《建筑电气照明》PPT课件.ppt

第6章 建筑电气照明,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,6.1 照明技术的基本概念,6.2 常见电光源,6.3 照明灯具,6.4 照明种类和基本要求,6.5 电气照明计算,本章小结,6.1 照明技术的基本概念,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,6.1.1光觉的特性,6.1.2 光的度量,6.1.3光源的色温与显色性,6.1.4光源的色调,6.1.5眩光,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1光的辐射 从物理学中“电磁波理论”的观点解释，光是一种携带电磁辐射能量的电磁波，它能被人的眼睛所感知。人眼能看到的那部分可见光只占电磁波波谱的很小一部分，如图6-1所示。由图6-1可看出，在可见光谱中不同波长的光对人眼的刺激不同，表现为不同的颜色感觉。当波长在780380nm之间变化时，颜色依次按：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫变化。比红光波长长的一段为红外线波谱，是人眼看不见的；波长比紫光短的紫外线人眼同样不可见。但是，红外线、紫外线和可见光一样可以被光学系统反射、透射、聚焦、成像等。如果一束光只含有单一波长成分则称为单色光；光谱上的谱色光为单色光。有两种及以上波长成分的是复合光；太阳光就是复合光，它给人以“混合”的白光感觉。,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,和所有电磁波辐射一样，光在真空中的传播速度为,（约每秒30万公里）。,而当光线在不同媒质中传播时速度将发生变化。因光的振动频率f是恒定不变的，所以在折射率是n的媒质中，光速是真空中光速c的1n，即：,(6-1),=f/n,n,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,媒质中光的波长 也将变成真空中波长的1n，即：,(6-2),频率不同的光在媒质中的传播速度不同，折射率亦不同。这样，当包含有多种频率成分的复合光通过三棱镜时，光中不同频率的部分将按不同的折射角分开而形成光谱分布,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2视觉特性 人的眼球构造如图6-2所示。眼睛是一个构造极其复杂的器官，它的正前方的一小部分是有弹性的透明组织，称为角膜，光线从这里进入眼内。其余部分为白色不透明组织，称为巩膜。巩膜里面有一层虹膜，起着遮光作用。虹膜随不同种族有不同颜色，如黑色、蓝色、褐色等。在虹膜中间有一圆孔称为瞳孔。瞳孔的大小可通过虹膜的环状肌来调节，它可以控制进入眼睛内部的光通量，起着照相机中光圈的作用。,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,眼球内层的视网膜由大量的感光细胞组成。当光线通过瞳孔、晶状体和玻璃状液体聚焦在视网膜上时，感光细胞受到光刺激而发生电化学过程，其发出的生物电脉冲，经视神经传入大脑的视神经中枢形成视觉。视网膜上的感光细胞分为锥状细胞和杆状细胞两种。锥状细胞在正常光照条件下起作用，其既能分辨光线的强弱而形成明暗感觉，也能分辨光线的色彩。这被称为人眼的明视觉状态。杆状细胞灵敏度高，在微弱的光照环境下由它负责工作。但是，杆状细胞只有明暗的光感而无法分辨色彩。这就是为什么在夜晚微弱的光线下，人只能看到物体黑白的影像而看不出物体颜色的原因。人眼的这种状态是暗视觉状态。,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,人眼对不同波长的光线灵敏度不同。简单地说，可见光范围内不同波长的光，在人眼里会呈现不同的颜色；现在即使让它们辐射功率相同，人感觉这些彩色光也不一样亮。经测试人眼对黄绿光最敏感，在辐射功率相同条件下感到黄绿色光最亮，而蓝、紫色光和红光则感到很暗。人眼的这种特点可用视觉的光谱光效率函数V（）（又称相对视敏函数）反映出来。选择视觉正常的观察者进行测试，在产生相同亮度感觉的前提下，测出各个不同波长光的辐射功率（）。可以想象得到（）越小，人眼对此波长光的灵敏度越高；如果（）大，则意味着人眼对该光线不敏感。,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,这样，可以用光的辐射功率（）的倒数来表示眼睛对波长为的光线的敏感程度，我们把它称为光谱光效能K（）。从测得的数据看，人眼对波长为555nm的黄绿光最敏感，有最大的光谱光效能Km=K(555)。