青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生.docx

青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生【教学目标】1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学难点】阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由,感受泥塘发生的变更，从而感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学准备】词卡、泥塘风光的图片、动物头饰等。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“盖和”尽字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学难点】在老师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变更，从而感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学过程】一、初读课文，认读词语：1、借助前一课所学的词语，回忆故事前面的内容。2、认读本课词语，正音。二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：1、引读一、二自然段。2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢!（叫卖“卖泥塘哟，卖泥塘!”）指名读。三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变更：2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：沟通：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。老师引读第三自然段。师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生沟通：小动物们为什么这么说?青蛙应当怎么做?（相机板书：“栽树"、"种花"、"修路"、"盖房子"等词）3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。青蛙这样想的，也是这样做的。（指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”）读通顺，从中了解到青蛙所做的事。点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。（请学生进展板贴。）引导学生视察泥塘的变更，从中理解：栽树÷栽了树种花÷种了花修路÷修了路盖房子÷盖了房子4、小结三、四自然段，随文学习“盖字。四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的缘由：1、指名读青蛙站在牌子下叫卖的话:"卖泥塘哟，卖泥塘!”体会：叫卖声更大了。2、青蛙的叫卖告知了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，细致读读青蛙说的话。（学生自读）3、指名读青蛙的话，沟通：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。（重点理解中间两句）预设：（1）"你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂。”引导想像蝴蝶飘舞，小鸟歌颂的热闹情景。指导感情朗读句子。（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳相机理解“尽情的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地叫卖出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙傲慢叫卖的感觉，体会这里是“多好的地方!”5、感受省略号的用法，进展句式练习。6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了一一这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的缘由，读出青蛙不想卖泥塘的想法。7、小结。五、总结全文：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。起先是想卖泥塘的，此时此刻却不卖了。过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看！六、指导书写生字。1、去拼音读生字。2、学写“盖、"尽”字，提示关键笔画。3、生书写，师巡察反应。七、完毕全课，布置作业：下次我们表演青蛙卖泥塘的故事。其次课时表演青蛙卖泥塘的故事。指导学生书写本课生字;【板书设计】21青蛙卖泥塘（下）播撒草籽引水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子第2篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生教学目1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2 .初步感受变废为宝的环境爱惜。3 .开展幼儿发散性思维。4 .通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5 .通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）6 .提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？7 .会有谁要买泥塘？幼儿自由探讨二、初步理解故事1.原委会有谁来买呢？老牛走出来）是谁呀？8 .提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿探讨9 .原委怎么说的？学说老牛说话的语气。10 听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿探讨观看课件（画面三）11 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他望见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）学说野鸭的语气。（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿探讨后，观看课件（画面五）12 那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？（2）幼儿探讨，13 观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿探讨，14 原委有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）三、完整讲解并描述故事提问：L老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘妆扮成环境美丽的地方，小挚友你们想不想也来妆扮我们四周的环境？你会怎么妆扮？幼儿探讨小结：只要大家都伸出勤劳的双手来妆扮我们的世界，那我们的世界将会更奇妙！四、游戏奇思妙想把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。”画面二：老牛走过来，点击老牛，配音："嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺安适的，不过，要是四周有些草就好了。”再点击老牛，走进去。画面三：泥塘四周长出小草。画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了O“点击野鸭,飞走了。画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话）画面七：逐一出现树、花、路、房子（点击后出现一样、点击出现一样）画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢送动物挚友们到我的泥塘做客。”画面九：商店里陈设出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。附故事：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘!“卖泥塘嘲，卖泥塘！青蛙站在牌子下大声叫卖起来。一头老牛走过来。它望见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺安适。不过，要是四周有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声叫卖起来:“卖泥塘嚼,卖泥塘!一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声叫卖起来：“卖泥塘嘲，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应当盖所房子。每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，此时此刻变成了环境美丽,人见人爱的好地方。活动反思：整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。