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小学语文教育科研,琼台师专中文系 周 萍（副教授）,讲授内容,前言：当代语文教师能力构成要素,第一部分：小学语文教育科研概述,第二部分：小学语文教育研究课题的确立,第四部分：研究论文的撰写,第三部分：小学语文教育研究的方法,第五部分：小学语文教师的科研素养,教师应该具备哪些能力？,1.三字一话能力2.课堂驾驭能力3.师生沟通能力,1.应实型素质型2.知识型学习型3.经验型科研型4.封闭型开放型,1.先进的教育理念2.精湛的教研能力3.高效的实践能力,能力要素,B,C,前言：当代语文教师能力构成要素,1.纯正的人格魅力2.丰厚的知识储备3.丰富的情感体验4.全方位的教学能力,教育理念：转变的能力,科研：基本素质,新课程下：能力要素,传统：基础要素,第一部分：小学语文教育科研概述,科研现状,教师科研意识逐渐增强,教育研究的范围日益拓宽,教育研究工作逐渐向科学化发展,存在问题：1.教研勇气不够；2.教研自觉性不够；3.教育理论素养缺乏。,第一部分：小学语文教育科研概述,科研趋势,素质教研加强教研阵地前移教师成为教研主力军,怎样进一步认识语文这门学科？它的地位、作用？,信息社会需要培养哪些语文能力？,为了体现教育教学目标，语文教材应作何改革？,第一部分：小学语文教育科研概述,科研特点,实践性,李吉林：“情境教育”研究丁有宽：“读写结合”研究靳家彦：“导读教学”研究,创造性,袁晓峰：“兴趣作文”激发兴趣拓展视野积累词句发展思维,第一部分：小学语文教育科研概述,2.实事求是、勇于探索*问题从客观事实出发*材料内容真实可靠*研究结果准确可靠,科研基本要求,1.要树立正确的科研指导思想*坚持马克思主义立场*坚持为现代化建设服务*培养全面发展的接班人,3.要有严肃的科学态度*研究的课题要科学*研究的过程方法要科学*形成的结论要科学,第一部分：小学语文教育科研概述,收集、整理、分析资料,确定研究课题,制定研究计划,科研一般步骤,撰写报告,第二部分：小学语文教育课题的确立,一、从如何提高教育教学质量上挖掘,课题选择的途径,李伟平（江苏）：小学开放性作文教改实验1.作文内容开放；2.作文形式开放；3.作文批改开放。达到目的：想写、乐写、会写、有内容可写。,第二部分：小学语文教育课题的确立,二、从工作的困难与缺点中挖掘课题,课题选择的途径,魏书生（河北）：语文课堂教学的“民主”1.定向师生确定学习重点；2.自学自主学习；3.讨论共同解决疑难；4.答题分组讨论，协商解决；5.自测自我测验；6.自结回忆总结。,第二部分：小学语文教育课题的确立,三、从教育实践活动的观察中发现课题,课题选择的途径,杨积隆（安徽）：“下水例文导写法”作文教学实验1.“一例一题”配套作文；2.“一源多体”采写结合；3.办报作文。达到目的：激发写作兴趣、课外写作活跃。,第二部分：小学语文教育课题的确立,四、从各种信息交流中挖掘课题,课题选择的途径,福建长汀县实验小学：“商标广告写作教学实验”*玩商标说商标写商标做广告 立体型的开放作文教学新格局,第二部分：小学语文教育课题的确立,五、从成功的教育、教学经验总结中 挖掘课题,课题选择的途径,周步新（浙江）：激发自主阅读的探索1.创设自主阅读的情境；2.教给自主阅读的方法；达到目的：有效提高阅读效益。,第二部分：小学语文教育课题的确立,六、从对某一教育现象进行调查而形成课题,课题选择的途径,章师亚（浙江）：农村小学语文教学须进一步加大改革力度由连个调查引起的思考1.加强宣传，提高教师的教改紧迫感；2.引导教师把握教学规律；3.提供课堂教学的一些基本模式。,第二部分：小学语文教育课题的确立,七、从各种文献资料中发掘课题,课题选择的途径,郁恩广、陈磊（浙江）：韵语识字“环形”教学模式的探索课题，吸取了辽宁特级教师姜兆臣的“韵语识字教学实验”成果。,第二部分：小学语文教育课题的确立,八、从招标题库中选题,课题选择的途径,九、从教育改革的新情况中去发掘课题,八、从招标题库中选题,山东烟台：“大量读写，双轨运行”龙口实验小学教改经验,丁有宽（广东）：“读写结合”教改实验，融百家之长，创立的体系，在全国独树一帜,第二部分：小学语文教育课题的确立,需要性原则,课题选择的原则,创新性原则,科学性原则,可行性原则,第二部分：小学语文教育课题的确立,提出问题：查阅资料实地调查专家咨询分析问题：条理清楚、界限明确、范围适宜筛选问题：问题分析课题选题 陈述选题：选题名称、负责人、参加者、研究目的、意义、采用方法、语气效果、准备情况、研究步骤、经费来源 单位意见、部门审批,课题选择的程序,第二部分：小学语文教育课题的确立,1.课题的大小要适度，开始以小课题研究为主。2.选题时要扬长避短，紧密结合本职工作。3.