公共事业管理毕业论文答辩.ppt

独立学院办学特色的研究与实践以山西农业大学信息学院为例,1999年以浙江大学城市学院的创立为标志，中国独立学院借助着我国高等教育改革与高等教育大众化的历史机遇作为中国高等教育的特殊产品随机应运而生。经过借助母体高校办学的“依附”期（19992002）；增强办学自主性的“独立”期（20032008）；向民办普通高校“转设”的过渡期（2008）这三个时期，独立学院经过多年发展终于在中国高等教育界占据了一席之地。虽然在高等教育大众化的过程中，独立学院利用其特定的身份做出相应的贡献，但是不可否认的是，与办学历史悠久的高校相比，在办学硬件、师资力量、管理经验、学科建设、文化积淀等方面都存在先天的不足，如何利用办学特色提升核其心竞争力，在激烈的竞争中形成优势，成为独立学院必须直面的现实。办学特色是一所大学区别于其他大学的独特品质和行为模式。在深刻剖析新建地方本科院校特色发展战略及其内涵的基础上，山西农业大学信息学院在立足点、发展定位、房展战略及发展方向等方面，积极思考和探索并付诸实践，在新建地方本科院校特色办学道路上走出了自己的专有化道路。,摘 要,主要内容,一、大学办学特色研究的现状二、独立学院特色办学的必要性三、山西农业大学信息学院创建办学特色的探索实四、独立学院特色化办学所面临的困境（以信息学院为例）五、创建独立学院办学特色的策略,一、大学办学特色 研究的现状,（一）对国外研究现状的分析（二）对国内研究现状的分析（三）综述 对于中国高等院校特色化办学的研究目前为止大都比较表面性，涉及范围较广，缺乏典型性、实质性。对于中国独立学院特色化办学的个案研究更是少之又少。所以，在中国独立学院向民办普通高校“转设”过渡的这一特定历史时期，对其所面临的在办学硬件、师资力量、管理经验、学科建设、文化积淀等方面存在的研究挑战，进行特色化办学的专题性研究可谓意义重大。,二、独立学院特色办学的必要性,（一）学生自身发展的需要 1.独立学院学生与母体高校学生在身份上提高自信的需要 2.独立学院学生丰富实践经验、提高自身动手能力 以及综合素质的迫切要求 3.独立学院学生适应社会所需能力培养的需要（二）独立学院自身发展的需要 1.生存需要 2.战略性发展需要（三）经济和社会发展需要 1.政策导向 2.地方经济发展的需要 3.引领区域软实力提升的需要,三、山西农业大学信息学院创建办学特色的探索实践,（一）合理定位，明确使命 独立学院只有正确地分析校内外形势，实事求是地找准自己在高校系统中的位置，认清自身的层次、服务面向、优势与劣势，明确自己的使命，才能制定出切实可行的办学目标，从而为科学地制定发展战略，有效地配置资源和培育办学特色奠定基础。因此，合理定位、明确使命是高校办出特色的前提。（二）强化创新意识，树立特色办学理念 办学理念作为大学文化的重要内容，体现着一种大学精神，蕴藏着一种无形的力量，对大学的发展起着导向、激励和规范的作用。为此，山西农业大学信息学院认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，树立现代办学理念，坚持走创新之路、走特色之路、走质量办学之路、走科学管理之路。这其中提到的“坚持走创新之路、走特色之路”的办学思路，以及创建“具有创新特色的全国名牌院校”的办学目标，已明确地表达了特色办学的理念。,（三）国际合作，开放办学，引入先进办学理念 在教育国际化、信息化的背景下，开放式办学已成为提高人才培养质量的有效形式。在近年的办学实践过程中，山西农业大学信息学院逐渐意识到自身与国外著名大学的差距，缺乏国际竞争实力。加强国际合作与交流似乎已成为高校建设国际化的一项新举措，学校纷纷开始重视开展国际性教育、学术和文化交流，积极增进与国际著名大学、科研机构和企业集团的学术交流、人员互访和教学、科研及技术开发等方面的合作。