把任意波长光的光谱光效能K（）与Km的比值定为人眼的光谱光效率，用函数V（）表示，即：,（6-3）,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,在波长为555nm时，V（555）1；其他波长时，V（）1。表6-1给出明视觉和暗视觉的光谱光效率函数V（）的测量数据。,由图6-3可以看出，明、暗视觉的曲线不重合。明视觉下人眼对黄绿光最敏感；暗视觉下曲线左移，对波长短的光灵敏度增大。,由表6-1数据可画出光谱光效率函数V（）曲线，如图6-3所示。,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-1 电磁辐射波谱分布,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-2 眼球截面简图,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-3 明视觉、暗视觉光谱光效率曲线,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,表6-1 光谱光效率函数值,暗 视 觉 V,暗 视 觉 V,6.1.1光觉的特性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,暗 视 觉 V,暗 视 觉 V,续表6-1 光谱光效率函数值,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1光通量 光通量是用人眼睛的感觉来衡量的光辐射功率的大小。波长为的光，辐射功率（）W，光谱光效率为V（）其光通量为：,（6-4）,式中：K=683（lm/W）。,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,光通量的单位是流明（lm），波长为555nm的光的辐射功率为1W时，光通量是683lm（或1光瓦）。当光线中包含多种频率成分时，总的光通量将是光线中不同波长成分的光通量之和。即：,式中：e（）光辐射体的功率波谱。光通量在法定的计量单位中是一个导出单位，即：1lm的光通量等于发光强度为1cd（坎德拉）的均匀点光源在立体角为1sr（球面度）的空间范围内发出的光的通量。,（6-5）,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2发光强度（光强）为了表示光源在空间各个方向上发出的光通量的不均匀性，而提出发光强度的概念。发光强度是光源发出光通量的空间角密度。如图6-4，空间中有一个点光源P向四周发出光线，从P向某个方向取立体角d，在此角内的光通量为dV，则两者之比为此方向上的发光强度IV，即：,，即：,（6-6）,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,立体角是从空间中一点放射出去而形成的锥体所包含的空间，单位是sr（球面度）。以锥顶为球心，R为半径作一球面，锥体射出去截切球面。如切出的面积为dS，则锥体所张开的立体角为：,（6-7）,显然，整个球面对球心所张的立体角为4。,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,此种情况可扩展到：对任意形状的闭合面（闭合的没有边界的面，球面是特殊的闭合面）。整个闭合面对内部任何一点所张的立体角都是4，而对外部点所张的立体角则为零。发光强度的单位是cd（坎德拉），在国际单位制（SI）中是一个基本单位。定义为：辐射频率为5401012HZ（波长是555nm）的单色光源，在某方向上的辐射强度为1/683（W/sr）时，则此方向上的发光强度是1cd。，,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,3（光）亮度 具有一定面积的广光源，其上各处的发光强度可能是不同的，向各个方向辐射的特性也是不一样的，为此引入光强面密度的概念。如图6-5，在发光体上取面积dS，在与此面法线成角的方向上观视，这个方向上的亮度LV定义为：在此方向上的光强I与面积dS在该方向上的投影dS之比。即：,（6-8）,dS也就是人眼在这个方向上看到的dS的大小。亮度的国际单位是cd/m2（坎德拉/平方米）。,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,4（光）照度（光）照度用于衡量光照射在某个面上的强弱，用被照面上光通量的面密度表示之，即：,（6-9）,式中：EV照度；dS被照面上的圆面积；dV圆面积上得到的光通量。,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,如果面积S上的总光通量为V，那么平均照度为：,（光）照度的单位是lx（勒克斯）。在1m2的面积上得到1lm的光通量，那么照度就是1lx，即：1lx1（lm/m2）。