《基于问题解决》PPT课件.ppt

基于问题解决 致力创新共享,教科研中心张同江2010.8,一、“基于问题解决 致力创新共享”工作推动机制的提出,2005年6月16日，下发了潍坊市教育局关于构建“基于问题解决、致力创新共享”工作推动机制，全面提升我市基础教育核心竞争力的实施意见（潍教字200522号）文件指出建立该工作机制的目的是：“以先进的教育理念为指导，大力增强教育的自主创新能力，引导广大教育工作者紧紧围绕影响教育发展、质量提高的若干具体问题，在学习状态下工作，在研究状态下提升。”“依靠机制创新，使创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，创造源泉充分涌流。”“努力形成依靠个体创新，不断将先进理念转化为现实的教育教学成果，依靠群体共享创新成果，实现优质教育均衡发展的基础教育工作新局面。”,工作推动机制的提出,文件指出:要建立四个推动机制：建立“问题发现征集机制”，努力找准促进全市基础教育改革与发展的切入点。提出“问题工作法”建立“问题梳理研究机制”，大力促进全市基础教育的自主创新。问题梳理研究是问题解决的关键环节建立“研究成果推广机制”，实现全市基础教育改革与发展创新成果的交流与共享。定期组织成果推介会，积极推广教育教学管理研究成果建立“管理评价机制”，为全面提升我市基础教育核心竞争力提供保障要把实施“双百问题”的征集、研究、解决和成果推广交流情况作为在对各县市区教育工作督导评估的工作重点和评估学校办学水平的重点内容,工作推动机制的提出,同年12月14日，潍坊市教育局下发了关于开展2006年重大教育教学问题行动研究的意见（潍教字200551号文件），文件指出：16个教育教学领域的重大问题为06年重点研究问题，各单位组织团队进行研究、公关，对按期通过评审的项目按成效与影响大小评选特、一、二、三等奖，分别奖励研究者十万元、五万元、三万元、两万元。市教育局建立“金点子”创新案例征集制度，对破解“双百问题”的金点子创新案例优先予以表彰奖励，对成果突出的纳入市政府教学成果奖和教育局教育教学“管理”方法创新奖、燎原奖。,工作推动机制的提出,2007年9月12日，潍坊市教育局下发了潍坊市教育局关于是重大教育教学问题行动研究的意见（潍教字200757号文件），文件规定：设立“教育创新奖”、“教育燎原奖”，命名“教育创新示范学校（单位）”。公布了“教育创新奖”、“教育燎原奖”认定条件和认定办法。评选“教育创新示范学校”，“教育创新示范学校”的校长，由市教育局命名为“年度创新校长”。,工作推动机制的提出,2009年11月18日，寿光市教育局下发了寿光市教育局关于进一步深化重大教育教学问题行动研究的意见（寿教字200757号文件），文件要求各单位：1.进一步加强科研创新队伍建设。2.迅速建立问题征集平台，层层设立问题台账。3.设立寿光市“重大教育教学问题行动研究成果奖”、“中小学教育教学（管理）方法创新奖、燎原奖”，命名“科研创新先进单位”和“科研创新先进个人”。,工作推动机制的提出,二、重大问题行动研究程序,重大问题行动研究程序,2009年潍坊市教科院对重大教育教学问题行动研究程序进行了规范：重大教育教学问题行动研究程序包括：问题征集、归并筛选、问题发布、招标申领、评标、开题报告会、中期调度、阶段性总结、研究成果申报等。,（一）问题征集、梳理、发布与申领每年年初，各单位面向基层征集本单位影响教育教学的重大问题，归并筛选后作为本单位今年研究的重点问题，建立问题台账并进行上报。最后由潍坊市教科院根据教育教学实际确定今年潍坊市影响教育教学的重大问题，建立问题台账并向全市发布，展开问题研究招标工作。各单位组成研究团队、制定行动研究实施方案，层层竞标。获胜者由单位推荐上报参加上一级竞标。,重大问题行动研究程序,（二）评标各级单位组成课题研究评审小组对申领项目的研究团队进行对比分析论证，确定中标项目团队并公布。各单位除评出参加上级竞标的项目外，也要确定本单位的研究项目。（三）开题报告会中标项目按时召开开题报告会。