2022版《义务教育体育与健康课程标准》中小学体育老师教师考试测试卷题目题库3份有答案.docx

目录2022版义务教育课程方案和体育课程标准测试题有答案12022年版义务教育体育与健康课程标准题库+答案2（课程目标、课程内容、学业质量、课程实施部分）义务教育体育与健康课程标准模拟测试卷及答案3姓名：成绩：义务教育课程方案部分（20分）一、填空题（每空1分，共10分）1 .义务教育课程方案2022版培养目标是、O2 .义务教育课程包括、和三类。以为主体，奠定共同基础。3 .义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占比中课时比重最高的是（20%22%）,其次是（13%"15%）,再次是（10%"ll%）o二、简答题（每题10分，共10分）1.简述义务教育课程应遵循的基本原则？（10分）2022版义务教育体育与健康课程标准部分（80分）一、填空题（每空1分，共44分）1 .义务教育体育与健康课程以为主要手段，以学习体育与健康、为主要学习内容，以发展学生和为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育重要组成部分。2 .义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括、和跨学科主题学习。3 .新课标专项运动技能包括运动、运动、运动、运动、运动、六类，每类包含若干运动项目。4 .健康教育包括、和五个领域，主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度。5 .集体性球类运动项目有助于培养学生的和,个体性球类运动项目有助于培养学生的、和等能力。6 、教师应依据、和,创造性地设计教学和实施课程。7 .教材编写原则是：坚持；注重；遵循O8 .跨学科融合一直是学生、和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。二、选择题（每题2分，共26分）1 .（）是指为了达到预期的教学目标，遵循教学过程的基本规律、对教学活动进行规划的过程。A.教学方法B.教学内容C.教学设计D.教学目标2 .现代教学系统由（）等四个要素组成。A.教师、学生、教学内容和教学目标8 .教师、学生、教学内容和教学方法C.教师、学生、教学环境和教学媒体D.教师、学生、教学内容和教学媒体9 .（）是课堂教学设计的核心。A.教学方法B.教学重点C.教学过程D.教学目标4.教学目标具有导向功能、评价功能、激励功能、（）等四项功能。A.教学功能B.反馈功能C.思维功能D.教育功能5 .教学目标的设计遵循系统性、差异性、可操作性、（）等四项基本理念。A.全面性B.科学性C.灵活性D.普及性6 .（）是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。A教学方法B.教学重点C.教学过程D.教学目标7 .()是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。A.教学管理8 .教学能力C.教学手段D.教学反思8 .下列不属于教学反思对体育教师的专业化成长作用的一项是()oA.发现存在的问题B.迅速成长C.寻求解决问题的途径D.获得小步专业的成长9 .培养目标不包括以下哪一项？（）A.有理想B.有本领C.有担当D.有学识10 .修订原则不包括以下哪一项？（）A坚持目标原则B.坚持问题原则C.坚持创新原则D.坚持实践原则11 .义务教育课程的根本任务是什么？（）A.立德树人B.提高国民素质C.素质教育D.培养时代新人12.落实国务院的（）政策要求，优化了课程设置。A.“实践”B.“创新”C.“双减”D.“综合”13.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现了()()()的培养要求。A.正确价值观B.必备品格C.良好的行为规范D.关键能力二、简答题(每题10分，共30分)1 .2022版课程标准修订原则是什么？2 .体育与健康课程的课程理念是什么？附答案:义务教育课程方案部分（20分）一、填空题（每空1分，共10分）1.义务教育课程方案2022版培养目标是（有理想）、（有本领）、（有担当）。2 .义务教育课程包括（国家课程）、（地方课程）和（校本课程）三类。以（国家课程）为主体，奠定共同基础。3 .义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占比中课时比重最高的是（语文）（20婷22%）,其次是（数学）（13%15%）,再次是（体育与健康）（10%"ll%）o二、简答题（每题10分，共10分）1、简述义务教育课程应遵循的基本原则？答：（1）坚持全面发展，育人为本；（2）面向全体学生，因材施教；（3）聚焦核心素养，面向未来；（4）加强课程综合，注重关联；（5）变革育人方式，突出实践。课程标准测试题80分一、填空题1、身体练习、知识、技能和方法、核心素养、增进学生身心健康2、基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能3、球类、田径、体操类、水上或冰雪类、中华传统体育类、新兴体育类4健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险5、协作能力、团队精神、独立判断、快速反应、调控情绪6、核心素养的内涵、课程总目标与水平目标、课程内容、学业质量7、正确的政治方向；以核心素养培养为导向；学生身心发展规律；8、提高运动能力、学习健康知识二、选择题1-5CDDCA6-10DDDDD11-12AC13ABD三、简答题（每题10分，共10分）1、2022版课程标准修订原则是什么？1) .坚持目标导向。2) .坚持问题导向。3) .坚持创新导向。2、体育与健康课程的课程理念是什么？1) .坚持“健康第一工2) .落实“教会、勤练、常赛3) .加强课程内容整体设计。4) .注重教学方式改革。5) .重视综合性学习评价。6) .关注学生个体差异。2022年版义务教育体育与健康课程标准题库+答案2（课程目标、课程内容、学业质量、课程实施部分）一、填空题1 .体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。2 .运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度,主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌握与运用。3 .