,（6-10）,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图64 点光源的发光强度示意图,6.1.2 光的度量,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-5 广光源的圆面积亮度,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1色温 通常的照明光源（如太阳、白炽灯、荧光灯等等）发出的光包含多种波长成分，它们的光谱功率分布各不相同。因此，看上去的颜色感觉不一样。即使看上去都呈“白光”的光源，实际上它们的光谱功率分布相差也是很大的。这些“白光”在人眼里的感觉也是不一样的。如：光谱能量偏重于较长波长段的称为“热白光”，它会给人以温暖的感觉。白炽灯就属于这种，其光是白中带些橙红色。光谱能量偏重于较短波长段的就叫“冷白光”；日光型的荧光灯可以归入此类。这些“白光”照射同一个东西时，呈现的颜色会有差别。我们可能有这样的经验：在商店里选了一件满意的衣服，款式、颜色都很好。但是，在外面穿上后发现，颜色不对了，不如原来好看。这是因为，商场里是用的人工光源，而外面却是自然的太阳光。为了便于比较和区别各个光源的特性以及进行计算，引入“色温”概念。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,所有物体自身在绝对零度之上的任何温度都发出电磁波辐射。一定时间内辐射量的多少，以及辐射能量按波长分布的状况都与温度有关。绝对黑体在任何温度下对任何波长的入射辐射都完全吸收（即吸收比为1）。这样，由于排除了周围环境的影响，使得它发出的辐射仅由温度决定。由图6-6看出，随着温度的增加，绝对黑体辐射能量增大；并且，其功率波谱的峰值向短波方向移动。也就是，当温度升高时，人用眼睛看上去不仅亮度增加，颜色也随之发生变化。低温的炉火发出的辐射能量较多地分布在波长较长段，呈现红光；而电焊的电弧光温度很高，发出的辐射能量较多地分布在波长较短的蓝光中。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,因此，可以用绝对黑体的温度来表征，不同光谱分布与颜色的实际光源。总之，色温就是当某一种光源的色品（用CIE1931标准色度系统所表示的颜色性质）与某一温度下绝对黑体的色品相同时的绝对黑体的温度。用TC表示，单位是K（开）。这样，我们可以说：红光色温低，蓝光色温高。另外，要知道色温并非光源本身的实际温度，热光源的实际温度要比其色温低一些。,表6-2给出常见光源的色温。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,CIE（国际照明委员会）规定了几种标准白色光源：A光源：2800K充气钨丝灯发出的光，色温2854K。光谱能量集中与红外区，泛橙红色。B光源：相当于上午至中午的太阳直接光。相关色温大约是4800K。因为有些光源的光谱分布只与某一温度下黑体辐射近似，所以就把某一种光源的色品与某一温度下的绝对黑体的色品最接近时，绝对黑体的温度，定义为此光源的相关色温。B光源可以经特制的滤色镜由A光源获得。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,C光源：相当于白天的自然光，相关色温约为6770K（6800K）。该光含较多蓝色成分，它同样可以由A光源通过特制的滤光镜获得。D65光源：相关色温约为6500K。它的功率波谱和B光源及C光源相比更接近于白天的自然光照。物体在其照射下更接近于日光照射下的真实色彩。D65是根据许多实测的白天自然光照的光谱分布统计而来，可以认为是白天的平均光照。图6-7是标准光源和绝对黑体的功率波谱。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2显色性 日常使用的人工光源照射物体时，物体呈现的颜色与物体的“本色”是有差异的，也就是人的主观视觉上感觉到了失真。这种颜色的“失真”是由于人们有意识或无意识地将其和参考光源（如白天自然光）下的物体的“本色”相比较而产生的。一般的把照明光源对被照物体颜色的影响称为光源的显色性。光源的显色性是由光源的光谱功率分布决定的。CIE使用“显色指数”来衡量光源的显色性。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,显色指数定义为：在被测光源和标准参考光源照明下，在适当考虑色适应状态下，物体的心里物理色符合程度的度量。显色指数分为特殊显色指数（Ri）和一般显色指数(Ra)。特殊显色指数是指：在被测光源和标准参考光源照明下，在适当考虑色适应状态下，CIE色样的心理物理色的符合程度的度量。