普通话水平测试理论与实践国家级普通话水平测试员资格考.ppt

普通话水平测试理论与实践（国家级普通话水平测试员资格考核培训班讲义）,国家语委普通话培训测试中心 王 晖2010年11月 北京,目录,第一讲:普通话水平测试概说第二讲:普通话水平测试的等级标准和 测试大纲第三讲:语音评定（一）第四讲:语音评定（二）第五讲:普通话水平测试中的词汇、语法问题,第一讲:普通话水平测试概说,一、两个基本概念二、普通话水平测试的研制 三、普通话水平测试的理论思考,一、两个基本概念,（一）普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（邢福义现代汉语）语言规范的复合参照系：权威的地域方言 权威的社会方言(李宇明权威方言在语言规范中的地位),现代汉语的标准语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。（现汉1996版）,我国国家通用语言，现代汉民族共同语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。（现汉2005版）我国国家通用语言，也是我国基本的教育教学语言。是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（现代汉语规范词典2004版）,共同语：民族内部共同使用的语言。通常是在政治、经济、文化较发达地区方言的基础上发展起来的。现代汉民族的共同语是普通话。标准语：有一定规范的民族共同语，是全民族的交际工具，如汉语的普通话。（现汉2005版）,普通话不仅是汉民族共同语的标准语,也是中华民族的共同语。（中华人民共和国政府网:）,普通话：,现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。,（二）普通话水平测试(Putonghua Proficiency Test),测查应试人普通话规范程度、熟练程度的标准参照性口语考试。,二、普通话水平测试的研制,普通话水平测试是中国语文现代化的产物 是新时期推广普通话政策的产物1982:宪法“国家推广全国通用的普通话”；地方实践 学者探讨；1986:全国语言文字工作会议主报告，提出普通话三级设想；19881991 研制并提出普通话水平测试等级标准(试行)；19921994 研制并提出普通话水平测试大纲；测试开始实施；2000：国家通用语言文字法颁布，普通话水平测试确立法律地位；20012003 普通话水平测试大纲修订及 普通话水平测试实施纲要研制,三部重要学术文献：,1983：陈章太 略论汉语口语规范 普通话水平测试研究的“破题”之作 1991：孙修章、于根元 等普通话水平测试 等级标准（试行）普通话水平测试研究的“奠基”之作1994：刘照雄 等普通话水平测试大纲 普通话水平测试研究的“成型”之作,三、普通话水平测试的理论思考,测试目的（为什么测试）测试对象（测谁）测试目标（测什么）测试方法（怎么测）,（一）PSC的测试目的:,直接目的：测查并认定应试人的普通话水平等级，为用人部门考核工作人员提供统一、客 观、公正的标准。根本目的：促进推广普通话工作进一步走向制度化、规范化、科学化，促进全社会普通话的 普及和提高。（新大纲送审稿）,（二）PSC的测试对象:,中国境内:一定强制性受测人群:（详见下页）自愿接受测试人群:中国境外:自愿接受测试人群:以汉语（华语）为母语者和 华文教师为宜,1.教师和申请教师资格的人员；2.广播电台、电视台的播音员、节目主持人；3.影视话剧演员；4.国家机关工作人员；5.师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生；6.行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。(普通话水平测试管理规定2003),（三）PSC的测试目标:,语言知识/言语能力特定言语能力/一般言语能力 语言（码）能力交际能力 语篇能力 语用能力,PSC不是单纯语言知识的测试，而是言语能力的测试。