《教师培训讲座》PPT课件.ppt

我的教师观新教师岗位培训,题外话：教育是什么？,教育是一门职业，需要无限之爱教育是一门科学，需要求真务实教育是一门技术，需要临床能力教育是一门艺术，需要超常机智,中小学教师标准,师德为先：学生健康成长的指导者、引路人学生为本：健康快乐成长、全面个性 发展能力为重：专业能力、教育教学能力终身学习：终身学习的典范,学 高 为 师身 正 为 范,目前基础教育的形势基础教育的国际比较基础教育的问题解决基础教育问题的途径（中小学教育质量评价改革）,新时期基础教育的基本形势,基础教育新特点,全社会关注,实施“科教兴国与人才强国”战略,家庭关注子女的受教育程度与未来,普及义务教育,价值取向公平,全国基本实现九年义务教育的普及,有条件的地区可以向两端扩大普及,全面提升教育的质量、管理、效益,建立“公平均衡”的教育发展模式,改变“效率优先”的教育发展模式,中外学生学术能力的国际比较 以2011年SAT成绩为例,2012中国SAT年度报告显示：只有不到7%的人成绩达到1800分（及格线）；只有2%的人达到2000分以上（美国优质大学普遍要求的成绩）。,中外学生阅读能力的国际比较 以2011年SAT成绩为例,中国高考的阅读题主要指向逻辑性思维，一切判断都要依据文本。美国SAT的阅读题分为六个部分：解释、分析、评估、推论、说明、自我校准，这些都明显指向批判性思维。,2012中国SAT年度报告显示：中国学生的长阅读弱是瓶颈,中外学生创新能力的国际比较 以2011年PISA的数学为例,中外学生学习时间的国际比较 以2011年PISA数据为例,中美教育的国际比较 朱棣文教授,中美教育现状比较（宏观层面）李水平,美国,中国,义务教育,高中,大学,学着学,压着学,玩着学,跑着学,玩着学,跑着学,素质教育,竞争教育,应试教育,区别,中美教育现状比较（微观层面）,中国基础教育存在的主要问题,结果：教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。受众：学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神比较缺乏。过程：教师重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。,一位赴美留学的中学生，每次考试几乎都是满分，一直为国内给他的“优质教育”洋洋得意。一次，老师问他：“水的沸点是多少？”“100。”他肯定地回答，心想这才小儿科了吧。老师反过来问：“你有什么依据？拿试验结果给我看。”于是，他开始做试验，兴致勃勃地烧水，测温度。然而结果让他泄气，不管是因为气压还是水的纯度问题，测出来的沸点的确不是100。老师意味深长地对他一笑：“呵呵，不是100哦！”,一位名叫何易的赴美留学生，一次问自己的美国同学：“你们听说过爱迪生七岁时救妈妈的故事吗？”“What（什么）！”美国孩子纷纷瞪大了眼睛，发出夸张的惊叹。“哦，亲爱的，这跟鳄鱼会跳舞有什么区别！”美国孩子耸耸肩，摊开双手，表示对这个问题极不可思议。而在何易读过的人教版小学二年级语文教材中，确实有一篇名为爱迪生救妈妈的课文，课文内容是：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎。医生苦于房内只有几盏油灯，无法进行手术。刚满七岁的爱迪生，利用镜子的反光原理，让医生在明亮的反光下，为妈妈成功进行了手术。它附带提示孩子们：所有有成就的伟人，都有着美好的品德。,教育的本质回归,教育要符合学生自身发展的基本规律：学、思、知、行相统一，不仅要学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。教育要符合“以人为本”的基本要求：尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。教育要符合当今时代发展的客观要求：三个面向，与时俱进。优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。教育要符合中国特色社会主义对人才的现实需求：培养创新型、实用型和复合型人才。,基础教育的总体发展趋势,学有所教,学有优教,免除学费杂费,免费提供课本,免费供营养餐,补助困难学生,人人有学上,灵活的教学策略,生态的教学过程,科学的评价方式,全面的质量保障,人人上好学,让孩子健康快乐成长,机会,质量,教育均衡的发展趋势,教育机会均 衡,教育资源均 衡,教育质量均 衡,20世纪90年代,2015年以后,2000-2015年,办好学校 破同质建特色,成就教师 高素质专业化,开好课程 高效开齐课程,发展学生 满足个性需求,改善薄弱学校条件,加大财政资金投入,法定,外求式均衡,内涵式均衡,新时期教育评价的发展趋势,终结性评价,发展性评价,评价标准单一,评价结果单一,评价针对性差,非科学不公平,功能：甄别、选拔,评价标准多元,评价结果多元,评价针对性强,科学公平理性,功能：诊断、发展,终结性教育评价与发展性教育评价比较分析,当前基础教育质量评价存在的主要问题,评价内容：重视考试分数，忽视学生综合素质和个性发展。评价方式：重视评价结果，忽视学校进步与努力程度。结果使用：重视甄别与证明，忽视诊断与改进。,严重影响学生全面发展与健康成长，制约学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。严重影响国家把握教育状况、诊断教育问题、完善教育政策、改进教育管理、提升教育质量。严重削弱教育评价的现实意义与工作水平，降低教育评价的工作质量与社会影响力。