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,色样在被测光源与标准参考光源照明下产生的颜色差别为Ei，则被测光源对于此色样的Ri为：R100-4.6Ei(6-11),一般显色指数是指：有代表性的、特定的八个一组的色样（CIE1974）的特殊显色指数的平均值。即：,（6-12）,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,日常使用的照明光源用Ra来衡量其显色性。标准参考光源的显色指数定为100，其他的则在100以下。照明光源的显色指数越高，显色性越好；用它照明，颜色的失真度也就越小。利用显色指数可以把照明光源的显色性分为几个档次，见表6-3。在选择照明光源时，光源的显色性要求十分重要。比如，在需要真实显色的服装店、工艺美术陈列场所、绘画室等地方，就需要采用显色性好、显色指数高的光源（如高功率的白炽灯）。而在需要强调某种色彩，渲染某种情调的环境和场所，可以采用显色性不高但和环境色调相配的光源以达到目的；例如用低色温光源照射，就会使得环境中的红色显得更加鲜艳。,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-6 绝对黑体的辐射功率波谱,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-7 标准光源和绝对黑体可见光范围内的相对功率波谱(a)标准光源的功率波谱；（b）各种色温下的绝对黑体相对功率波谱,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,表6-2 常见光源的色温,6.1.3光源的色温与显色性,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,表6-3 光源的一般显色指数分类,6.1.4光源的色调,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,色调反映的是颜色的类别。平时所说的红色、黄色、绿色、蓝色等等，讲的就是色调。光源的色调和它的色温密切相关。常见光源的色调分类见表6-4。,表6-4 常见光源的色调,6.1.4光源的色调,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,用色温可以把光源按人的不同色调感觉分为三类，见表6-5。,表6-5 光源色表分组,6.1.4光源的色调,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,在不同的照度下，光源的色调给人的感受亦不同，如表6-6。,表6-6 不同照度、不同色温下光源色调的感受,6.1.4光源的色调,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,这样看来在一般情况下，低照度时宜采用较低色温的光源，可取得舒适的暖色调。而高色温光源用在强照度的场合则使人比较舒爽。,6.1.5眩光,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,由于视野（当头和眼睛都不动时，人能看到的空间范围）中的亮度范围或者亮度分布不均匀，或存在极端的对比，以至引起不舒适的感觉或者降低观察细节部分及目标的能力的视觉现象，称为眩光。眩光是人的视觉特性，它受制于环境因素，而由人眼的生理特点所决定。,6.1.5眩光,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,人眼睛能感觉到从百分之几一直到几百万cd/m,人眼睛能感觉到从百分之几一直到几百万cd/m2如此宽的亮度范围，这是由人眼的瞳孔和视神经细胞共同调节完成的。但是，人眼并不能同时“看”到这么大的亮度范围。如图6-8所示，当人眼适应了环境的平均亮度以后，能分辨的亮度范围比较有限。图中虚线表示人眼适应了某点亮度（如A、B、C、D点）后的视觉范围。在平均亮度适当的情况下，可以区分的最小亮度与最大亮度之比大约是在1：1000左右；低平均亮度条件下，则可能只达到1：10。图中虚线两头趋于平缓，意味着人眼在上下限附近辨别亮度变化的能力下降了。超过视觉范围的亮度，人眼不能辨别；也就是眼睛看上去会一样的亮或者一样的黑。,6.1.5眩光,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,在能分辨的亮度范围上限附近及范围以上的光，人眼会感觉很明亮。在不适当的情况下（比如对比强烈等等），就会感到刺眼。由于光源亮度过高可能会产生眩光，但这只是相对而言的。由于视野中出现高亮度，而使得低亮度部分处在能分辨的亮度范围末端或者之外，这时人眼将降低辨别低亮度部分细节的能力；或者完全看不清，失去细节，只看到一片黑暗区。