《师生交往》PPT课件.ppt

第六课 师生之间,第二框 师生交往,1.了解教与学的关系。2.知道面对老师引领和指导的方法。3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。4.懂得如何建立师生交往的良好状态。,自主学习,新知先学一教学相长1教与学的关系教与学是师生相互陪伴、相互促进、_的过程。(1)一方面，我们的学习离不开老师的_。(2)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“_”。2教学相长的要求(1)态度：主动参与、_。,共同成长,引领和指导,教,勤学好问,(2)具体做法及意义真诚、恰当地向老师表达自己的_，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的_。与老师分享自己的学习感受、_，可以促进师生共同进步。3学会正确对待老师的_，是我们成长的重要内容。(1)老师的表扬意味着肯定、_和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、_和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_上，理解老师的良苦用心。,观点和见解,新资源,学习成果,表扬和批评,鼓励,提醒,内容和用意,二亦师亦友1师生交往的良好状态学生乐于学习，老师_，师生之间_、相互关心、携手共进。2如何建立亦师亦友的关系？(1)_，是我们与老师建立良好关系的开始。做法：要尊重对方的_、个性差异、_等。原因：尊重老师，是中华民族的_，是我们作为“晚辈”的基本_。表现：尊重老师不仅体现在我们内心的_，而且表现在与老师日常交往的_中。,寓教于乐,彼此尊重,彼此尊重,人格尊严,劳动成果,优良传统,道德修养,情感和态度,言谈举止,(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为_。原因：老师是我们知识学习的_，也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。做法：我们应该主动关心老师、_。,朋友,指导者,引路人,理解老师,探究与分享,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,探究与分享,教学相长的来历虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。礼记学记译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深远的道理，不学，也不知道它的好处。因此，深入学习之后才知道自己有不足的地方，教育别人之后才发现自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向学；知道自己有困惑不通的地方，然后才能自我勉励，发愤图强。所以说：教和学是互相促、共同提高的。,一、教学相长,古人云：“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,1、教与学的关系,面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。,2、正确面对老师的引领和指导,小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？,探究与分享P67,(1)语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。(2)在保持自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情等。,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）,3、正确对待老师的表扬和批评,相关链接,夜里十点，某商场已经打烊。商场保安郭某和当晚值班的党群处负责人孙某照例进行清场巡逻工作。走到某品牌羽绒服柜台处，孙某发现一个小男孩躲在夹缝里。“一看就知道，孩子是不想回家。”面对这个孩子，两人试着与他聊天，孩子说他叫小诚，上小学五年级。在聊天过程中，小诚吞吞吐吐地说出了不肯回家的原因。原来，白天在上微机课时，小诚因为没带鞋套，又和老师顶嘴，被老师批评。放学后，小诚怕爸爸责怪不敢回家。,【答案】小诚的做法不可取。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮着我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。小诚可以课下向老师道歉，并向其说明没有带鞋套的原因，争取得到老师的谅解，建立和谐的师生关系。,小组合作探究当老师批评小诚时，他与老师顶嘴，这种做法可取吗？你认为小诚应该怎样对待老师的批评？,探究与分享,1 王亚南的故事对你有什么启发？2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,(1)我们应当尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。(2)尊重。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,师生交往的良好状态,师生,学生乐学,彼此尊重,相互关心,携手并进,朋友,二、亦师亦友,1、良好师生关系状态,教师乐教,学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,2、师生彼此尊重,你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。,小组探究,数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在那里一动不动。思考：(1)如果你是老师的话，面对小强你的心情是怎样的？(2)如果你是小强，你是怎么想的？怎么办？(3)以小组为单位进行角色扮演，这场冲突会如何发展、解决呢？,与老师发生矛盾怎么办,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式4、求同存异，主动关心。,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,3、和老师成为朋友,师生交往,教学相长,亦师亦友,教与学的关系,良好的师生状态,正确面对老师的引领和指导,师生彼此尊重,和老师成为朋友,正确面对老师的表扬和批评,1.怎样理解“教学相长”?(1)教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的_和_;我们与老师交流互动,也可以_老师更好地“教”。,相互促进,引领,指导,促进,知识梳理,(2)面对老师的引领和指导,_、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的_,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、_,可以促进师生共同进步。,主动参与,观点和见解,学习成果,2.怎样正确对待老师的表扬和批评?学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。(1)老师的表扬意味着肯定、_和期待,激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、_和劝诫,可以帮助我们_自己,改进不足。(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的_和_上,理解老师的良苦用心。,鼓励,提醒,反省,内,容,用意,3.师生交往的良好状态是怎样的?(1)学生乐于学习,老师寓教于乐。(2)师生之间_、相互关心、_。,彼此尊重,携手共进,4.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系?(1)_,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的_、个性差异、_。尊重老师,是中华民族的_,是我们作为“晚辈”的_,它不仅体现我们内心的_,而且表现在与老师日常交往的_中。,彼此尊重,人格尊严,劳动成果,优良传统,基本道德修养,情感和,态度,言谈举止,(2)在_、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的_,也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动_老师、_老师。,平等相待,指导者,引路人,关心,理解,小题反馈快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.老师既是我们的良师，也是我们的益友。()2.老师的批评伤害了学生的自尊心，不利于良好师生关系的建立。()3.尊重老师就是要听从老师的任何安排。()4.师生交往是学校生活的重要内容。化解与老师的矛盾，要从主动沟通开始。()5.小伟到办公室找老师，总是先喊“报告”，经老师许可后，进入并向老师问好，再提出自己的问题。,1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B主动参与、勤学好问C真诚、恰当地向老师表达观点和见解D与老师分享学习感受、学习成果,A,2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气,C,3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（）A见到老师主动问好B课堂上发现有错，马上站起来纠正C进老师办公室敲门D不随意打听老师的隐私,B,情景剧场(某班班委为了促进新型师生关系的建立，特意在班会上安排了一次“师生谈心会”，在会上同学们和老师敞开心扉，热情交谈)小飞：李老师，感谢您！您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您使我逐渐成长。李老师：小飞，谢谢你！其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的！小天：夏老师，我想对您说声“对不起”！那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。夏老师：小天，说“对不起”的应该是我，我误解了你，错怪了你。,【答案】体现了教学相长、亦师亦友的师生关系。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。面对老师的引领和指导，我们要养成主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受、学习成果。我们要学会正确对待老师的表扬和批评，要平等相待、彼此尊重，关心和理解老师，建立亦师亦友的师生关系。,我来点评“师生谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的？听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？,师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。,