蜂鸣器告知。,5.缓速器 缓速器的功用是可以在不使用或少使用行车制动装置的条件下，使车辆速度降低或保持稳定，而且不会使车辆紧急制动。当车辆需要减速慢行时，驾驶员操纵控制开关（有0、1、2、3、4 五个挡位），使车辆速度降低。,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,76,素质提升工程,77,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,6.安全头枕 汽车座椅上安全头枕的主要作用是汽车在被追尾时，能有效保护驾驶员和乘车人的颈部不受伤害。调整安全头枕高度时，保持头枕中心与后脑中心平齐，才能发挥头枕的保护作用。,78,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,2.安全带 安全带的功用是可以大幅度地降低汽车碰撞事故时车内人员的受伤率和死亡率，是一种极有效的防护装置。在车辆发生碰撞时，安全带将人固定在座位上，并通过缓冲作用吸收大量动能，可有效地防止二次碰撞，并且其缓冲作用还能吸收大量动能，减轻对人的伤害程度。,79,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,三、汽车安全装置,8.安全气囊 安全气囊的功用是在汽车碰撞事故中保护驾驶员和乘车人，减轻伤害。安全气囊与安全带组成辅助乘员保护系统（简称SRS），两者互相配合才能充分发挥对驾驶员和乘车人的辅助保护作用。安全气囊没有安全带的牵引缓冲，而直接撞到正在爆发的气囊上，会对身体造成严重损伤。,80,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,学习驾驶机动车的过程中，学员在教练员的讲解、示范、指导下，依靠感觉器官获取相关信息，传入大脑中枢进行判断，作出决定后传给手和脚，作出各种行为来操纵驾驶操纵机构。不同的学员，经过不同的信息处理方式会作出不同的决定，产生不同的行为表现。,81,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,1.视觉特性 从学习起步开始，80%以上的信息是通过学员的视觉提供。学员的视力一般分为静止视力和动态视力。静止状态下，头部不动，眼球转动所看到的范围称为静视野，一般为180左右，其中，只有60的范围是两眼能同时看到的，称为复合视野。在驾驶操作过程中，教练员要引导学员根据需要转动头部和眼球，观察视野范围内的必要情况，并在注视前方情况的同时，利用视野的其余部分，即所谓“眼角余光”捕捉道路两侧的有关信息，及时发现闯入视野之内的障碍物。,82,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,2.知觉特性 教练车运行中，学员通过注视获取信息输入大脑并进行解释，只有当这些信息变为某种意义的时候，学员才对目标产生知觉，如确认信息为道路、车辆、标志、行人等。学员的知觉能力是随着对事物突出的结构特征的逐渐把握而发展起来的。在学员的相关知觉中，空间知觉起着重要的作用。空间知觉包括对物体的形状、大小、远近、方位等特性的知觉。,83,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,3.听觉特性 听觉是辨别外界声源特性的感觉。听觉具有反应快和刺激强的优点，听觉成为获取视觉盲区信息的重要通道。要培养学员利用听觉的感知特点，利用听觉特性弥补视觉不足。4.注意 无意注意是在没有任何意图，没有预定的目的，也不需要主观努力下而产生的注意；有意注意，是一种自觉的有预定目的、并经过意志的努力而产生和保持的注意。,84,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,5.心理定势 学员的心理定势，主要反映在思维和动作两方面。思维主要指学员在驾驶操作过程中，为了防止某种不良情况发生而提前所做的思想准备；动作表现为习惯性操作，称为动力定型。心理定势的积极作用在于条件不变的情境中，可以熟练、快速地解决问题，保持操作的稳定性和一致性，缩短反应和操作时间。,85,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,6.情绪 教练员要注意调动学员心境积极的一面，让学员保持心情愉快、满意的学习心境。注意控制学员的情绪，避免在激情状态下进行驾驶操作训练。注意应激状态给学员带来一些负面效应，尽量扩大学员注意力的范围，消除学习紧张心理，提高综合判断能力，避免驾驶动作错误，减少多余的驾驶动作，保证学习的良好效果。,86,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,四、驾驶生理心理相关知识,7.反应能力 人的反应能力一般被认为是一瞬间的感知能力，表现为反应时间的长短和反应动作的准确程度。人在遇到特殊情况时，其反应的时间越短、反应动作的准确度越高，则其反应能力越强。影响驾驶学员反应能力的主观因素主要有心境、年龄、疲劳程度及非正常生理心理状态等。,87,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,五、学员异常心理分析与纠正,学员的各种异常心理，大都是由于学员生理、心理或社会原因而导致。这些心理严重影响着学员的正常学习，威胁着教学安全。教练员要认真研究分析学员的心理，因材施教地进行教学指导，避免或纠正学员的异常心理。,88,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,五、学员异常心理分析与纠正,1.学员的盲目自信心理 盲目自信心理，一般是在学员掌握了一定驾驶技能后，盲目相信自己的驾驶能力，做出一些认为其他学员做不到的操作动作。教练员要根据这类学员的特点，正确进行引导，发扬学员有自信心和积极性这一长处，强调不良动作可能导致的严重后果，坚定地制止违反教学要求和危及安全的行为，帮助学员克服盲目自信心理，纠正不规范的动作。,89,素质提升工程,模块三 教练员需要掌握哪些专业知识,五、学员异常心理分析与