全国2013届中考历史复习课件：第4单元.ppt

,第16课时人类起源、上古人类文明和中古亚欧文明第17课时文明的冲撞、融合和科技与思想文化,第四单元世界古代史,第四单元世界古代史,第16课时人类起源、上古人类文明和中古亚欧文明,第16课时,人类起源、上古人类文明和中古亚欧文明,第16课时 考点聚焦,考点1史前人类,1.人类的出现：人类在距今约三四百万年前形成，生活在非洲的南方古猿是人类的直系祖先。2.三大人种：根据人的体貌特征，世界上有三大主要人种：即_、白种和黑种人。3.氏族社会：(1)产生的原因：生产力的发展和社会的进步。(2)氏族社会发展的过程：分为_和父系氏族社会。,黄种,母系,第16课时 考点聚焦,考点2大河流域的文明古国,楔形文字,第16课时 考点聚焦,考点3西方文明之源,1.古希腊：包括斯巴达和雅典，是西方文明的发源地。2.雅典的民主政治雅典是西方民主制度的源头，_当政时期，雅典经济繁荣、文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。3.罗马共和国的兴衰罗马共和国(公元前509 年)称霸地中海(公元前2 世纪)_建立罗马帝国(公元前27年)帝国分裂(395年)西罗马帝国灭亡(476年),伯利克里,屋大维,科目三考试 科目3实际道路考试技巧、视频教程,科目四考试 科目四模拟考试题 C1科目四仿真考试,第16课时 考点聚焦,考点4日本大化改新(7世纪中期),天皇制,封建社会,拓展延伸 为争夺地中海霸权，罗马同迦太基进行了三次战争，称为布匿战争,第16课时 考点聚焦,特别提示大化改新属于学习中国隋唐制度的封建性质的改革，改变了原来的社会性质。,第16课时 考点聚焦,考点5阿拉伯国家的建立,1.阿拉伯国家建立：是伴随着伊斯兰教的产生和发展而逐步建立并实现统一的。2.伊斯兰教的诞生(1)创始人：_。(2)传播和发展简表,穆罕默德,第16课时 考点聚焦,(3)作用：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一。,第16课时 考点聚焦,考点6等级森严的西欧封建社会,第16课时 考点聚焦,考点7西欧城市的重新兴起,1西欧城市重新兴起：10世纪，西欧出现许多名城。2城市争取自治权斗争的典型事例：法国_争取自治权的斗争。3市民阶级的形成、发展与作用(1)形成：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。(2)发展：市民阶级进一步分化出城市各阶层，富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级。(3)作用：早期资产阶级的出现，为资本主义的兴起准备了条件。,琅城,第16课时 考点聚焦,考点8拜占廷帝国的灭亡,拜占廷,第16课时 拓展提升,1.我们应当如何客观公正地评价雅典的民主政治？(1)进步性：雅典民主政治基本上实现了公民在法律面前人人平等，为公民创造了广泛的参政机会，成为古代世界民主政治的典范。广泛的民主政治激发了公民的自由、开拓的精神，推动了雅典社会经济发展，使古代希腊的文化走在了世界的前列，具有历史进步性，同时也对日后西方近代民主政治的演进产生了深远的影响。(2)局限性：雅典的民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，真正享有民主的是大约占总人数六分之一的男性成年公民，妇女、奴隶和外邦人则被排除在政治生活之外，广大奴隶根本不被当人看待，自然也就没有公民权和民主可言。,第16课时 拓展提升,2请比较西欧封建社会与中国封建社会的不同点。(1)西欧封建社会开始时间晚，持续时间短。中国封建社会开始的时间要比西欧早很多年并持续了两千多年。(2)西欧封建社会神权凌驾一切，教会至高无上。中国是皇权至高无上。(3)西欧实行森严的等级制度，而中国实行的是君主专制的中央集权制。(4)随着西欧城市的发展，形成了市民阶级，市民阶级进一步分化形成早期资产阶级。中国则是封建自然经济始终占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢。,第16课时 应用示例,例 一位历史学者说：“一个国家创造了辉煌的文明，却因本身的弱小被野蛮而强大的国家所灭。”某班据此以古希腊为例，开展了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗？”为主题的讨论会。请你补充资料，参与讨论。【以史为证】(1)小刚在收集资料时发现：在_当政期间古希腊雅典的民主政治达到顶峰，最高权力机构是_。后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的_所灭。伴随着亚历山大的东征，希腊文化对外传播开来。,第16课时 应用示例,【史论结合】材料一我们都是希腊人。英国近代诗人雪莱材料二(2)依据材料并结合所学知识，希腊文明对世界产生的影响有哪些？,图(a)美国国会开会场景,图(b)2012年伦敦奥运圣火在希腊点燃,第16课时 应用示例,解析 第(1)问考查雅典的民主政治和希腊的灭亡。第(2)问考查雅典民主政治的影响，可结合近代资本主义民主制度进行作答。