,当前中小学校教育质量评价存在的主要问题,中小学教育质量评价在督促政府加大教育投入，提供更多教育机会，培养更多人才等方面发挥了巨大的推动作用。但以升学率为核心评价标准，过于注重目标达成度的终结性评价，只重视教育“产出”差距而不考虑教育“投入”差距（生源质量、经费投入、办学条件、师资水平等等）。只重视发挥评价的鉴别与筛选功能，而忽视发挥评价的促进与发展功能。,学校走上了“以片面追求升学率为目标、以抢夺优质生源为重点、以换取资源倾斜投入为动力”的不公平发展道路。不同学校之间、不同学生群体之间的教育公平受到了严重影响。,中国版上课铃响，学生，老师进教室。老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？学生：这还要预习？！老师：灰姑娘?是*童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？学生：.书上不都写了吗？老师：这故事的重大意义是什么？学生：得，这肯定要考的了。,育人教学过程实例美国和中国老师分别讲灰姑娘的故事,中小学教育质量评价改革案例分析,老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。学生：前后各一段，中间一段，总分总.老师：开始讲课了，大家认真听讲。学生：已经开始好久了.老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？学生：(n人开始睡觉.)老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？学生：(又有 n人开始睡觉.)老师：大家注意，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？学生：(又有 n人开始睡觉.)老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能.,美国版老师请一个孩子上台给同学讲述故事。孩子讲完，老师对他表示感谢，然后开始向全班提问。老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉，还有王子，不喜欢后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服，那就惨啦！老师：所以，你们要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。,老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她能去参加舞会吗？学生：不能！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不能！（全班再次大笑）老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？学生：不能！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，并认识和爱上她了。,老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？学生：她自己。老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。老师：下一个问题，如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？学生：要爱自己！老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，,老师：没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？学生：是的！老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。,教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见正式发布,中小学教育质量综合评价改革,6月3日，印发教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见(教基二20132号)。6月18日，召开新闻发布会，全面介绍了本次出台综合评价改革的背景、目标、任务、内容、思路、要求、评价体系、评价方式、评价方法以及保障机制。教育部基础教育二司郑富芝司长、刘昌亚副司长，上海市教委尹后庆巡视员，大连市教育局鞠振伟副局长，教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛，上海中学唐盛昌校长，北京小学李明新校长出席发布会。