开题报告会既是研究动员会，又是研究论证会。（中标课题要专门建立档案保存有关材料）。,重大问题行动研究程序,（四）过程管理与中期调度各级科研部门组成研究问题指导小组，分工负责对中标课题进行跟踪指导和现场指导，各中标课题研究过程中生成的材料要整理归档。指导小组定期进行中期调度，交流研究情况。中标潍坊市研究课题的项目，要定期与潍坊教科院联系，聘请有关专家进行指导。,重大问题行动研究程序,（五）形成成果中标项目研究结束后，每年的3月份受理上一年度中标项目研究成果的申报评审认定。,重大问题行动研究程序,三、推动工作机制的措施,推动工作机制的措施,为了推动该工作机制的建立教育局专门设立了：重大教育教学问题行动研究成果奖中小学教育教学（管理）方法创新奖中小学教育教学（管理）方法燎原奖 中小学教育教学金点子成功案例传统优秀项目奖 这五个奖项对问题研究全方位进行了奖励（教育教学、问题大小、创新燎原、长期短期）。,四、问题申领与成果申报,1、问题申领：问题发布以后，各单位要组织研究团队、制定研究实施方案参加招标、申领问题，须填写并上报寿光市xx年重大教育教学问题行动研究申请表和行动研究实施方案寿光市2009年重大教育教学问题行动研究项目申请表潍坊市重大教育教学问题立项评审基本标准 申领问题要注意：立足学校实际。所研究解决的问题必须从实际出发，并促进了制约本单位发展的关键问题的解决。得力的研究团队。要把问题转化为项目，组建专门项目团队专题解决。项目主持人必须是具有一定研究能力的学校（单位）负责人，团队成员必须是学校管理者和教师队伍的佼佼者。,问题申领与成果申报,2、问题研究具有问题意识。建立问题台账，从教育教学流程的每个环节发现问题，并对问题清楚把握，明确问题性质、现状、产生原因、相互关联、主次关系和解决的基本思路。研究方法科学合理。研究要根据研究的问题采取科学合理的研究方法（如文献法、调查法、统计法、分析法、对比法、个案研究法等），重数据、重测量、重问卷调查、重统计分析，建立翔实的过程记录档案。研究过程要深入。研究过程中潍坊市教科院、寿光教科研中心组成指导小组，定期对中标课题进行调度和现场指导。各单位认真搞好研讨和阶段性总结。调度过程中对发现的问题和研究中取得的阶段性成果交流研讨。中标潍坊市研究课题的项目，要定期与潍坊市教科院联系，聘请有关专家进行指导。,问题申领与成果申报,（二）成果申报问题研究结束，确实解决了教育教学问题，并形成了一定的研究成果，可以申报成果奖。成果：(一篇论文、一份调查报告)、一种模式、一种方法、一项制度等都可以看作是一项成果。成果申报要填写寿光市中小学（幼儿园）教育教学成果申报表和成果报告书。寿光市中小学（幼儿园）教育教学成果申报表,问题申领与成果申报,给成果取一个好名字 既要新颖，又要体现成果的内容，如：重大问题行动研究成果奖：xxx的深化研究。如何进行课堂讨论，提供课堂教学效率。初中课堂讨论有效性研究。农村小学大艺术教育研究 昌乐县朱刘中小小学 刘长宝 张国宏 赵冬梅创新奖：学段+学科+特色=教学法 郑清河初中地理“四图”自主学习法 诸城职工学校 郑清河 小学综合实践活动课程区域推进五项策略 寿光教科研中心 潍坊中学分层走班教学管理模式 潍坊中学 王 伟 解孟林,问题申领与成果申报,燎原奖：xxx的推广应用 xxx的深化研究 班主任培养与管理有效机制的推广研究 王慧霞 小组合作学习评价体系的构建与实践 昌乐县宝成中学 三维高效识字法的应用推广研究 寿光世纪学校 张照松 林春英金点子成功案例：妙用两卡，学好基本能力 安丘市八中 李素兰 贺银贵 语文课堂与电视栏目巧牵手 临朐县四中 谭 凤 张国政 政务活动竞标，竟出学生风采 青州八中 王东伟,问题申领与成果申报,申报表和成果报告书中内容大致分为四部分：1.问题的提出（为什么研究这个问题）。2.解决问题的方式方法（成果）。重大问题行动研究成果奖：主要说明如何进行研究（研究过程），怎样解决的问题（解决问题的方法）。创新奖：重点写出创新点及成果。燎原奖：重点写出如何推广应用及取得的成果3.取得的效果。