苗生俊《专制下的启蒙》.ppt

在蒙昧的时代，知识就是力量；在文明的时代，思想才是力量！,必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,重庆市江北中学校 苗生俊,1、理性时代的到来2、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点3、启蒙运动的历史影响,课标要求,高考趋势：本课是高考考查的热点，五年来年年都有涉及，2010年考查了一道材料题，其他年份则以选择题的形式考查，2014年本课仍有可能只出一道选择题，但也不排除将三个历史时期联系起来纵向考查非选择题的可能性。重点关注启蒙时期人文精神的成熟及启蒙思想家的主张对社会发展的影响。,课标要求,课标要求,课标要求,课标要求,导学提纲,1、欧洲启蒙运动是在什么时间兴起的，背景是什么？指导思想是什么？有哪些基本内容？2、启蒙运动的代表人物有哪些？他们的基本主张和著作分别是什么？3、启蒙运动有什么深远的历史意义？,要求：1、大声朗读并记忆相关内容 2、用笔把找到的答案在书上或资料上划下来，同时把你认为重要的时间、人物、意义等着重标记下来。3、8分钟后检测，看谁找的又快又准确！,The Great Discoveries of Geography,人是一件多么了不起的杰作！宇宙的精华！万物的灵长！自哈姆雷特,第三十六条：“真诚悔过的基督徒，就是不购买赎罪券，也能够获得全面免除罪罚的权利。”-九十五条论纲,自然哲学的数学原理,文艺复兴重新探索人的价值，促进了自我的觉醒。,自然科学的发展极大地增强了人类认识和改造世界的能力。,宗教改革打破了天主教会精神垄断，使人们的思想得到解放。,新航路开辟，锤炼了欧洲人勇于拼搏的精神。,资本主义的发展,自学检测-探源启蒙运动,自学检测-探源启蒙运动,归纳背景的一般角度：(1)类别：经济+政治+文化+等；(2)广度：主观+客观；(3)深度：直接主要根本。,启蒙运动的背景：(1)经济：资本主义经济发展（根本原因），新航路开辟。(2)政治：英法等中央集权民族国家形成，专制阻碍资本主义发展。(3)思想：文艺复兴和宗教改革的影响 近代自然科学的兴起,自学检测-探源启蒙运动,自学检测-感受启蒙运动,1、启蒙运动是 世纪发生在欧洲国家的一场 运动.2、启蒙运动首先起源于 两国，然后扩展到 和 等国家。3、启蒙运动的指导思想是，它把矛头指向 和；为 的爆发做了思想准备。4、启蒙运动破除了人们对 和 的迷信，为资产阶级夺取政权奠定了 基础。,17-18世纪,资产阶级反封建的思想解放运动,英法,德国,荷兰,理性主义,专制主义,教权主义,资产阶级革命,天主教会,封建统治,理论,合作释疑-和哲人对话,1、生而平等、天赋人权 2、法律面前人人平等3、抨击天主教会 4、赞成实行“开明专制”,材料一、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。材料二、教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”-伏尔泰材料三、难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录,伏尔泰（16941778）哲学通信,结合材料与所学知识归纳伏尔泰的主张？,合作释疑-和哲人对话,材料一、绝对的权力将导致绝对的腐败。要防止滥用权力，就必 须以权力制约权力。-孟德斯鸠材料二、孟德斯鸠主张在君主国家里，立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权应该属于陪审法庭 立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题 世界史、近代史编,孟德斯鸠（16891755）论法的精神,结合材料与所学知识归纳孟德斯鸠的主张？,1、人民主权 2、反对君主专制，倡导君主立宪3、三权分立 4、法律不能违背理性,合作释疑-和哲人对话,材料一、人生而自由，但却无往不在枷锁之中。材料二、社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。”,卢梭(17121778)社会契约论,结合材料与所学知识归纳卢梭的主张？,1、天赋人权 2、社会契约论和人民主权说3、人类不平等的根源在于财产私有,合作释疑-和哲人对话,要有勇气运用你自己的理 智！人不是他人的工具，而是自己的目的-康德,康德纯粹理性批判,结合材料与所学知识归纳康德的主张？,1、认为启蒙运动的核心是理性 2、天赋人权3、反对暴力革命 4、反对经济平等,提出三权分立原则,提倡天赋人权，自由平等；抨击天主教会；法律面前人人平等；反专制，倡导君主立宪制,“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”人类不平等的根源是财产的私有,强调人的重要性，人不是工具。主权在民，永久和平。,主要思想家及其思想主张,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,结合所学内容，启蒙运动思想家们有哪些共同主张呢？,主张天赋人权和法治；追求政治民主、权利平等、个人自由；,反对专制，反教权主义,崇尚理性,反对专制，反教权主义，为资产阶级政权设计蓝图,启蒙运动是文艺复兴的异同,注重人的价值；资产阶级的思想解放运动,资本主义萌芽,资本主义进一步发展,提倡“人性”，旨在摆脱神学束缚，追求现世幸福,高举“理性”，旨在反对专制主义，追求自由平等法治等,基督教神学,封建专制主义,批判神权，解放思想，促进资本主义发展,为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论准备,比一比,与文艺复兴相比，启蒙运动反封建的进步意义：批判封建制度更为彻底，对未来社会提出政治构想。,合作释疑-感悟启蒙运动,材料一“罗伯斯比尔所接受的卢梭影响显然超过其他革命领袖。