PSC不是测查特定（专门）言语能力,而是测查一般言语能力。PSC侧重测查应试人普通话这种语言系统本身的语码操作能力（具体体现为：规范程度和熟练程度），语篇能力和语用能力有所涉及但不是测查重点。,（四）PSC的测试方法:,确定测试的类别、测试的范围和测试性质1.测试类别(1)按行政实施分类：PSC是中华人民共和国国家级考试；（官方/一定程度强制性/非营利/公共/大面积）PSC是不定期反复性考试；PSC是平行卷本考试。,（2）按使用目的分类：,PSC是一种水平测试 成绩测试 诊断测试 学能测试,2.测试范围,不指应试者的范围,而指“测什么”的范围专门用途语言测试/一般用途语言测试 PSC是一般用途语言测试,3.测试性质,(1)确定测试性质的两个考虑 条件制约的考虑(人员因素、时间因素、地点因素、设备因素)信度和效度的权衡,（2）确定考试模式,PSC采取口试方式，是规模宏大的主观性试；PSC以直接测试为主；PSC基本上是一种标准参照性考试。,三、PSC的实质,测试的实质：是对行为样本所做的客观的标准化测量PSC的实质：通过对应试者一组有代表性的普通话 言语行为的有效抽样，推论其内化的 普通话能力，并根据统一的规则赋予 相应成绩。,四、PSC与“中介语”理论,第二语言习得方言习得,第二讲:普通话水平测试的等级 标准和测试大纲,一、PSC的等级标准（一）等级标准的重要性1.在国家专门法律中予以表述 2.等级标准的探讨开启了PSC研究的序幕 3.是制定测试大纲实施纲要等系列文件的 基础,（二）PSC设计为三级六等 1.为什么设计为三级六等?2.等级分数的理据（三）等级标准是全国统一标准,（四）等级标准描述,语音:一级甲等：语音标准；一级乙等：语音标准，偶然有字音、字调失误；二级甲等：声韵调发音基本标准，少数难点音（平翘 舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误；二级乙等：个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-不分、保留浊塞音和 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多；三级甲等：声韵母发音失误较多，难点音超出常见范 围，声调调值多不准；三级乙等：声韵母发音失误多，方音特征突出。,词汇、语法：一级甲等：词汇、语法正确无误；一级乙等：词汇、语法正确无误；二级甲等：词汇、语法极少有误；二级乙等：有使用方言词、方言语法的情况；三级甲等：词汇、语法有失误；三级乙等：词汇、语法失误较多。,语调：一级甲等：语调自然；一级乙等：语调自然；二级甲等：语调自然；二级乙等：方言语调不明显；三级甲等：方言语调较明显；三级乙等：方言语调明显。,流畅程度：一级甲等：表达流畅；一级乙等：表达流畅；二级甲等：表达流畅。二级乙等：三级甲等：三级乙等：,二、PSC的测试大纲,（一）新大纲与原大纲 原大纲:1994年 新大纲:2003年（二）大纲的修订背景及基本原则,（三）新大纲的内容和具体问题,测试的名称、性质、方式 测试内容和范围 PSC 的内容包括普通话语音、词汇和语法。PSC 的范围是普通话水平测试实施纲要,包括：普通话水平测试用普通话词语表 普通话水平测试用普通话与方言词语对照表 普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异表 普通话水平测试用朗读作品 普通话水平测试用话题,3.试卷构成和评分,（1）试卷构成 关于测试内容（考什么）关于测试长度（考多少）关于测试方法（怎么考）（2）关于评分,评分系统和等级标准的关系,等级标准是设计评分系统的依据 评分系统是等级标准的数字化解释系统 二者共同构成PSC的测试成绩解释体系,PSC评分系统的几个特点：,第一：采用百分制第二：采取分立式要素评分第三：评分系统体现定量、定性相结合的原则,新大纲对评分系统的调整,调整的原则：适度微调 坚持百分制形式和分立式要素评分的规则 坚持定量定性相结合的评分原则 坚持各测试项分值的权重比例 对各测试项的评分要素进行微调调整的主要内容（从略）,4.