重点写使用这项成果学校、教师、学生等方面的变化，获奖情况及媒体报道等。4.操作中应注意的问题。,问题申领与成果申报,(一)重大教育教学问题行动研究成果奖 任何学校或单位成功破解了潍坊市教育局和寿光市教育局公布的教育教学重大问题均可申报“重大教育教学问题行动研究成果”奖。破解：指通过实践、研究对某个问题提出了好的解决办法、解决方案，通过推介被大家认可。“重大教育教学问题行动研究成果奖”侧重于集体研究、联合攻关。以奖励研究团队为主。“重大教育教学问题行动研究成果奖”采取招标评审认定制度,问题申领与成果申报,2008年重大教育教学问题行动研究成果奖部分获奖项目 减负增效的发展性作业改革安丘实验小学 徐军民 尹乃新 农村小学大艺术教育研究 昌乐县朱刘中小小学刘长宝 张国宏 中学校园里的百家讲坛 诸城一中李宪阳 区域开展主题性系列活动，破解小学生素质发展难题研究 诸城教研室小学部 学校引桥课程建设研究 滨海开发区中心小学 王玉荣 王秀华,问题申领与成果申报,（二）中小学教育教学（管理）方法创新奖原来这种方法、制度、模式没有，通过研究、实践自己总结、归纳、创新了一种方法、制度、模式，可以申请“教育创新奖”。,问题申领与成果申报,任何单位和个人成功破解了潍坊市教育局和寿光市教育局公布的重大教育教学问题，并在原有的基础上有所改进、创新均可申报“中小学教育教学（管理）方法创新奖”中小学教育教学（管理）方法创新奖 以奖励个人为主，并以富有特色的教育教学（管理）方法命名。中小学教育教学（管理）方法创新奖 采用申报评审认 定制度。,2010年潍坊市中小学教育教学方法创新奖部分获奖项目 郑清河初中地理”四图”自主学习法 诸城市职工学校 郑清河 小学综合实践课程区域推进的五项策略 寿光市教育局 侯宗凯教育教学过程绩效计分管理办法 高密一中 侯宗凯 潍坊中学分层走班教学管理模式 潍坊中学 王 伟 等 小学生“闲暇生活指导”方案 昌乐城关街道北关小学 马秋娟循环日记让学生爱上写作 寒亭外国语学院 马秋娟,问题申领与成果申报,（三）中小学教育教学（管理）方法燎原奖凡积极参加“重大教育教学问题行动研究成果奖”、“中小学教育教学（管理）方法创新奖”成果展示会，并 立志推广、创新成果和经验的单位和个人可获得“中小学教育教学（管理）方法燎原奖”。,问题申领与成果申报,中小学教育教学（管理）方法燎原奖 以奖励个人 为主，并以个人富有特色的教育教学（管理）方法命名。中小学教育教学（管理）方法燎原奖采用申报评审认定制度。,2009年潍坊市中小学教育教学方法燎原奖部分获奖项目 区域推进名师工作室建设与发展的实践探索 高密教科院 谭瑞梅初中生物“六环节自主达标”教学法 诸城枳沟中学 谭瑞梅 三维高效识字法的 应用推广研究 寿光世纪学校 张照松 等“五级推动”高效课堂教学实践与研究 安丘实验小学 徐军民 张玉燕小学语文“单元整合，五课渐进”教学法 诸城 张玉燕 新课程背景下高中语文“三级分层达标”教学法 寿光教科研中心 魏华中,问题申领与成果申报,（五）教育教学金点子成功案例1、什么是教育教学金点子成功案例(含义)?金点子：“金”比喻贵重、指很好、很有价值的东西；“点子”指主意、办法、方式方法、举措或策略。“金点子”就是指为解决某个问题（或大、或小、或简单、或复杂、或个体、或集体）而想到的特别好的主意、办法、方式方法、举措或策略。,问题申领与成果申报,（四）“传统优秀项目”奖 对某一个项目坚持多年研究，并在实践中不断改进、完善。,教育教学：凡是与学校工作有关的一切问题：学校管理、德育、教法、学法等问题。,问题申领与成果申报,成功案例：“案”理解为描述和处理问题的文本记录；“例”就是例子。即：成功的解决了某个问题并留下其文本记录的例子。具有学习、启发、借鉴意义。,总之，教育教学金点子成功案例的呈现形式是“案 例”，核心是“金点子”，关键是“成功”的实践，内容范畴是“教 育教学问题”。,2、写好教育教学金点子成功案例的条件必要条件：对某个教育教学问题的行动研究及有效解决。不能凭空杜撰、要通过研究破解了难题，在此基础上反思、总结、提炼而成。否则，只能叫“案例”。