处理好“课题”与“项目”的关系 课题单一而独立的、未解决的问题。项目由若干个彼此有联系的课题组成。4.注意不断提高科研素质。,课题选择应注意的问题,第三部分：小学语文教育研究的方法,经验总结法,经验总结方法与步骤经验总结基本要求经验的筛选与推广,调查法,行动研究法,调查的意义及种类调查的形式与步骤调查法注意事项,个案研究法概述个案研究的类型与方法个案研究实例,研究方法,个案研究法,行动研究法概述行动研究法一般程序与操作要领行动研究法在小学语文研究中的作用,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（一）经验的含义、作用,经验人们在实践活动中形成的对客观实物的认识。小学语文教育经验广大小学语文教师在日常教育实践活 动中得到的关于教育教学活动的感性认识。【总结法】：依据事实分析现象加工材料上升理论经验的作用：1.有利于丰富小学语文教学的理论；2.有助于增强教师的教学能力；3.有利于推广学习经验。4.有利于指导今后的工作和增强教师 热爱教育事业的热情,叶圣陶,吕叔湘,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（二）方法步骤1,1.确定研究课题与对象选择：感受最深、效果最佳、对其他教师有学习借鉴作用的直接经验。例如：小学语文教学中培养语文信息能力的研究 关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 小学语文个性化教学研究农村小学生作文难点的分析及对策思考 探索小语综合性作业的设计方法微型日记对小学高年级学生写作水平的影响,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（二）方法步骤2,2.掌握有关资料“站在巨人的肩膀上”张伟（山东）：“小学语文球形阅读教学法”学习和发展了刘勰文心雕龙中关于“弹”“丸”“珠”的理论。学习和发展了叶圣陶关于作文中“圆”的理论 创造了全国有影响的“球形阅读教学法”,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（二）方法步骤3,3.制定总结计划“凡是预则立，不预则废”明确目的、任务、要求；留有余地；合理分工、职责分明；计划要具体、细致，便于实施。“小学兴趣作文”总结计划：（1）宗旨：激发兴趣，有为而作。（2）目的任务：树立意识放胆作文快乐写作（3）要求：趣味性、直观性、针对性、文语同步（4）总结注意事项、步骤、分工,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（二）方法步骤,4.搜集具体事实 教学工作日记、活动大事记、活动实况、剪辑资料等。进行分析与综合“散装货”分类装箱 改造：去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里6.组织论证参与者：总结者、主干部门领导、教育专家、教师等。7.总结研究成果,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（三）总结的基本要求,总结对象有代表性，具有典型意义；要以客观事实为依据，定性分析与定量分析相结合；要全面考察，注意多方面联系；要有创新精神。“提高小学作文教学效率六措施”：（1）阐释六措施（激发写作兴趣、指导阅读书报、丰富素材、修改讲评）。（2）通过一系列数字说明实施效果；（3）习作发表、比赛获奖,第三部分：小学语文教育研究的方法：经验总结法,（四）经验的筛选与推广,先进小学语文教育经验的标准（1）新颖性；（2）效益性；（3）代表性；（4）稳定性；（5）现实性；（6）可接受性；（7）发展性。2.推广先进经验的形式：（1）直接推广（会议研讨，直接交流）；（2）间接推广（书面报告、录音录像磁带）,三、小学语文教育研究的方法：调 查 法,常模调查比较调查,依据调查目的,依据调查内容,依据调查对象,（一）教育调查法的种类,事实调查征询调查,全面调查非全面调查,三、小学语文教育研究的方法：调 查 法,问卷,访问,调研会,数据采集,（二）教育调查的形式,三、小学语文教育研究的方法：调 查 法,（三）教育调查的步骤,准备工作实际调查整理资料撰写调查报告,三、小学语文教育研究的方法：调 查 法,（四）调查法应注意的事项,1.要求：真实、准确、全面、新颖。2.注意事项：虚心求教忠于事实深入实际有数量观念统一调查标准不打乱正常教学秩序,三、小学语文教育研究的方法：个案研究法,职业技能课程多元化,“请进来、走出去”教师资源共享,（一）个案研究法概述,【个案研究】又称案例研究，是以一个个的个体或组织体为研究对象，对其各个侧面、发展过程及其环境的关系等进行深入调查、分析和研究的一种研究方法。优点：具体细致、全面系统、灵活多样。