他和圣鞠斯特都是卢梭的崇拜者，救国委员会里的其他成员也经常引用卢梭的名字。”法巴奈尔:法国革命中的卢梭,思考：启蒙学说对法国大革命产生了什么影响？,对法国封建制度进行了深刻的批判，为法国大革命的到来做了充分的思想准备。,合作释疑-感悟启蒙运动,材料二 我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，任何形式的政府一旦对这些目标的实现起破坏作用时，人民便有权予以更换或废除，以建立一个新的政府。摘自独立宣言,思考：1、美国的独立宣言受到那次思想运动的影响？2、这次运动对欧美国家产生了怎样的影响？,启蒙运动,启蒙思想家宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到了广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资产阶级革命和改革。,材料三 第十六条 中华民国之立法权以参议院行之。第三十条 临时大总统代表临时政府，总揽政务。第五十一条 法官独立审判不受上级官厅之干涉。摘自中华民国临时约法,合作释疑-感悟启蒙运动,思考：1、中华民国临时约法中的三权分立思想受到西方哪一次思想家的影响？2、结合所学知识说明启蒙运动对亚洲产生了哪些影响？,解放思想 影响制度召唤革命 泽被东西,孟德斯鸠,启蒙思想家的许多著作被介绍到中国和日本等许多亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。,3、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动比较。,专制主义空前强化,早期资产阶级革命时代,封建经济占统治地位、资本主义萌芽缓慢发展,殖民扩张掠夺、资本主义快速发展,封建传统文化 占统治地位,文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,本质上仍属于封建思想范畴,资产阶级反封建思想运动,抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩,批判封建制度，并为资本主义设立一套政治方案，形成了完整的理论体系,对封建专制起了一定冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型,极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变,西方历史上三次思想解放潮流,普：“人是万物的尺度”苏:“认识你自己”,从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）,提倡“人文主义”反对宗教和神学,人的地位从神的束缚中解脱出来（人文思想发展）,提倡“理性”反对教会和封建势力,人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（人文思想发展完善）,有利于人们思想的解放,本课小结,人权,人,人性,1.（2013黄山模拟）“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则被用来检验一切事物所有的人、所有的制度、所有的传统。”引文中的“这些哲人”和空格部分（）分别是指()A人文主义者、人性 B启蒙思想家、理性 C启蒙思想家、科学 D人文主义者、理性,B,当堂达标,2（2013福州质检）“正如伏尔泰所说的，整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物（注：指人类）竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的。因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。”对材料解读正确的是（）A伏尔泰肯定人是世界万物的中心 B启蒙思想家强调人的情感和个性C启蒙思想家指出人类理性的局限性 D近代科学的兴起促成启蒙运动的发生,D,当堂达标,3.（2013南阳期中）卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题”。这体现他主张（）A制定契约限制官吏滥用职权 B个人意志凌驾于公权之上C反对用暴力手段解决官民对立 D官吏行使权力需接受人民监督,D,当堂达标,4（2013绍兴模拟）“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”康德对启蒙运动的最大贡献是（）A提出思想自由 B强调人为中心 C倡导理性至上 D批判专制主义,A,当堂达标,5为了更好理解“启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果”这一问题，曾明同学制作表格对二者的内容加以比较。其中错误的一项是（）。,B,当堂达标,6（2013台州期中）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是欧洲向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们共同的历史作用有（）发展了人文主义思想 抨击了封建君主专制冲击了天主教会的精神束缚 促进了资本主义生产关系的发展A B C D,B,当堂达标,7（2012江苏高考）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（）A彼特拉克 B莎士比亚 C马丁路德 D伏尔泰,D,当堂达标,一个懂得尊重思想的民族,才会诞生伟大的思想;一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。大国崛起,位我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。康德墓志铭,感谢聆听，共同进步。,