起先我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比拟新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获得重要的信息。引导幼儿绽开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最终青蛙卖不卖泥塘？为什么？的辩论。开展了猛烈的辩论会。接着老师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都盼望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。最终是让幼儿个别表演，分组表演。让每一位幼儿都能感受青蛙卖泥塘的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿踊跃参与游戏的热忱，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达实力，孩子们在活动中实力方面得到了充分的发挥并获得了开展。第3篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生教学目标1、相识"卖、烂'等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。驾驭多音字“喝。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。4、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重难点1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。2、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的推想？（指名答复）你们真会想象！小青蛙原委是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖"）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，留意把生字的字音读准。2、老师检查读生字。（1）带拼音认读生字。留意读准“舒是翘舌音,“撒是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。3、读课文，读通顺词句。（1）此时此刻请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思索：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？缘由是什么？在自己不懂的地方做上记号。4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声叫卖：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平常在哪儿、什么时候听过叫卖。（指导读好青蛙的叫卖）三、指导书写1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。2、学生自己记字形，小组沟通探讨，全班汇报。3、学生视察这几个字在田字格里怎样写才好看?（指名沟通）4、师范写，重点指导。蛙：右边是两"土''字叠加，留意横画长短分布。搬：中间的"舟''字横画不穿头。卖：与“买”字做比照分析。5、学生描写生字，老师巡察指导。其次课时教学过程一、复习导入上节课我们学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们接着学习课文。二、研读课文，合作学习1、自由朗读课文第39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？2、小组探讨，全班沟通。（1）老牛来看过，但是没有买，因为老牛盼望四周有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛缺憾的语气）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的语气）（3）指名读青蛙的三次叫卖，比拟三次叫卖有什么不同。（一次比一次有自信了，声音更大了。）4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？（1）想：要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。砍竹子，引山泉水。5、经过改造后的泥塘有什么变更？（泥塘四周长出绿茵茵的小草，灌足了水）6、师生分角色朗读课文。7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？8、老师指导做想象说话的训练。出示：（1）一只小鸟飞来了，他说：”（2）来了，他说："（3）来了，他说：”9、“有一天，青蛙又站在牌子旁叫卖起来”，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（指名读青蛙的话）10、青蛙说：“多好的地方！你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。）11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？（指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。）12、听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？（鼓舞学生大胆表达）13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）三、回来整体，拓展思维1、学生有感情地朗读全文。2、组织探讨：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？3、同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手缔造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？四、分角色表演故事1、学生在小组内把故事讲一讲。2、试着把课文分小组演一演，老师巡察指导。3、指名小组在全班表演。4、对演得好的小组进展嘉奖。教学板书21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛一一没有草野鸭一一水太少小鸟一一缺点儿树蝴蝶一一缺点儿花种草、引水、栽树、种花、修路、盖房（劳动缔造奇妙）教学反思青蛙卖泥塘是一那么童话故事，这个故事告知学生：美是用我们勤劳的双手缔造出来的。我在教学时依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的爱好，让学生从读中感悟故事人物的感情变更及故事开展。但在这节课的教学中有一点缺乏，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变更，以及对第11自然段中“卖泥塘的叫卖，的教学不够完备。第4篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生教学目标：1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2、初步感受变废为宝的环境爱惜。3、开展幼儿发散性思维。活动准备：多媒体课件活动过程：1、课件：青蛙的叫声呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀咦？是谁在说话呀？在说什么？你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看课件）哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会快乐吗？对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（老师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？2、初步理解故事（1）原委会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿探讨（3）原委怎么说的？学说老牛说话的语气。（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿探讨观看课件（画面三）（5）观看课件（画面四）提问：这个时候，谁来了？（野鸭）他望见泥塘，会怎么说？是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）学说野鸭的语气。这个时候，青蛙会怎么做？幼儿探讨后，观看课件（画面五）（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。观看课件（画面六）提问：小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？幼儿探讨，（7）观看课件（画面七）提问：泥塘变得怎么样了？青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？（幼儿探讨）（8）原委有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）3、完整讲解并描述故事，提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘妆扮成环境美丽的地方，小挚友你们想不想也来妆扮我们四周的环境？