缺点：缺乏代表性、可比性不强。,三、小学语文教育研究的方法：个案研究法,职业技能课程多元化,“请进来、走出去”教师资源共享,（二）个案研究类型与方法,3.特殊学生个案研究：（1）个案调查（基本情况、学业情况、个性心理特征、家庭情况）；（2）个案分析（分析、解释学生语言行为本质及其成因）；（3）个案辅导（建立关系引导探讨改善行为开展训练）。*举例：学生个案调查报告 对一位学习困难学生的个案调查报告,三、小学语文教育研究的方法：个案研究法,职业技能课程多元化,“请进来、走出去”教师资源共享,（二）个案研究类型与方法,4.典型教学案例研究：通过对某一课堂教学作系统的、具体细致的微观剖析，发现教学中师生行为的典型特征，以探明哪些是有效的，哪些是低效甚至无效的，以调整教师的教学行为，提高课堂教学质量。*举例：小学语文课堂案例分析,三、小学语文教育研究的方法：行动研究法,职业技能课程多元化,“请进来、走出去”教师资源共享,（一）行动研究的特点,【行动】主要指教学工作的实践活动。【研究】指教育理论研究工作者所从事的专业探索活动。特点：1.“行动”与“研究”相结合。2.灵活性强。,三、小学语文教育研究的方法：行动研究法,职业技能课程多元化,“请进来、走出去”教师资源共享,（一）行动研究的一般程序,1.研究程序：计划实施观察反思2.研究过程：发现问题明确问题实施过程 结果分析*举例：行动研究案例,第四部分：研究论文的撰写,1.以研究直接获取的第一手资料为主撰写的论文,（一）教育科研论文的类型,2.以研究间接获取的第二手资料为主撰写的论文,3.综合运用第一、第二手资料撰写的论文,第四部分：研究论文的撰写,（二）教育科研论文的结构,题目,署名,摘要,教研,关键词,引论、主论、结论,参考文献,教研,课题,教,*论文举例,第四部分：研究论文的撰写,（三）论文撰写的一般步骤,署名,摘要,教研,关键词,教研,课题,教,1.确定题目：新颖、具体、准确、简短。2.准备材料：实践积累、阅读积累。3.拟定提纲：简单提纲、详细提纲。4.写作初稿：酝酿腹稿5.修改定稿：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。6.誊清：打印、校对。,第四部分：研究论文的撰写,（四）论文撰写应注意的问题,署名,摘要,教研,关键词,教研,课题,教,1.论文要有新意。2.提倡写短文。,第四部分：研究论文的撰写,（四）论文投稿技巧,署名,摘要,教研,关键词,教研,课题,教,1心态要摆正，千万不可投机取巧，也不要抱试一试的态度投稿。因为这会使您不认真，不严谨。2立意、语言和行文，始终是写文章的基本立足点，一定要深研之，甚思之，精琢之，细改之。因为这是您的稿件能否打动编辑的根本所在。3所写稿件一定要符合所投报刊的要求，主要是版面要求、体例要求、字数要求。因此，您要时常关注准备投稿报刊的要求，最起码也要在准备写作时关注一下相关要求。,第四部分：研究论文的撰写,（四）论文投稿技巧,署名,摘要,教研,关键词,教研,课题,教,4稿件写作前，要做好相关工作，如立意、标题结构、材料的选择和推敲；写稿件时，立论要有启发性和推广价值，论证要准确、条理、完整，行文一定要简练，过渡要自然；稿件写好后，则要认真修改，主要是检查体例、字数是否符合要求，行文是否流畅简练，稿件是否有病句和错别字等 5稿件投出后要关注编辑的反馈信息，但不要影响编辑的正常工作。因此一般不要用电话联系。,第五部分：小学语文教师的科研素养,A.Description of the contents,B.Description of the contents,C.Description of the contents,D.Description of the contents,心理学知识,教育学知识,教育科研方法知识,教育管理学知识,相关学科知识,理论素养,第五部分：小学语文教师的科研素养,A.Description of the contents,B.Description of the contents,C.Description of the contents,严谨治学,追求真理,发扬民主,合作共事,用于创新,道德素养,第五部分：小学语文教师的科研素养,C.Description of the contents,D.Description of the contents,调查研究能力,发现问题能力,信息处理能力,文字表达能力,创造能力,能力素养,第五部分：小学语文教师的科研素养,B.Description of the contents,C.Description of the contents,D.Description of the contents,数据处理能力,资料检索能力,统计分析能力,文字处理能力,应用现代教育手段的能力,谢谢！,