等级确定,取消有关等级确定的补充“规定”,第三讲 PSC语音评定（一）,一、基本概念（一）语音错误（phonetic error）普通话水平测试中，把普通话语音系统的一个音位发为另一个音位的现象。（二）语音缺陷（phonetic defect）普通话水平测试中，未把普通话语音系统的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位的现象。（三）语调偏误（intonational deviance）普通话水平测试中，语调型式不符合普通话规范。,二、语音评定参照细则,参见：宋欣桥手册 P 250,第四讲 语音评定（二）,一、关于语音评定几个问题的讨论（一）轻声问题 轻声与轻音(轻读)不同 轻声一般指发生在词汇层面的现象;轻音着眼于发生在句法结构层面的现象,广义的轻音包括轻声在内;如:说个故事 写个千把字就行了,轻音与重音属于感知范畴,把感知范畴的轻音与重音，仅仅与声学上的“振幅”对应起来是片面的。对于轻音与重音的感知，是音高、音强、音长、音色综合作用的结果，其中音长、音高有重要作用。,轻声是一种特殊的变调,除极少数属于语法变调（可由规律预知）外，多数属于词汇变调，不可由规律预知。这与上上相连产生的变调（音系变调），和“一”“不”变调有很大区别。,纲要仿效现汉的处理方法，区分了必读轻声音节和“一般轻读、间或重读”的音节,作品26号落花生必读轻声词语:我们 桃子 答应 东西 喜欢 晚上“一般轻读、间或重读”词语:父亲 母亲 吩咐 好处 价钱 体面 知道 说出来 挖出来,纲要和现汉必读轻声音节和“一般轻读、间或重读”的音节的处理存在一些差异：,现汉轻，纲要两可的词语：费用 逻辑 棉花 黄瓜 任务 早晨 价钱 把手 抽屉 玫瑰 牡丹 讲究 考究 摆布现汉非轻，纲要两可的词语:月季 喷嚏 鼻涕 南瓜 烟囱 邻居 火气 气氛 刺激 错误 太监 菩萨 活菩萨（注：红色字体 2005年版现汉已改为两可）,轻声正处于历时变化中，是普通话中一种不稳定的、正在变化的的语言现象。注音不一致和有变化，正是轻声作为一种不稳定变化过程的体现。目前，哪怕制订一个暂时的标准都很难，必读轻声词语表也只能是“推荐性标准”。,王士元“词汇扩散”的理论指出“在任一时期任一个活的语言当中，我们都可以预期会发现若干组单词具有双重发音事实上这种双重发音很多时是出现在一个人的口中。”“在这些演变开始和结束之间的过程中，会发现或多或少的自由变体，以便说话人在不同形式之间作出选择。”（语言学的、审美的、社会的）,（二）异读词问题,异读，指一字多音现象，但异义异读的多音现象不在讨论之列（乐、率、难）。受方言影响产生的异读：揩油 误读造成的异读：发酵 暂时 亚运会 韦 北京语音自身特殊的发展：危险 风帆 悉心 文白分歧造成的异读：血 露 熟 剥 谁,（三）形容词生动形式,1.AA式 AA：小小 满满 慢慢 AA儿：早早儿 好好儿 红红儿 薄薄儿 宋欣桥 语音评定“叠字形容词中AA式带儿尾读儿化韵时，在朗读中没有变调的”（算语音错误）林焘 北京话的连读音变“一部分单音节形容词重叠时，如果第二个音节同时儿化，就必须变调读成阴平”“一部分单音节形容词重叠，但第二个音节不儿化和一部分单音节副词重叠时，第二个音节可以变调读成阴平”（圆圆的、小小的、大大的/常常、渐渐）慢慢 缸里的水满满的 草嫩嫩的绿绿的 脸红红的 苦苦的 死死的 怪怪的 傻傻的,2.ABB式,文绉绉 骨碌碌 亮锃锃 黄澄澄 红彤彤(红通通)毛茸茸 软绵绵 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 沉甸甸金灿灿 红艳艳 亮闪闪 黑沉沉 香馥馥3.AABB式 BB不改阴平，第二B不儿化 安安全全 朴朴素素 BB只读阴平，但不可儿化 别别扭扭 BB只能阴平，可儿化 利利落落 BB可读阴平，也可儿化 漂漂亮亮 干干净净,（四）“啊”的音变,1.