,6.1.5眩光,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,空间上或时间上亮度分布不均匀的背景，会造成视觉的掩盖现象。即在背景有亮度突变处，人的可见度阈值（人在某个背景亮度下能察觉的最小亮度变化）将增大。并且，在亮度突变处的对比度越大，可见度阈值越大。那么，在人的视野里如果出现对比较大的光线，就会影响人的可见度。眩光包括不舒适眩光和失能眩光两种，两者的形成机理并不相同。不舒适眩光，即产生不舒适感觉，但不一定降低视觉对象的可见度的眩光。失能眩光，是降低了对象的可见度，但不一定产生不舒适感觉的眩光。,6.1.5眩光,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,眩光从光线进入眼睛的途径分，有直接眩光（由视野中，特别是在靠近视线方向存在的发光体所产生的眩光）和反射眩光（由视野中的物体反射所引起的眩光，尤其是靠近视线方向可见的反射所产生的眩光）。在反射眩光中，由于眼睛直接观视的对象的镜面反射（按照几何光学定律进行的反射）而造成的，叫做光幕反射。它使视觉对象的对比下降，以至部分地或全部地难以看清细部。我们在看书时经常能遇到，在光源的照射下有时整个纸面显得很亮，这就是纸张镜面反射了照明光线而形成的“光幕”，看上去不舒服，影响阅读。,6.1.5眩光,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-8 人眼的亮度感觉,6.2常见电光源,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,电光源就是将电能转换成光学辐射能的器件。照明工程中常用的电光源按发光原理可分为三大类：（1）热辐射光源：使用电能加热元件，使之炽热而发光的光源。如白炽灯，卤钨灯。（2）气体放电光源：利用气体、金属蒸汽放电而发光的光源。如荧光灯、高压汞灯、高压钠灯、金属卤化物灯等。（3）半导体发光器件-新光源,6.2常见电光源,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,6.2.1常见电光源种类,6.2.2电光源选择,电光源种类：白炽灯、卤钨灯、荧光灯、荧光高压汞灯、金属卤化物灯、钠灯、氙灯。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1白炽灯 白炽灯是通过用电来加热玻璃壳内的灯丝，使其发光的光源。由灯头、玻璃外壳、灯芯柱、引线、灯丝等部分组成。如图6-9。,图69 白炽灯结构图,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,现在白炽灯的灯丝一般采用耐高温且不易蒸发的钨丝，并卷曲成螺旋形状。玻璃壳内抽成真空，或充入惰性气体阻止灯丝蒸发。玻璃壳的形状一般采用，如梨子形、球形、圆柱形、尖形等轴对称的形式。玻璃壳一般是透明的；为了防止眩光，可以对玻璃壳内表面进行“磨沙”处理，或者“内涂”白色材料，或者使用白色玻璃壳，使其具有漫射的性质。为了加强某一方向上的光强，可在玻璃壳内镀上金属反射层，形成反射面，增加定向投射。另外，还可以用彩色玻璃构成灯的外壳，用作装饰照明。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,白炽灯的灯头有不同的规格，常见的是插口灯头和螺口灯头。实用白炽灯自爱迪生1879年发明以来，历经改进，现在仍然是广泛使用的电光源之一。由于是热辐射光源，所以光谱功率连续分布；显色性好，显色指数可以达到95以上；色温一般在24002900K，属于低色温光源；白炽灯的功率因数接近于1，可以瞬时点亮，没有频闪；因为构造简单，所以易于制造，价格便宜。但是，白炽灯的发光效率低，由于辐射集中于红外线区，大致只有2%3%的电能转化为可见光。它的平均寿命通常只有1000小时左右。并且，白炽灯不耐震。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,现在，利用新的技术和材料，正在努力改善白炽灯的性能。例如，采用新的硬质玻璃或者石英玻璃作为外壳；缩小灯的体积，增加灯内气压。这样，可以进一步抑制灯丝的蒸发，延长灯泡的寿命；进一步的提高灯丝温度，增加可见光在总辐射能量中的比例，提高白炽灯的发光效率，改善白炽灯的色温。白炽灯的另一个特点是：它的光通量、发光效率和使用寿命会受到电源电压的巨大影响，如图610所示。从图上能看出，光通量和电压正向变化，可以很方便的利用白炽灯的这种特点，构成调光灯。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2卤钨灯 灯泡内充入的气体中含有卤族元素（氟、氯、溴、碘）或者卤化物的热辐射光源叫做卤钨灯，如图611。卤钨灯能够实现钨的再生循环，从而大大减小钨丝的蒸发量。