,中小学教育质量综合评价改革的目标,科学建立评价制度促进学生健康成长,体现素质教育要求,以学生发展为核心,科学化、多元化,扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向,贯彻素质教育方针，促进学生德智体全面发展,育人为本，把学生发展作为工作出发点落脚点,遵循教育教学规律、学生身心发展规律、人才成长规律,评价符合科学规范，单一评价转变为综合评价,中小学教育质量综合评价改革的任务,建立中小学教育质量综合评价体系,完善推进评价改革的保障机制,建立评价指标体系,健全综合评价标准,改进评价方式方法,科学运用评价结果,协同教学招生考试改革,保障评价经费足额投入,强化评价专业能力建设,中小学教育质量综合评价改革的总体思路,强化导向,促进发展,协同推进,通过综合考查学生的发展状况评价学校教育质量的机制,扭转单纯以学生成绩与升学率评价学校教育质量的倾向,改变过于强调评价的甄别和简单分等定级的简单做法,发挥评价的引导、诊断、激励等功能，重视进步程度,统筹规划改革：基础教育课程改革、招生考试制度改革,促使各项改革协调配合，形成推进素质教育的强大合力,促进学校在现有基础上不断提升质量，努力办出特色,引导树立科学的教育质量观，推动形成良好的育人环境,中小学教育质量综合评价改革的总体要求,育人为本,科学规范,因地制宜,既关注学生的学业水平，又关注学生的品德和身心健康,既关注学生的共同基础，又关注学生的兴趣爱好与特长,教育评价的过程严谨有序,教育评价的内容和方法科学合理,针对学校存在的突出问题与薄弱环节，细化评价指标,探究适宜的评价方式与机制，形成各具特色的评价模式,评价结果真实有效,既关注学生的学习结果，又关注学生的学习过程和效益,中小学教育质量综合评价改革的评价体系（1）,品德发展水平,行为习惯,公民素养,人格品质,理想信念,文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境,珍爱生命、遵纪守法、诚实可信、团结友善、乐于助人,自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上,爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想,中小学教育质量综合评价改革的评价体系（2）,学业发展水平,知识技能,实践能力,思想方法,创新意识,各学科课程标准要求的基础知识与基本技能,关注现实生活、社会实践、志愿服务、解决实际问题、职业准备,各学科的基本思想和方法的理解和掌握程度,独立思考、批判质疑、钻研探究、创新思路、创新方法、创新方式,中小学教育质量综合评价改革的评价体系（3）,身心发展水平,身体机能,生活方式,人际沟通,审美修养,身高、体重、肺活量、视力、运动机能,健康知识与技能，生活卫生习惯、文体活动,师生关系、同伴关系、亲子关系,艺术修养、审美情操,情绪行为,情绪的觉察与排解、行为的自我约束、克服困难的态度,中小学教育质量综合评价改革的评价体系（4）,兴趣特长养成,好奇心,求知欲,爱好特长,潜能发展,对某些知识、事物、现象、规律的喜好情感,探究未知的某些知识、事物、现象的积极性,课余在文学、科学、体育、艺术领域的喜好,在某些方面所表现出的突出素质与发展能力,中小学教育质量综合评价改革的评价体系（5）,学业负担状况,学习时间,课业质量,课业难度,学习压力,上课时间、作业时间、补课时间、睡眠时间,课程教学、作业和考试的有效程度及其感受,课程教学、作业和考试的难易程度及其感受,在学习过程表现出的快乐、疲惫、焦虑、厌学等实际状态,中小学教育质量综合评价改革的评价方式,学生发展状况为依据,形成性+终结性,全面客观的收集信息，根据数据与事实判断,注重考查学生的进步程度与学校的努力程度,促进学校建立教育质量内控机制,定 性+定 量,内部评价+外部评价,改变过于依赖外部评价而忽视自我诊断的做法,改变主要依靠经验与观察进行评价的做法,改变单纯强调结果不关注发展变化的做法,中小学教育质量综合评价改革的评价方法,资料查阅,问卷调查,科学抽测,现场观察,个别访谈,中小学教育质量综合评价改革的结果使用,结果呈现,评价报告,结果使用,反映学校的办学优势与办学特色,反映学校的进步程度与努力程度,按关键指标分项评价，给出改进建议,不简单对学校教育质量做总体性等级评价,反映学校办学过程存在的具体问题,作为完善教育政策措施的重要参考,作为加强教育宏观管理的重要手段,作为考核学校教育质量的主要有据,计算：5499考查内容：数与代数考查能力：知识技能正确答案：61本题满分：4分平均得分率：95.1,中小学学业质量评价改革案例分析（1）,典型题目：M3SS182,典型题目：M3SO101,用36朵花扎花束，每3朵扎成一束，可以扎多少束？明明用竖式计算出了结果竖式中箭头所指的表示的是（）,考查内容：数与代数考查能力：数学理解正确答案：C本题满分：4分平均得分率：61.3,妈妈上午10：00将车停放在地下车库，下午2：00离开，地下停车每小时5元，妈妈要交（）元停车费。(请你写出你的解题过程),中小学学业质量评价改革案例分析（2）,首先，教育的目的如果有目的的话是让人成为他应当成为的人。天生我材必有用，而教育应该让每个学生找到自己最适合干的事，然后帮他朝那个方向前进。其次，教育应培养学生的想象力、创造力和批判精神，它的功能是把人脑独特的价值引导出来。最后，老师和家长必须平等对待学生，给他们充分的权利和自由。摘自 钟道然我不原谅一个90后对中国教育的批评和反思,克服狭隘的自尊心很强的抗高压能力极强的自我克制能力,马云：人生在世在做人，不是做事,结交“两个朋友：一个是运动场，一个是图书馆 培养“两种功夫”：一个是本分，一个是本事 青年换了许多工作，找禅师抱怨：“我不喜欢重复。”禅师：“佛祖一生，都在重复讲他在菩提树下的觉悟。人这一生，如用1%力气选择，99%用心重复，每一次都能感受新鲜的力量。如用99%力气选择，1%重复，他只能不断重复失败。”感悟：简单事情重复做，你就是专家。重复事情用心做，你就是赢家。,乐于吃“两样东西”：一个是吃亏，一个是吃苦 具备“两种力量”：一种是思想的力量，一种是利剑的力量。插上“两个翅膀”：一个叫理想，一个叫毅力。记住“两个秘诀”：一个是健康的秘诀在早上，一个是成功的秘诀在晚上。追 求“两个极致”：一个是把自身的潜力发挥到极致，一个是把自己的寿命健康延长到极致。,在工作中创造快乐，在快乐中享受工作，教师要努力成为影响孩 子们一生的人,