四种属于不自由音变，处在n，i，y后的“啊”2.其他不属于不自由连读音变“呀”的使用:胪列事物 加强语气,(五)外国译名,丽娜 卡廷 梅里美 休伊特 卡尔马克思 杰瑞 汤姆 卡门 桑丘 伊佐拉 圣母玛利亚 比克曼 奥特曼 威克多雨果 安娜卡列尼娜比索 比萨,(六)语调,语调本应包含所有超音质特征(高低、快慢、轻重、停连)，由于其他因素已被分立出来，PSC语音评定中的语调，主要关注：1.字调 2.句调 3.轻重音(词重音、句重音),二、语音评定的方法论,（一）定量与定性的辩正关系（二）精确与模糊的辩正关系（三）“无罪推定”原则,第五讲:普通话水平测试中的 词汇、语法问题,缘起：一、“两张车”引发的思考一级能否出现词汇、语法“失范”现象？如果允许，和等级标准有无冲突，怎样协调？二、词汇、语法在测试中被淡化的倾向,一、词汇、语法在PSC中的地位,普通话水平测试不只是“语(发)音测试”“普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇 和语法”新大纲普通话水平测试把语音评定放在首位是合理的，但词汇、语法也是不可或缺的重要内容,把语音评定放在首位的理据：,这是由PSC的目的、对象和目标决定的。目的：推广和普及普通话；对象：以“母语为汉语者”为主，尤其以“母言为汉语方言者”为主；目标：以测查普通话的语码操作能力为主 汉语方言与普通话最显著的差异在语音，语码的外显符号系统是语音系统。,但汉语方言与普通话词汇、语法的差异也绝不容忽视,饺子：14种说法 水饺儿/水饺子/饺儿/饺得/角子/角角/煮饺儿/馉飵/包子/元宝/水饭/弯弯顺/煮包子 摘自：普通话基础方言基本词汇集（陈章太、李行健）即使只就日常生活最常用的若干词目来看，词汇差异就很不简单了。（李如龙）,“汉语方言之间的语法差异决不是微小的，无关紧要的。”（张双庆）“汉语方言语法的差别不见得比语音、词汇方面的差异小。”（胡明扬）,二、规范和规范度、规范场,（一）规范:约定俗成或明文规定的标准；合乎规范；使合乎规范。规范与标准,PSC词汇、语法规范（包括语音规范）的参照系：,约定俗成的标准自发规范 例如：近代汉语动词重叠式的发展演变明文规定的标准自觉规范 普通话异读词审音表第一批异形词整理表 现代汉语常用词表等等,（二）规范场、规范度,规范度：“规范”在程度上的规定性“要把通不通和好不好分开来谈”吕叔湘“恢复疲劳”及其他 规范的中介性、阶段性、层次性规范场：“规范”在范围上的规定性（语体、语域、风格）“对于不同风格的语言恐怕不能作同样的要求”吕叔湘语言和语言研究,三、PSC词汇、语法评定的 主要视点,以是否出现典型方言性质的词汇、语法现象为主要视点：A类：词语或语法运用中的差错 例：我爸爸参过兵。我们听到这个消息都非常可怕。我们家买了一台彩色牌日立电视。我在班里担任团支部书记的责任。我会不费轻而易举地把它（按：指小树）折断。,B类：典型方言性词语或语法错误,例：我的奶奶嫁给了我的爹爹。去年我家买了一张车。（鸡蛋）好多钱一斤？香港的天气比较北京比较湿润一些。多人一点可以帮我讲价钱。我的伯娘还在，她也有帮我买裙子。,三、PSC词汇、语法评定的 原则和依据,（一）原则弹性原则“应当确立求实、辩正的两个观点，即“宽容对待和重视动态。”陈章太普通话词汇规范问题 词汇、语法评定的原则，实际上是一个语言观、规范观的问题。（理性与习性的辩正统一）,（二）依据：,词汇依据：（陈章太）“现代汉语规范词表”中所收的词汇；（常用词表）规范性、权威性语文词典所收的词汇；语言比较规范的现代、当代重要著作使用的一 般词语；全国性重要传媒使用的一般词语；北方话地区普遍使用的一般词语。,语法依据：,语言比较规范的现代、当代重要著作使用的普遍语法；规范性、权威性语文词典释词和例句体现的语法；全国性重要传媒使用的普遍语法；北方话地区普遍使用的语法；权威性教材和语法专著描述的教学语法体系和普遍语法规律。