难忘九一八说课课件.ppt
,难忘九一八,冀教版八年级上册第四单元开篇课,建昌营初级中学 黑立军,教材分析,学情分析,难忘九一八,教法学法,教学过程,教学评价,一、地位、特点与作用,本课是冀教版八年级上册第四单元伟大的抗日战争的开篇课。本课主要介绍了九一八事变和西安事变两个事件：九一八事变后中国开始了局部抗战，西安事变后十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。通过本节课的学习，不仅使学生充分认识国民党的反动性，而且还能理解日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。此外，学习本课对当今世界和平、发展，构建和谐社会的主旋律具有现实的借鉴作用。,难忘九一八,教材 分析,二、说教学目标,知识技能,简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；简单了解一二九运动；认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。,过程方法,通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨 训练提高”教学方式，并且穿插讲授法、归纳法等开展师生双边活动。,情感价值观,通过九一八事变等日本帝国主义侵略我国东北的史实，使学生树立反对战争、维护世界和平的意识。通过对西安事变发生及其和平解决的了解，学习张、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。,教材 分析,难忘九一八,三、说重点、难点,重点,难点,九一八事变西安事变,中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。,利用多媒体、视频再现历史，让学生在多种活动中学习和感悟历史，从中获取相关知识，掌握重点。,以框架形式点拨，让学生身临其境的参与和讨论问题，充分认识民族矛盾上升为主要矛盾是西安事变的发生及其和平解决的主线，以此来解决难点。,难忘九一八,教材 分析,学情分析,八年级学生已经能够具有讲述和分析历史事件的能力，本课的教学内容能激发起学生的正义感和爱国热情。,难忘九一八,以“自学点拨、训练提高”八字教学法为主线，使学生在亲自参与学习过程中完成“观历史”、“学历史”、“悟历史”、“拓历史”的过程，进而使技能与能力得到发展。,教法、学法,难忘九一八,视频导入 赏历史,自学点拨 学历史,训练提高 拓历史,小结反思 悟历史,教学过程,难忘九一八,教学过程,难忘九一八,九 一 八 事 变,一二九运动,华北五省自治,西安事变,民族的怒吼,简单了解一二九运动的时间、地点、口号、影响。,自学提纲：,一二九运动 掀起抗日救亡运动新高潮,展示自学提纲,1、九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果,2、日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？,3、为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？,九一八事变,日本侵略中国的借口，真正的目的是占领中国东北，进而独霸中国。,日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？,东三省沦亡,不抵抗政策,九一八事变,松花江上,自学提纲,1、西安事变的背景、时间、地点、人物。,2、西安事变发生后的形势如何？,3、西安事变的结果。,4、西安事变和平解决的历史意义,采用“历史新闻报道”形式，为学生营造历史的舞台;学生通过课前自学、搜集材料，课上汇报、展示,能够身临其境感受当时复杂的历史形势。,学生分析问题,蒋介石被扣押后，引起了国内外各种政治势力的强烈反响日本：企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英 的在华势力，支持和平解决。南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。中共：主张和平解决，建立全国抗日民族统一战线,教师点拨:,杀蒋？,放蒋？,学生讨论：如何处置蒋介石?,我再次重点突出中日民族矛盾上升为主要矛盾是西安事变得以和平解决的主要原因，这也符合当时中国国情，并逐步渗透爱国主义情感和认识中国共产党的博大胸怀。,教师点拨：,西安事变的和平解决的重大意义：,它成为扭转时局的关键，推动了国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗战新局面的到来。,九 一 八 事 变,局部抗战开始,西 安 事 变,中日民族矛盾上升为主要矛盾,国共第二次合作初步形成,收获平台,难忘九一八,两次事变局部战和平解决建一线,难忘九一八,夯 实基 础篇,提 高能 力篇,难忘九一八,夯实基础篇,1、九一八事变发生在_,A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年,2、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？_,A、开展游击战争 B、局部抗战 C、建立抗日民族统一战线 D、和平解决西安事变,C,C,3、抗日民族统一战线形成的标志是_,夯实基础篇,4、九一八事变发生的地点是_,A、九一八事变爆发 B、张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”C、中国共产党制定抗日民族统一战线政策 D、西安事变和平解决,A、北平 B、上海 C、南京 D、沈阳,D,D,难忘九一八,夯实基础篇,材料一:无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。材料二:中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。请回答：（1）材料一是出现在哪一重大事件前后？（2）材料一的态度如何？（3）根据材料二说明采取材料一中态度的真实意图。,九一八事变,对日本侵略不抵抗,集中力量剿灭共产党,只有四个多月，东北三省全部沦为敌手,难忘九一八,提高能力篇,2001年10月15日江泽民主席发给张学良亲属的唁电中称张学良“是伟大的爱国者,是中华民族的千古功臣！”,为什么国家主席给他这么高的评价？,难忘九一八,提高能力篇,今天的学习，给你以怎样的启示？如何能避免类似的事情再度发生？,难忘九一八,难忘九一八,教学评价,本节课我坚持即兴评价结合多维评价，对学生进行“学法指导”、“习惯培养”，让不同层次的学生有不同的收获，让学生感受到以史为鉴、知兴替。,
