诗歌人物形象鉴赏.ppt

诗歌中的人物形象鉴赏,执教：徐正辉,教学目标：1.学会鉴赏人物形象的方法与 技巧,教学重点：鉴赏人物形象的方法,2.掌握人物形象比较题型的解题 技巧,1、诗歌中的形象指的是什么？有哪几类？,温故,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,物（咏物诗或杂诗中的物象）,形象（意象）：,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,景（写景诗或杂诗中的景象）,2、高考围绕形象有哪些题型？,温故,（1）这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特征）？表达了作者怎样的思想感情？,（2）诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起了什么作用？,（3）诗中的生动地表现了形象特点（过程），是怎样具体表现出来的？,（4）形象表现的情感特点有哪些？,3、你认为该怎样鉴赏人物形象？,古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。,鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。,鉴赏的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,温故,4、诗歌中塑造人物的方法有哪些？,温故,（1）细节刻画（2）烘托渲染（3）对比衬托（4）比兴铺垫（5）抒情寄托,简析人物形象【例题1】简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。,【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,知新,（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。,知新,鉴赏方法,（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。,（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,（4）要知人论世，了解相关背景资料。,答题步骤,（1）塑造了什么人物形象（概说）。,（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。,（3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、）。,分析刻画人物形象的方法：【例2】阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。这首诗开篇交待了丈夫死因之后，运用了什么手法，从哪些方面描绘了山中寡妇的苦难形象？,答案：这首诗在交待寡妇丈夫死因之后，运用白描手法，从衣着和鬓发、吃的食物和烧的柴草四个方面描绘了一个为“避征徭”而逃往深山的孤苦无依的苦难寡妇形象。,知新,古诗刻画人物形象的方法主要有：正面和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托等。,指出这种手法有效表达出人物形象的什么特点或诗人怎样的感情。,知新,鉴赏方法：,答题步骤：,准确指出用了何种手法。,结合诗句阐述为什么使用了这种手法。,人物形象比较题型的解题技巧【例3】阅读下面两首诗，然后回答问题。鹊桥仙 陆游 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕进城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是、无名渔父。渔 翁 柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。陆游鹊桥仙中的“渔翁”形象与柳宗元渔翁中“渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。,知新,答案：两首作品表面上是写渔父（渔翁），实际上都是咏怀之作。两个形象都是远离世间红尘，追求高洁境界。,比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。,求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。,知新,鉴赏方法：,分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用的表现手法，表达的思想情感。,陆词：正面直接描写渔父生活，用白描；柳诗：从侧面间接表现渔翁的生活，情景交融，将渔父的高洁情怀和一尘不染的洁净自然景物融为一体。,陆词和柳诗都是写渔父（渔翁），实际上都是自己的咏怀之作，是借渔父远离红尘、追求高洁生活，抒发诗人自己的情怀。,1.第 四 桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。【注】此处暗用晋人毕卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故。综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合诗句简要分析人物的心境。,参考答案诗中刻画了一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的诗人形象。秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中；轻柔的橹声如人语呢喃，反衬出夜的宁静和幽美，从中我们可以感受到人物心境。虽然孤独一人，但无茕茕孑立的孤独凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。,反馈,2.村 晚 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。,反馈,参考答案诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。,3、咏怀古迹五首（其三）杜 甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。明 妃吴 雯不把黄金买画工，进身羞于自媒同。始知绝代佳人意，即有千秋国士风。环佩几曾归夜月？琵琶惟许托宾鸿。天心特为留青冢，春草年年似汉宫。两首诗都以王昭君这一形象为题材，试比较两首诗中的昭君形象有何不同。,反馈,参考答案杜甫诗中的昭君怨恨汉元帝始不见遇，造成昭君远嫁匈奴、客死胡沙的悲剧命运。而吴诗中的昭君虽然怀念家乡，但她只把这种乡思寄托于琵琶，让鸿雁传情，自己并没有想离开匈奴归汉。,反馈,训练,1、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,【答案】,诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,2、阅读下列诗歌，完成所列问题,鹧鸪天 辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。,【答案】,本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。,3、阅读两首唐诗,然后回答问题。,采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲 白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。注飐（zhn）风：在风中摇摆。简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。,参考答案,共同点：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。不同点：王诗中的采莲少女美丽、欢快，充满青春活力；白诗中的采莲少女羞涩、纯真，情感真挚。,4、分析下面诗歌的人物形象。,贫 女(秦韬玉)蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,【答案】,本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的思想感情。,