,五、PSC词汇、语法评定的 几个具体问题,（一）从“老公丈夫”谈现汉标方词语 现汉不能为PSC词语评定提供一个简单划一的操作标准：有一些已进入了普通话；有些正“被普通话词汇系统所关注和吸收”；有些不大容易进入普通话（备查之用）。,（二）从囧、秒杀谈网络词语,囧：书 光。明亮。现汉囧：网络词语。郁闷；无奈；尴尬。全球华语词典秒杀：最早出现在网络游戏“红月”中，因为其极端的战斗方 式得名。后发展到网上竞拍、股票、NBA等很多新方 式领域。百度百科名片 秒杀帮、秒杀人、秒杀网、秒货网、秒客网、代秒 例：这可不是一般人可以秒到的。秒千元大礼。,（三）关于散装外语（主要是英语）问题,直接用原文：ABC、CAD、CD、CPU、CT、DNA、DVD、IBM、ISO、SOS、VCD、BBS、CBD、DV、GDP、OK、MP3、SPA、TCL、WC、WTO、X.O.半原文形式：T恤、卡拉OK、奇瑞QQ、粒子、射线、AA制、B超、PH值、X光、刀、CAI课件、e时代、IT业、VISA卡,我在Shopping时顺手买了一份南方周末，哇噻！真是帅呆了。特别是新生活，好Yeah好In啊，Show给老婆看，也说酷毙了，难怪人气急升。要不是晚上喝High了，一定给编辑部发一封电邮。（沈宏非南方周末，转引自曹炼等普通话水平测试中词汇、语法规范的探讨）,葛优在电影大腕里的“散装英语”用例：,Chinese seventy years 以上的old people die,no bad finish,is good finish（中国人七十岁以上的老人死了，不是坏的结束，是好的结束。）(急得想不出词儿)Every body cheers(所有的人喝酒干杯)就是葬礼 happy(高兴)。葬礼怎么说，急死我了。泰勒：Good,I love you.(很好，我爱你。)尤优（葛优饰）：我也 I love you 您。,测试实例：,(1)香港有很多交通工具，有地铁、电车，还 有红van、绿van（van本指厢式小卡车，香港指小型公共汽车）。(2)我们四个是好朋友，是fright four（四人 战斗小组）。(3)时间不足够，我就去麦当劳或KFC吃快餐。,（四）关于“A不AB”句式,(1)你还喝不喝药？（电视剧希望的田野，中央二套 2003年）(2)他们交不交税呢？（同上）(3)你说我处不处理你？（同上）(4)你家墙和猪圈都占了公家的地，你知不知道？（同上）,“AB不AB”式：,(5)我跟了外甥去，这放心不放心呢？（儿女英雄传40回）(6)大姐姐只说我为难不为难？（儿女英雄传26回）,“A不AB”式：,(7)要是重庆反攻，咱们就是先头部队，你看咱们值不值得干？（电影永不消逝的电波，1958年摄制）(8)她的眼睛影不影响她的下撤？(中央五套，2003年5月23日)(9)老太婆说，老大的女儿今年高三！老二的儿子今年初三！孝不孝顺我知道！（须一瓜鸽子飞翔在眼睛深处，小说月报2004年11期）,“AB不A”式：,(10)爷问：“奶奶你出门不出？”（红楼梦75回）“A没AB”式：(11)你统没统计有多少清沟了？(中央五套，2003年6月5日),“A不AB”式的肯定式回答：,你说这么做，下不下流啊？下流。*下。赵本山幽不幽默？幽默*幽。,（四）关于“有没有VP”句式,你去过香港的铜锣湾和时代广场购物没有？你有没有去过香港的铜锣湾和时代广场购物？,邢福义先生的观点：,她有没有打过你？=她打过你没有？(行为实现的经验性)飞机有没有起飞？=飞机起飞没有？(行为实现的已然性)向后看看，警察有没有追上来？=向后看看，警察追上来没有？(行为实现的延续性),（五）关于“是时候VP”句式,是时候再见了。是时候说再见了。是时候搬出去了。是时候让位给年轻人了。是时候睁开昏睡的眼了。是时候红牛了。,附：不同行业人群等级要求,一级甲等:国家级、省级电台、电视台的播音员、节目主持人;一级乙等:其他电台、电视台的播音员、节目主持人；普通话教师；二级甲等:语文教师和对外汉语教师；二级乙等:一般教师；（香港普通话科教师）三级甲等:国家机关工作人员。,谢 谢！,