人教版9.1压强ppt课件.ppt
9.1压强,复习巩固:,1、什么是力的三要素？2、力的作用效果有哪些？,思考,、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。、掌握压强的概念，知道压强的计算公式p=F/S，国际单位及其意义，会进行压强的简单计算。,学 习 目 标,画出下列各图中物体对表面的压力示意图。,观察思考这些图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？,结论:,物理学中把垂直作用物体表面上的力叫做压力。,强调:,1、压力的方向垂直于受力面，压力作用在受力物体的表面上。,2、压力产生的原因是物体之间相互挤压。,3、压力不一定是重力产生的，压力大小不一定等于重力。,探究 2：课件显示,当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；,实验a、b说明了什么？,G,当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。,实验a、c又说明了什么？,结论：,当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。,当压力和受力面积都不相同时，压力的作用效果又如何比较？,（用单位面积上受到的压力大小来比较压力的作用效果）,思考、猜想、讨论,物体单位面积上受到的压力叫做压强。,压强的计算公式：,压强=压力/受力面积,（用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积）,P=F/S,单位：N/m 或Pa,2,1Pa=1N/m,2,例题,自学课本31页例题，注意各物理量的符号及单位。,计算并比较他们对地面的压强的大小。,试一试：,已知：S1=9.5 cm2=9.510-4 m2 F1=475 N,S2=600 cm24=0.24 m2 F2=60000 N,求：p1 p2,解：,答：芭蕾舞演员对地面压强为5105 Pa,大象对地面的压强为2.5105 Pa,1_叫压力，压力产生的效果与_和_有关2、压力的方向总是_,压力的作用点在。3_叫压强，压强是表示_的物理量在国际单位制中，压强的单位是_。4、压强的计算公式是_,用50N的压力作用在2m2面积上产生的压强是_.5用20N的力，把一个重0.2N的图钉按入竖直的墙壁，已知钉帽的面积是0.8cm2，钉尖的面积是0.05mm2，则墙壁受到的压力是_，墙壁所受的压强是_，手所承受的压强是_,基础知识巩固,课堂小结,1、物理学中把垂直作用物体表面上的力叫做压力。压力的方向垂直于受力面，压力作用在受力物体的表面上。2、压力的作用效果不仅和压力的大小有关，还和受力面积的大小有关。3、物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的计算公式：P=F/S,单位：Pa或N/m2。,1、画出下列图中木块所受重力和木块对表面的压力的示意图，指出重力G和压力F的施力物体和受力物体各是什么？其大小有何关系？,F,G,F,F,F=G,F G,F 与 G无关,G,G,强调：压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同，大小也不一定与重力的方向相同。,看图并讨论：怎样增大压强和减小压强？,坦克的两条宽履带,想一想，坦克是如何减小压强的？,压强的应用：,p=,减小受力面积 S,增大压力 F,1、增大压强,增大受力面积 S,减小压力 F,2、减小压强,增大压力 F，减小受力面积 S,减小压力 F，增大受力面积 S,增大压强的方法：受力面积不变,增大压力;压力不变,减小受力面积。减小压强的方法：受力面积不变,减小压力;压力不变,加大受力面积。,结论：,1_叫压力，压力产生的效果与_和_有关2、压力的方向总是_,压力的作用效果是。3_叫压强，压强是表示_的物理量在国际单位制中，压强的单位是_。4、压强的计算公式是_,用50牛的压力作用在2平方米面积上产生的压强是_.5用20牛的力，把一个重0.2牛的图钉按入竖直的墙壁，已知钉帽的面积是0.8平方厘米，钉尖的面积是0.05平方毫米，则墙壁受到的压力是_，墙壁所受的压强是_，手所承受的压强是_,基础知识巩固,6、关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B压力越大，对受力面的压强越大 C受力面积越小，产生的压强一定越大 D压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大 7、下面措施中，属于减小压强的是（）A拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈 B缝衣针的针尖做得很尖 C纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管 D斧头磨得很锋利,通过本课的学习，你有什么收获？,小结：,能力提高题,1、将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为 帕，它表示的意思是_ 2、有一铁圆柱体，底面积是10厘米2，重78.4牛，放在水平面上，用30牛的力竖直压它，地面受到的压力是 牛，压强是 帕。如果用20牛的力向上提它，地面受到的压力是 牛，压强是 帕。3、用50牛的力把重20牛的砖压在竖直的墙上，如果砖与墙的接触面积是20平方厘米，则砖对墙的压力是_，压强是_，砖受到的摩擦力是_，方向是_,