（四）搭建产学研用合作平台，以科技成果转化促进区域经济发展 产学研用结合的根本意义在于利用高校和社会两种资源，实现生产实践、教育教学和科学研究的有机结合，培养适合企业生产、建设、管理和服务等工作需要的应用型人才，取得应用型研究成果并应用于生产、管理或服务实践之中。“教学、科研和服务社会”是大学的三大基本职能。而“产学研用”合作则为应用型本科院校实现这三大职能提供最佳途经和持久动力。,(五)深化教育教学改革，创新人才培养模式 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出，把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。从而加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。（六）广聘英才，不断为学院的发展注入新鲜血液 人才是一个组织不断发展提高的不竭动力和根本源泉，山西农业大学信息学院作为一所高起点办学、跨越式发展的新型现代化独立学院。在人才招聘工作方面敢为天下先，在海内外广聘英才，为不断提升学校综合办学实力，尽快将学校建设成省内一流、国内知名、具有国际影响、特色鲜明的独立学院，特向海内外招聘优秀人才，真诚欢迎海内外精英加盟，共创伟业。近年来努力打造自己的师资队伍和专职管理人才，从而打破以往师资主要依靠母体高校的束缚，目前为止基本已经形成自己独立的管理人才队伍和基础课教师队伍，在山西省所有独立学院中，算是首家，下一步，学院将继续加大力度，尽快完成自己的人才队伍建设，加大对工作人员技能培养和专业培训，从而不断在新的基础上提高自身的人才队伍质量，进而促进学院的发展。,四、独立学院特色化办学所面临的困境,（一）理论研究和实践探索的滞后使独立学院 形成办学特色缺乏根基 理论研究系统性不强，研究成果的创新性有待提高，理论研究滞后实践探索，研究手段和方法单一，实证研究特别是定量研究尚未起步以及对对不同类型层次的大学研究有待加强这三大理论研究现状造成了现在独立学院形成办学特色的薄弱根基。（二）身份特殊，发展时间短，社会评价不一，专有政策缺乏 据中国财政部、教育部等有关文件精神，普通“三本院校”即独立学院享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金。家庭特别困难的学生可以在本地民政部门开具“贫困证明”开学报道后教给所读院校申请“助学贷款”或在生源所在地申请国家助学贷款。学生毕业后在招聘录用、考研、公务员报考及其它方面待遇等均与其它本科完全相同。但是，由于独立学院是一个新生在招生批次上处于本科第三批次，政策落实方面照搬传统本科有失公平，落实情况也不容乐观。在21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇看来，独立学院如果不“断奶”，将进一步畸化中国的高等教育。,（三）办学资源不稳定、与合作方矛盾常出、管理职权不明、制度松散 创办独立学院是一件新生事物，没有先例可循。初创时期，独立学院一般是由省级教育行政部门审批的，对于普通高校如何与非教育机构尤其是民营非教育机构或个人合作办学的问题，缺少可以依据的具体规程。因而审批机关只是把创办“二级学院”当做高校在其内部增设一个附属机构一样来处理，所以并不去严格把关申办高校的资质和办学条件，只要申报一般都能获得批准。正因为如此，很多独立学院并没有获得至关重要的独立办学资格。独立学院在初创时期，其办学条件是由母体高校提供的。母体高校是独立学院师资来源的主渠道。学科专业设置以“克隆”母体高校为普遍特征。此外，法人、产权等重大法律关系不明确。虽然在中国教育部“8号文件”和第“26号令”颁布之后，独立学院逐步开始甩开母体高校影响，开始独立发展，但是不可否认的是长期形成的不良影响对于独立学院特色化办学仍然是其所面临困境之一。,五、创建独立学院办学特色的策略,（一）转换政府职能，发挥宏观指导作用 地方高校要形成较为鲜明的办学特色，必须得到政府、社会、教育管理部门的支持和引导，必须经过高校本身的长期不懈努力，根据中国社会经济发展总体目标需要，明确不同类型高校科学的发展方向，结合地方经济社会发展需要。