健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度,主要体现在养成良好的锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯,树立安全意识，控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然和社会环境等。4 .体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。5 .体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。6 .体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等。7 .体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争。8 .体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。9 .通过体育与健康课程的学习,学生能理解体育锻炼对健康的重要性，积极参加校内外体育锻炼，逐步形成体育锻捶意识和习惯。10 .通过体育与健康课程的学习，学生能掌握个人卫生保健、营养膳食、青春期生长发育、常见疾病和运动伤病预应、安全避险等知识与方法,并运用在学习和生活中。11 .义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。12 .体育与健康课程依据核心素养达成度，分四个水平对课程目标进行细化。13 .根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，专门设置基本运动技能的课程内容,为体能和专项运动技能学练奠定基础:针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动技能的课程内容:健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。14 .健康教育由体育与健康、道德与法治、生物学、#生等多门课程共同承担，体育与健康是落实健康教育的主要课程。体育文化和体育精神主要融入体育与健康课程内容之中.15 .基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能,主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础.16 .体能学练主要针对改善身体成分，发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、反应能力、位移速度、协调性、灵敏性、爆发力、平衡能力等，为学生增进体质健康和学练专项运动技能奠定良好基础.17 .健康教育包括健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险五个领域,主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度.18 .专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类,每类包含若干运动项目。19 .球类运动的主要特点是结果的不确定性、应激反应的即时性、技能操控的复杂性、战术选择的针对性和有效性等.20 .球类运动在激发学生的运动兴趣，提高学生的快速反应能力、预判能力和决策能力,培养学生勇敢顽强、遵守规贝k公平竞争等体育品德方面具有独特的育人价值。21 .集体性球类运动项目有助于培养学生的协作能力和团队精神,个体性球类运动项目有助于培养学生的独立判断、快速反应和调控情绪等能力。22 .田径类运动是走、跑、跳、投掷等运动项目,以及由以上部分项目组成的全能运动项目的总称，其特点是以个人为主独立完成速度、高度或远度等的较量。23 .田径类运动项目可分为跑、跳、投掷三类。24 .田径类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和能力要求外，在发展学生的心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、位移速度,提高学生的反应能力、注意力,培养学生更于进取、坚忍不拔、挑战自我的体育精神等方面具有独特的育人价值。25 .体操类运动是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的成套动作，充分展现身体控制能力，塑造健美形体，并具有一定艺术表现力的体育活动。26 .体操类运动项目可分为两类：一类是技巧与器械体操；另一类是艺术性体操。27 .水上或冰雪类运动是人们在水环境或冰雪环境中开展的体育活动。水上或冰雪类运动不同于旱地运动，具有独特的环境特征。28 .水上或冰雪类运动项目可分为两类：一类是水上运动项目（如蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等），另一类是冰雪运动项目（如速度滑冰、高山滑雪、冰球等）。29 .中华传统体育类运动起源于生产劳动、典礼祭祀、军事战争、娱乐健身等,是经过历代传承、具有浓厚民族文化色彩和特征的体育活动。30 .中华传统体育类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值外,在培养学生的中华民族认同感、文化自信等方面具有重要作用。31 .中华传统体育类运动项目可分为武术类运动项目和其他民族民间传统体育类运动项目。32 .新兴体育类运动是指在国际上比较流行、在国内开展不久或国内外新创的、大众运动色彩浓郁、深受青少年喜爱的体育活动。33 .新兴体育类运动主要特点是形式新颖,具有较强的时尚性和挑战性。34 .新兴体育类运动项目可分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等）和时尚运动类项l_o35 .跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。36 .学业质量是学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的学业成就表现，是以核心素养为主要维度，结合体育与健康课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画,用以反映课程目标的达成度。37 .教师应依据核心素养的内涵、课程总目标与水平目拯、课程内容、学业质量,创造性地设计教学和实施课程。38 .学业水平考试命题应基于核心素养内涵。39 .学业水平考试命题离不开情境和学科知识。40 .学业水平考试主要包含实践测试和纸笔测试两种类型，以实践测试为主。4L教材编写原则是：坚持正确的政治方向;注重以核心素养培养为导向;遵循学生身心发展规律;体现体育与健康课程特点。42 .