循环的简单过程是：当点亮卤钨灯时，由于高温，钨丝蒸发出钨原子并向周围扩散。卤素（目前，普遍采用碘、溴两种元素）与之反应形成卤化钨，卤化钨的化学性质不稳定，扩散到灯丝附近时，因为高温，卤化钨又分解为钨原子和卤素，钨原子会重新沉积于钨丝上，而卤素再次扩散到外围进行下一次的循环。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,卤钨灯抑制了钨丝的蒸发，改善了一般白炽灯因为钨丝蒸发而沉积在灯泡内壁，造成玻璃壳发黑的现象，提高了灯丝的寿命。其灯丝的工作温度也因此而有了提高，在 2600K3200K之间，使得发光效率高于白炽灯。卤钨灯作为白炽灯的改进，除了兼有白炽灯的特点之外，还具有体积小，功率大，亮度高，色温稳定，良好的灯丝稳定性和抗震性，优于白炽灯的光效和寿命等。不过，卤钨灯的灯管温度很高，在两百多度以上，需要用耐高温的石英玻璃。卤钨灯广泛应用于电影、电视的拍摄现场，演播室，舞台，展示厅，商业橱窗，汽车，飞机等的照明。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,3荧光灯 荧光灯是利用放电而产生的紫外线激发灯管内荧光粉，使其发光的放电灯。它属于一种低气压的汞蒸汽放电灯。荧光灯管的构造如图6-12。荧光灯同白炽灯相比使用的寿命长（荧光灯的寿命是指每三个小时开关一次，每天开关八次，许多灯同时点燃，当其中50%报废的时间），能达到10000小时以上。发光效率也高，其发出的可见光可以达到输入能量的26%左右。荧光灯的表面亮度较低，大约在104cd/m2，照明柔和，眩光影响小；色温接近于白天的自然光，显色性好。,cd/m,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,荧光灯常用于办公场所照明，教学场所照明，商场照明，住宅照明等等需要长时间使用的、需要营造舒适的自然光照条件的环境。荧光灯的种类规格很多，按色温可把其分为：（1）日光型荧光灯，色温约为6500K；（2）冷白光型荧光灯，色温约为4300K；（3）暖白光型荧光灯，色温约为2900K。荧光灯的光色、色温、显色指数等指标可以通过改变荧光粉的成分和比例而达到。目前使用的荧光粉有：卤磷酸钙荧光粉和稀土三基色荧光粉等。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,常见的荧光灯按灯管的形状及结构可分为：（1）直管形荧光灯：玻璃外壳为细长形管状的荧光灯，是照明工程常用的光源之一。长度尺寸一般在150mm2374mm，灯管直径一般从16mm38mm（如果用“T”表示1/8英寸长度即3.175mm，那么 16mm就是T5，38mm是T12）。现在，不少直管形荧光灯采用了新型稀土荧光粉，其发光效率和显色性都很好，如T5型细管径直管稀土荧光灯等。（2）环形荧光灯：玻璃外壳制成环形（一般为圆形）的荧光灯，它是直管荧光灯的改进型。通常采用插脚式灯头，属于单端荧光灯。常见的规格有：单圆环的T9、T6、T5，双圆环的2C、立2C等。如图6-12。由于环形管容易和各种灯具相配合，造型美观，具有良好的装饰效果，所以在居住环境应用较多。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（3）紧凑型荧光灯：将灯管弯曲或拼接成一定的形状，以缩短灯管长度的荧光灯。如图6-12。紧凑型荧光灯又被称为节能灯。常见的规格有：U形（U、2U、3U、4U、5U），形（、2、3、4）,H形（H、2H），螺旋形等。紧凑型荧光灯的管径细，普遍采用新型稀土荧光粉和贴片式、集成电路式的电子镇流器，结构尺寸很小巧；它的发光效率、色温、寿命都比白炽灯好得多。一般的，9W的灯就相当于45W白炽灯的光输出量，国家标准规定平均寿命应在5000小时以上，故现在广泛地替代白炽灯作为室内、室外照明。尤其是自镇流紧凑型荧光灯，由于使用了与白炽灯一样的螺口灯头和插口灯头，使它可以很方便地用在各种灯具上。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,荧光灯1939年问世，当时是直管38mm（T12）的。至此以后，一直是重要的照明光源。多年来不断地采用新技术、新材料对其性能进行改进和提高，如传统的荧光灯启动时需要预热阴极，这样就有较长的启动时间；新式的冷阴极瞬间启动式荧光灯，不需预热阴极，直接利用谐振高压瞬间启动，只需0.1秒。以前的荧光灯使用普通的电感镇流器，现在有节能型电感镇流器，功耗只有5W左右，寿命可达1520年。这种镇流器除了在铁芯上做文章之外，当在电路上采用电感、电容（半）谐振形式时，工作时的功率因数可从0.5提高到0.85以上，通过双灯互补法则可以消除频闪。节能型电感镇流器在大、中功率荧光灯领域有广阔市场。