确定办学特色。高等教育管理机构和政策制定部门必须尽快研究出台我国高校的分类发展方案。分类发展的施行，将使不同高校明确自身定位，在高等教育的三大功能中，明确自身应以哪一方面或哪几方面为重点，如人才培养层次、科学研究目标、社会服务面向等，进而在学校特色建设上采取“有所为有所不为”的方式进行。（二）选准办学特色 地方高校需认真分析本校校情，对自身优势予以充分发挥和利用。在学科建设、人才培养和学校发展等基本目标上须实事求是，不宜盲目求大求全，应集中有限资源，针对区域经济与社会需求，在人才培养模式与素质发展的某些方面突破传统，形成自己的特色与品牌。如云南农业大学在人才培养上以农业为主，同时兼顾工、经、管、文类人才，不仅很好地依托了云南农业大省的实际，而且很好地发挥了自己作为农林院校的优势，为云南省的发展提供了大量优秀人才。,（三）明确办学模式，确定人才培养目标 近年来，中国的高等教育从“精英教育”转向了“大众化教育”。独立学院特色化办学的过程中在选准办学特色的同时，应紧紧抓住中国教育转型的这一机遇，以科学务实的态度，及时根据自身学院的实际情况制定办学模式，调整自己的人才培养目标注重学历教育和职业素质培养一体化特色。积极倡导以学生为主体，以教师为主导，强化教育的多样性、开放性、应用性和创新性。大力推进“现代化、信息化、国际化、专业技能化”的教育理念。坚持以人为本和实事求是的原则，适时推进课程体系改革，强化基础课和专业核心课，扩大专业选修课，增设特色课程模块，突出实际能力培养，从而不断完成和完善知识、技能、素质“三位一体”的人才培养方案。（四）规范办学体制，明确管理职权 针对独立学院在初创时，法人、产权等重大法律关系不明确，面对现在责任义务权利关系的约定不规范，民事责任、债权债务等纠纷时有发生，纠纷处理上独立学院及其办学合作方往往又处于弱势地位。独立学院在中国教育部“8号文件”和第“26号令”颁布之后，若想逐步甩开母体高校影响，开始独立发展，必须根据国家文件的相关规定，规范母体高校独立学院国家主管机关三者之间的关系，完善自身管理体系，明确管理职权，从而让学院的各项工作顺利高效地开展和完成。,（五）设置专门机构，寻求地方政策优惠，扩大融资渠道 针对现阶段对于独立学院的专有政策和法律规范不是很健全，大都照搬国家公办本科院校的现状，独立学院应设置办学特色专门化机构，负责研究国家对于独立学院的相关政策，立足本地政府，设置专职人员向地方政府寻求相关地方政策优待。此外，独立学院在学习母体高校和同等本科院校的基础上，应积极向民办职业高等学院学习，在专业设置的基础上，根据自身实际情况在搞好学院“产学研”项目的基础上，设置像职业技能鉴定所、书画摄影研究院、成人教育培训班等机构，从而拓宽业务面，扩大融资渠道，在特色化办学的同时，为学院的发展增加资金来源。（六）积极参与高等教育研讨会等学术性交流，拓宽信息来源 虚心使人进步，骄傲使人落后，针对中国高等院校特色化办学的研究目前为止大都比较表面性，涉及范围较广，缺乏典型性、实质性的现状，拓宽信息来源，让自己走出去不失为一种主动学习，积极探索的正确道路。独立学院要想走特色化办学道路，学院的相关领导就必须定期不定期得参与其中，只有这样走出去才能拓宽自己的视野，才能不断地开拓创新，不断地在新的起点上取得更大的飞越，从而更好得进行大学特色办学。,结束语 以上就是我所做的论文，主要在独立学院特色化办学的研究现状、必要性、目前为止所进行的创新和面临的困境以及之后所应进行努力的方向五个方面进行了简要的论述和探讨。由于我本人就是独立学院的学生，在资料收集、人脉关系等方面的原因，个案选取山西农业大学信息学院。作为一名普通的大学本科生，也许在某些方面的看法还不够成熟，论点挖掘不够深，论据不够充分，还望老师们多提宝贵意见，给予批评和指导。,Thank You！,