体育教师是体育与健康课程最重要的人力资源,对课程教学具有决定性影响。43 .教学研究与教师培训是落实本标准精神和要求的有效手段与途径，是提高课程教学设计与实施质量的重要保障。44 .教师要树立“教学即研究”的课程意识,在深入学习、准确领会本标准精神和要求的基础上，开展体育与健康教学实践问题研究。45 .重视总结教学实践中的成功经验和存在的问题，形成“发现问题明确课题实践研究解决问题专业提升”的研究路径,提高教研能力和水平，促进自身专业发展。二、问答题（一）体育与健康课程核心素养的内涵是什么？体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。（二）体育与健康课程的总目标是什么？1 .掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。2 .学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式。3 .积极参与体育活动，养成良好的体育品德。（三）义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括哪些？1 .基本运动技能。2 .体能。3 .健康教育。4 .专项运动技能和跨学科主题学习。（四）阐述在体育与健康课程实施过程中教师如何促进课内外有机结合，引导学生养成良好的体育锻炼习惯?落实“教会、勤练、常赛”“学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的要求，加强课内教学与课外体育活动的有机结合，以及学校、家庭和社区体育的多元联动。教师应在提高课内教学质量的基础上，积极组织、指导学生参与校内多种形式的课外体育活动和竞赛活动；布置学生独立或合作完成、与家长共同完成的体育家庭作业等，促进学生经常锻炼、刻苦练习，逐渐培养学生的体育锻炼习惯，缓解学生的学习压力，丰富学生的课余文化生活，促进学生更好地形成核心素养。义务教育体育与健康课程标准模拟测试卷及答案3一、填空：1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课。是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。2、体育与健康课程的重要作用是）、增进身体健康、2）、提高心理健康水平、3）、增强社会适应能力、4）、获得体育与健康知识和技能。3、体育与健康根据课程目标与内容把学习领域分为五个部分，五个部分分别是运动于参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。4、标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。其中水平一至水平三分别相当于12年级、34年级、56年级。5、体育与健康课程的理论基础是：1）、生物学基础、2）、教育学、心理学基础、3）、社会学基础。6、教师的专业素质主要包括教学道德、教学能力、教育科研能力。7、体育与健康课程的学习评价目的是：了解学生的学习情况与表现,以及达到的学习目标程度；是判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学:是为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展;是培养学生自我认识、自我教育的能力。8、教法的改革应该以学生为本，重视学生的主体地位,认真地研究有利于激发学生学习兴趣的教法。9、学生的学习方式一般有以下几种：1）、自主学习2）、合作学习3）、创造性学习4）、探究式学习5）、延伸性学习6）、信息化学习7）、评价式学习。10、分组教学的组织形式一般有以下几种：1）、随机分组2）、同质分组3）、异质分组4）、合作型分组5）、帮教型分组6）、友伴型分组二、是非判断题：对填（T）错填（F）1、现代学校体育课程对于培养人、对于提高人的生命和生活质量的价值和功能，主要表现在以下三个方面:1）、保持和提高健康水平；2）、促进学生全面发展；3）、奠定终身体育基础。（T）2、体育不仅是教育的内容，也是教育的手段。（T）3、现代终身体育观点具体表现在，不仅是寻找个人增强体质的锻炼方法，而是将自己个人的健康生活与群体、与社区的健康生活挂起钩来。（T）4、课堂教学评价是简单地评价体育教师教学活动的结果或表现以评定教师的优劣。（F）5、所谓评价式学习，是指学生了解评价的方法和参与评价的过程。（T）6、选择教学内容的基本要求是：1）、健身性2）、科学性3）、兴趣性4）、实效性5）、简易）、地域性。（T）7、体育教学体系包含四大要素：教师、学生、教学内容和教学环境。8、课程标准最主要的特点就是按水平划分学习阶段和按学习领域设置目标。三、简答题：1、我们可以从哪几个方面去理解体育与健康课程的性质呢？答：可以从以下四个方面去理解。1）、促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。2）、体育是素质教育的重要内容和方法。3）、体育与健康课程的主要手段。4）、体育与健康课程不等于体育+健康教育。2、体育与健康课程学习中的知识和技能主要包括哪些内容？答：主要包括以下内容：1）、为促进身体健康和终身体育必需的运动技能；2）、关于体育与健康的基本知识和科学锻炼的方法；3）、正确的体育与健康观念；4）、欣赏运动的能力；5）、安全运动的能力；6）、与运动有关的野外生存技能；7）、运用体育与健康的资源、信息、产品和体育与健康服务的能力。3、体育与健康课程的基本理念是什么？答：体育与健康课程的基本理念是：1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；2）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；3）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。4、现代体育教师的职责有哪些？答：1）、帮助学生进行预先检测和自我评价，以便学生了解自我，同时，要使学生明确自己的想要学什么和获得什么。2）、启发或帮助学生设计恰当的学习活动。3）、帮助学生寻找、搜集和利用体育学习资源4）、帮助学生认识其所学的知识和技能对个人发展的意义。5）、帮助学生在学习过程中保持积极情绪。6）、指导学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化.四、论述题1、体育课程改革的基本思路是什么？谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；以人为本，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。