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,电子镇流器使用量很大，特别是在小功率（25W）场合。电子镇流器一般将50HZ工频交流电变换成20100KHZ的高频交流使灯管工作，没有频闪，启动速度快，功率因数在0.9以上，而且功耗不超过4W。因为采用电子元件所以重量轻，体积小巧，但是其连续使用寿命一般在5年以下。目前各种新型的荧光灯都采用稀土三基色荧光粉，发光效率得到了进一步提高。现在，还出现了高频无极感应荧光灯，该灯没有灯丝和电极，直接利用在灯管内建立的高频电磁场使管内气体电离，产生出紫外线激发荧光粉而发光，寿命可达数万小时。荧光灯在我们国家以节能、环保为中心的绿色照明工程中充当了重要的角色。当然，荧光灯的不足之处比如，低温启动性能差，不宜频繁启动，调光困难等问题还有待于进一步改进提高。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,4荧光高压汞灯 又叫高压水银荧光灯，属于一种高强度的气体放电灯（HID），主要由放电管和内涂钒磷酸钇荧光粉的玻璃外壳组成，其发光管表面负荷超过3W/cm2。荧光高压汞灯的放电管采用耐高温、高压的石英玻璃，内部充有汞和氩气。玻璃外壳内也充入氖气。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,荧光高压汞灯的结构如图6-13。启动电极通过启动电阻R和第二主电极相连，并且与第一主电极靠得很近，只有几毫米。其工作原理是：当荧光高压汞灯通电后，启动电极和第一主电极之间加上了电压；由于两者靠得很近，之间的电场很强，而发生辉光放电。辉光电产生的电离子扩散到主电极间，造成主电极之间击穿，进而过渡到主电极弧光放电。在此期间管内温度是逐渐升高的，汞不断气化直至全部蒸发完毕，最后进入稳定的高压汞蒸汽放电状态（放电管内的工作气压为15个大气压）。汞气化后电离激发产生出紫外线和可见光，紫外线照射外玻璃壳的荧光层而发出可见的荧光。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,荧光高压汞灯成本较低，发光效率高，省电，一般寿命较长，抗震性能好。但有明显的频闪，而且此灯色温虽接近日光，但显色性差；点燃时灯光看上去是白色，照射下的景物却泛青绿色，不能很好地还原色彩。荧光高压汞灯从启动到正常稳定工作的时间比较长，一般需要48分钟。并且，当电压突然降低5%以上时灯会熄灭，灯熄灭后需要经过510分钟的冷却才能再次点燃。荧光高压汞灯的功率在25W1000W，常用于道路、广场、车站、码头、企业厂房内外照明等。一般的荧光高压汞灯需要与镇流器配套使用，镇流器一方面在启动时产生瞬间高压以点燃灯管，一方面工作时用于稳定电流。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,荧光高压汞灯有自镇流式的，它内置镇流灯丝而不需要另外配用镇流器。镇流灯丝和放电管串联并环绕放电管外围。通电后灯丝点燃发热，帮助主电极之间形成弧光放电，同时还能降压、限流、改善光色。自镇流荧光高压荧光灯无附件，使用方便，功率因数接近于1。但是，由于灯丝的原因，寿命短，平均寿命大约10003500小时。反射型（自镇流）荧光高压汞灯玻璃壳内壁镀有碗状反射层，可把90%的光定向反射，适合于大面积区域的投射照明。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,5金属卤化物灯 简称金卤灯，此灯是在高压汞灯的基础上发展起来的，结构与其相似。不同的是放电管中除了汞和稀有气体之外，还加入了金属（钠、铊、铟、镝、钪、锡等）的卤化物。灯通电后放电管内的物质在高温下分解，产生金属蒸汽和汞蒸汽，灯的光辐射由它们放电电离共同激发产生。金属原子激发出的光谱线弥补了汞光谱线的不足，增加了红光的成分。金属卤化物灯在可见光范围内辐射比较均匀，显色性比荧光高压汞灯好，显色指数在65以上，高的能达到90。灯的发光效率也比荧光高压汞灯高，节能效果显著。但寿命要低于荧光高压汞灯。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,金属卤化物灯的种类规格很多，像钠铊铟灯，镝灯，铊灯，铟灯等等。放电管中加入不同的金属卤化物，按照不同的比例可得到不同光色的灯。灯内部的放电管除了透明的石英玻璃管外，现在有了陶瓷管（通常叫做陶瓷金卤灯），它可以使灯的色温有很好的一致性。金属卤化物灯的使用前景很广阔，现在开展的绿色照明工程正逐步计划用金属卤化物灯替代荧光高压汞灯。它适合于显色性要求高的照明场所，可以作为聚光灯用在电视拍摄现场，演播室。彩色金属卤化物灯是在传统的“白光”型金属卤化物灯发展起来的，属于单色灯，有红色、绿色、蓝色、紫色等。广泛用于夜晚城市建筑物的泛光和投射照明，效果绚丽夺目。