你会怎么妆扮？幼儿探讨小结：只要大家都伸出勤劳的双手来妆扮我们的世界，那我们的世界将会更奇妙！4、游戏奇思妙想把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的变废为宝商店里的商品，哪一对加分。第5篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生活动设计思路：在倡议建立和谐社会、和谐家园的今日，幼儿也须要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家我的故事美丽的家园主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：青蛙卖泥塘这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。活动目标1、体验青蛙向往奇妙生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。2、能理解并欣赏故事，感受故事的好玩，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的爱好。活动准备1、多媒体课件（背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌）、图书假设干本、板报。2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思索你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。活动过程一、共享沟通师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里,觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思索了四个问题。（幼儿回忆。）师：你们都进展了思索，有的把自己的想法画成了好玩的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起绽开了探讨。接下来说一说你的想法，听听谁的想法最好玩。（幼儿自由阐述自己的想法。）师：（在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片）你们看到了什么?（幼：一只青蛙。/一个水坑。）师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。（幼儿看着图片窃窃私语:青蛙的家在烂泥塘里?）师：（见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感爱好，于是变更了原来先讲解并描述故事后提问的准备，即兴与幼儿互动）青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会快乐吗?（幼:快乐，烂泥塘里有水，它可以游泳。/不快乐.烂泥塘很脏，我们不情愿住，青蛙也不情愿住的。/烂泥塘里的水不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不快乐住在那里。）师：对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（老师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘!谁要烂泥塘!）师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?）幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩，没劲!所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有清澈的池塘，美丽的风光，青蛙该多快乐啊。幼：我觉得青蛙不应当卖掉烂泥塘，应当想方法让烂泥塘的水多起来，可以撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就可以在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多快乐！幼：青蛙应当住在田野的池塘里，可以常常到城里去玩玩。假如觉得环境不好，可以通过自己的努力变更环境。幼：我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘，假如大家都想把不好的环境卖掉，那谁来变更不好的环境呢？幼：对呀!青蛙原来就住在烂泥塘里，它觉得不怎样的话，可以变更环境，让环境美丽起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊！师:可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?幼：我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满意的。因为此时此刻大家都宠爱住在美丽的环境里。幼：我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘，因为它宠爱在泥巴里钻来钻去。幼：我认为水牛会来买烂泥塘，因为水牛宠爱在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘四周种它宠爱吃的草。幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，因为晚上它要住在房子里的。（幼儿围围着卖与不卖，尽情表达着自己的想法.既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完整而美丽。）师：假如一个烂泥塘给你住，你会怎么办?（幼儿绽开探讨。）幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。幼：假设我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有清澈的池塘，多干净，多安适，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，风光很美。幼：我会想方法改造烂泥塘，把它变成度假村,开宾馆，还要种些花，把烂泥塘妆扮得美丽些。师：（老师见幼儿已经有了改造家园，缔造奇妙环境的愿望）那我们也替青蛙出出方法想想方法，来改造、美化青蛙的家园。（幼儿为青蛙提出了很多方案。）师：青蛙最终有没有卖掉烂泥塘?为什么？幼：我想青蛙最终不会再卖烂泥塘了，因为经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。幼：青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘四周栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飘舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。幼：我想青蛙是不会卖的，因为烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它可以躺在草地上，休息休息，还可以晒晒太阳，多安适。二、欣赏故事青蛙卖泥塘师：陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书,听这个故事，看看和大家刚刚说的一样不一样。（投影配乐讲故事。）三、沟通探讨师:最终动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘，最终又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么？师：（归纳小结，重复幼儿美丽的语言）：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境,向往奇妙的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的过程中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的才智和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘四周栽了树,种了花，铺了草地，造了房，修了路。此时此刻，它能看到蝴蝶在花丛中飘舞，听到小鸟在树上唱歌，还可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青蛙实现了自己的愿望。青蛙傲慢地唱起了歌。四、欣赏歌曲快乐的小青蛙（略）五、幼儿自由组合，看书讲故事（略）六、活动延长：主题游戏“青蛙卖泥塘”（略）活动反思：本活动是一那么语言活动，但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动过程中老师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的时机，所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往奇妙生活的情感，并激发了幼儿缔造和爱惜奇妙家园的踊跃情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验，熬炼了幼儿的想象力、缔造力和语言表达实力，使后面的故事欣赏变得水到渠成。青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生这篇文章共29471字。