重要条件：吃透评选金点子成功案例的文件精神。案例主题：紧紧围绕立足教学实际、破解教学难题、提升学校素质教育实施水平，建设“高效课堂”等方面研究总结。,问题申领与成果申报,案例体例：必须符合经验总结标准化要求，要包含问题提出、解决问题的方式方法或策略、取得的成效、操作中应注意的问题等。一般3000字左右，不能超过5000字。参评主体：所有中小学（幼儿园）教职工，集体、个人均可，多人合作署名不超过3人。注意事项：严禁抄袭。强调案例的原创性、排他性，维护获奖成果的权威性。,问题申领与成果申报,3、掌握教育教学金点子成功案例的写作技巧优秀金点子成功案例的基本标准：问题典型，主题性强。所提出和解决的问题，符合金点子成功案例的主题要求，问题普遍，影响质量提高和学生健康成长，问题重要但处理起来棘手。成功破解有较大意义。标题醒目，能反映案例核心内容。起一个响亮、醒目且能反映核心内容的题目，可吸引读者眼球，激发评委阅读兴趣，给人留下深刻印象。,问题申领与成果申报,“点子”新颖，可操作性强。核心是“点子”，是“金”点子。要新颖、独特、有创意，有现代教育科学理论支撑，符合教育教学规律，可操作性强。格式规范，长度适当。必须符合经验总结标准化的基本要求，在认真填写申报表的基础上，按标题名称-问题的提出-解决问题的方式方法-取得的成效-操作中应注意的问题基本思路逐步撰写。次序不能颠倒、错乱。通常3000字左右，不要超过5000字。成效显著，推广应用价值大。语句通顺，无错别字。,问题申领与成果申报,参照优秀案例的基本标准。不能写成论文式题目。案例与论文不是一回事，如同记者做新闻报道，是对要破解的问题进行叙述、介绍、说明，类似讲解员，而不是评论员。因此，“之我见”、“小议”、”浅谈“、”初探“、”试论“等不能用，“”如何”、“怎样”等尽量少用。如1+10德育新模式。正文回避单位和作者姓名。,问题申领与成果申报,叙述段落化、序列号。一般至少分为四段：一是问题提出，主要介绍什么问题，问题发生的时空范围，问题的背景或成因，问题解决的必要性和紧迫性等；二是解决问题的方式方法或策略措施，要展开祥写,包括采取的是什么方式方法，实施时间、范围、步骤、怎样实施的等内容；三是取得的成效，包括学校、教师、学生的变化，获奖情况及媒体报道等。四是操作中应注意的问题。详略得当。因为核心是“金点子”，关键是“成功”的实际，因此，“解决问题的方式方法或策略”是主体，应适当突出，要祥写。“问题提出”，“操作中”应注意的问题“要略写。实际操作中应根据实际而定。,问题申领与成果申报,常规写法 撰写案例时，一般分为三、四级题目就可以了，不要分太多。一级题目用一，后面用“、”，二级题目用“（二）”，后面没有标点，三级题目用“1”，后面是“.”，四级题目用“（1），后面没有标点。案例所用字体、字号要符合常规，看上去舒服，符合文字要求。文件格式：大标题2号仿宋或华文中宋，正文用3号仿宋，行间距采用默认单倍行距。郑清河初中地理“四图”自主学习法,问题申领与成果申报,2009年教育教学金点子成功案例 妙用两卡，学好基本能力 安丘市八中 李素兰 贺银贵 广拓渠道，面向全体，关注差异 昌乐县实验高中 周立顺 石伟 语文课堂与电视栏目巧牵手 临朐县四中 谭 凤 张国 政务活动竞标，竟出学生风采 青州八中 王东伟“互动评改 自主反思”作文教学法 寿光二中 唐星强 变“分班而教”为“选班而学”潍坊广文中学 张建英 王景强“读、记、说、写、评”五步阅读法 寿光稻田教办 张凤春 潘广庆 班级管理“六招式”昌乐营丘镇崔家小学 刘雪梅 游戏卡认字法 世纪学校 林春英,问题申领与成果申报,结束语：同志们，科研创新是我们学校的重要工作，是学校发展的不竭动力，当前形势下为科研创新工作创造了非常好的环境，有各级领导的高度重视，有各种诱人激励政策，有得力的研究团队，有丰富的教学实践经验，有很高的写作水平，只要我们做教育的有心人，积极发现问题、研究问题、解决问题，善于总结经验和做法，人人都能成为教育专家，我们的科研创新工作一定能上一个大的台阶。,结 束 语,谢谢大家！,