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,6钠灯（1）高压钠灯：也属于高强度的气体放电灯。它的放电管采用半透明氧化铝管，管内除了充钠之外，还加入少量汞以及氙或氩氖混合惰性气体。此灯达到放电稳定时，钠蒸汽的压强能达到104Pa。高压钠灯的结构如图6-14。高压钠灯的玻璃外壳是抽成真空的。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,高压钠灯的光辐射由于钠原子激发的原因在589nm附近有一个很高的峰值，恰巧处于人眼最敏感的区域，发光效率很高，可达到140lm/W，是荧光高压汞灯的两倍，节能效果非常显著。灯的寿命能达到26000小时。普通高压钠灯色温低，发出金黄色的光，透雾性好；灯的紫外线辐射量低，只占总辐射的1%左右，不易招惹飞虫，适合用于室外，尤其是道路照明。这种灯的显色指数40，在对显色性有要求的场合一般不能用。中显色性高压钠灯对此做了改进，显色指数达到60，使之适用于商业区，住宅区，公共聚集场所照明。高显色性高压钠灯的显色指数则达到80以上，能用于高档照明。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（2）低压钠灯：低压钠灯的发光效率是日常使用光源中最高的，达到150lm/W。在放电稳定时放电管内钠蒸汽的压强为0.11.5Pa。低压钠灯的结构如图6-15所示。低压钠灯的放电管中除了充钠之外，还加入氩氖混合惰性气体。玻璃外壳内抽成真空，并在外壳内壁涂上透明红外反射层，以提高发光效率。低压钠灯通电后主要发出单一的589nm波长的黄光，显色性很差，适用于道路照明。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,7氙灯 氙灯属于HID灯，在耐高温、高压的石英玻璃内充入高压氙气（一些灯加入少量汞，金属卤化物），两头各装一个电极，通电后弧光放电产生强烈的白光。其辐射光的波长范围广，可见光范围内光谱连续，在使用惰性气体的放电灯中最接近日光，色温在6000K左右，显色指数95。氙灯具有超高的亮度，超宽的功率范围。照明常用的有长弧氙灯和短弧氙灯。长弧氙灯使用细长管状的石英玻璃壳，电弧长度就是管子的长度。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,氙灯适用于广场、车站、码头、体育场馆、机场、施工工地等大面积场所照明；因辐射接近太阳光，所以可作为材料的老化实验，人工气候中植物栽培，颜色检验的光源用等。短弧氙灯的玻璃壳是球形的，两个电极靠得很近，大约只有56mm，属于点光源。广泛用于探照灯，舞台追光灯，电影放映，电影、电视、幻灯投影，飞机、船舶、机车、汽车照明，照相制板、摄影、光学仪器照明等。氙灯能瞬间点燃，没有灯丝，所以耐震，适应温度的能力强，在寿命时间内工作稳定，光色特性不变；但寿命短，一般在5001000小时，需要触发器在高频高压下启动，价格较高。常见光源特性参数如表6-7所示。,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,表6-7 常用电光源主要性能参数比较,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,续表6-7 常用电光源主要性能参数比较,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图610 白炽灯电气参数与电压的关系,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图611 卤钨灯外形(a)双端引出(b)单端引出,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-12 荧光灯外形结构,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-13 高压荧光灯结构示意图,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-14 高压钠灯结构示意,6.2.1常见电光源种类,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,图6-15 低压钠灯结构示意,6.2.2电光源选择,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,电光源选择应遵循先技术后经济的原则。1技术性需求 即光源使用的环境对光源本身技术参数的要求。包括：功率、亮度、显色性、色温、频闪特性、启动再启动性能、抗震性、平均寿命等。选择合适的功率以满足照度要求；在显色性要求高的地方如展览厅、展示厅等必须选用显色指数80的光源；休息场所宜使用色温较低的光源，取得温馨舒适的氛