【第一课时】__整十数、整百数乘整十数或两位数的口算大木授课.doc

整十数、整百数乘整十数或两位数的口算 希望小学 朱宗云一、 教学目标1. 使学生经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2. 通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。3. 树立应用数学的意识，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。二、教学重点整十数整百数乘以整十数及两位数的口算方法。 三、教学难点引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律。 四、教学具准备课件、口算题卡。五、教学过程（一）复习 1口算下面各题（出示口算题卡）： 2指名让学生说说 30×4、200×8、42×2 的口算方法。 （二）新授 158页例题1教学（出示送报纸和送信的动画）（1）【课件演示】：出示例题1邮递员送信送报纸主题图，要求学生认真看图。 （2）让学生用自己的话说说主题图的内容，并想想可以提出什么问题？ （3）教师引导学生模仿简单数学应用题的语言，描述主题挂图内容并提问，得出例题1， 例题1：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作10天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？ （4）分析思考应用题，并列出式子：300 × 10 60 × 10 2探索口算方法 （1）让学生分组进行讨论第一个式子：怎样想出得数？ （2）小组交流，汇报各种想法： 300×10： 生A：10个100是1000，10个300是3000 （3）教师引导学生观察：在这个式子中，两个因数末尾0的个数与乘积末尾0的个数有什么关系？ （4）师生共同归纳小结：整百数乘以整十数，先把两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。 （学生理解即可，不必形成文字形式写在黑板上。）3验证结论 （1）让学生独立完成60×10的口算，并看看是不是也会出现上述情形，我们的推论是不是对的？ 4知识应用 （1）学生独立完成58例题1后半题：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作30天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？ （请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。）5探讨新的口算方法。（1）出示：42×1023×30 14×200（2）学生试做，老师组织交流，评价每种方法。学生可能会出现多种方法。例如：42×1042个10420；42×1040×102×10420 让学生展示自己的口算方法，说一说是怎么想出得数的？再次体验成功。（3）师生共同归纳小结：（略） （三）巩固练习 1比一比，看谁算得快。 22×3070×4060×605小明去邮局买邮票，你能说说发生了什么事情？你能帮助他们解决真个问题吗？（1） 独立完成。（2）全班交流（五） 课后小结：这节课你有什么收获？还有什么问题吗？