第(3)问具有开放性，言之有理即可。,【读史明智】(3)通过对以上问题的讨论与探究，希腊文明的传播和影响说明了什么？,答案(1)伯利克里公民大会马其顿(2)近代资产阶级民主政治文化；现代奥运会等。(3)希腊文明是西方文明之源；先进文明不会随着国家的灭亡而消失；先进文明是人类的共同财富。,第17课时文明的冲撞、融合和科技与思想文化,第17课时,文明的冲撞、融合和科技与思想文化,第17课时 考点聚焦,考点1古代世界的战争与征服,1.希波战争,(1)时间：公元前5 世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称_。(2)战役：公元前490 年，马拉松平原战役。(体育项目马拉松长跑的由来),希波战争,第17课时 考点聚焦,2.亚历山大大帝东征,(1)背景：公元前4 世纪，马其顿强大起来，打败希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，史称亚历山大大帝。(2)路线：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的_帝国。(3)影响：亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。,亚历山大,第17课时 考点聚焦,3.罗马帝国的扩张,(1)扩张：_统治罗马后，罗马发动多次侵略战争，帝国疆域不断扩大。(2)罗马帝国的强盛(2世纪)：罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖；帝国初期约两百年间，由于内战的停止和统治政策的加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。(3)影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。,屋大维,第17课时 考点聚焦,考点2东西方文化交流的使者,1阿拉伯人东西方文化交流的杰出使者(1)传播中西文明：他们把中国的古代发明等传播到了西亚和欧洲，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学等知识，还有伊斯兰教和伊斯兰文化。(2)传播数字：他们把印度人发明的数字经过改造后传播到了欧洲。2.马可波罗：_记述了东方见闻，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。,马可波罗行纪,第17课时 考点聚焦,考点3古老的文字,公元前3000年左右，在古代埃及和古代两河流域分别出现了_和_。,象形文字,楔形文字,第17课时 考点聚焦,考点4世界三大宗教,圣经,古兰经,第17课时 考点聚焦,考点5古代科学、文艺,1科学家,古希腊科学家_发现杠杆定律和浮力定律；发明螺旋式水车，可用来排水或灌溉。,阿基米德,第17课时 考点聚焦,2文学与戏剧,(1)_是一部不朽的世界文学名作。作者荷马，是研究早期希腊社会的重要史料。(2)古代希腊悲剧作家_，把古代悲剧艺术推向成熟，代表作俄底浦斯王。(3)_是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。,荷马史诗,索福克勒斯,天方夜谭,第17课时 考点聚焦,3建筑,(1)天主教建筑巴黎圣母院。(2)伊斯兰教建筑麦加大清真寺。,第17课时 拓展提升,1古代世界战争与融合的典型事件有哪些？对历史发展产生了怎样的影响？(1)希波战争公元前5世纪早期，波斯帝国先后三次出征希腊，史称希波战争。公元前5世纪中期，希腊军民经过顽强战斗，彻底战胜波斯侵略军，赢得了战争的胜利。,第17课时 拓展提升,(2)亚历山大东征马其顿国王亚历山大在位时，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，进军印度河流域，建立了地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。(3)罗马帝国的扩张公元前27 年以后，屋大维独揽国家大权，发动多次对外侵略战争，疆域不断扩大，到2 世纪，达到最大规模。东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。罗马帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国，地中海成为它的内湖。,第17课时 拓展提升,(4)影响战争与征服的过程中充满了暴力。客观上促进了文化的交流和发展。,第17课时 拓展提升,2阿拉伯人在世界文化的传播与交流中起了什么作用？(1)阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，由阿拉伯人经丝绸之路传到东方。(2)东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运往西欧。中国的罗盘针、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也由阿拉伯人经丝绸之路传到西方。(3)阿拉伯人在世界文化的传播与交流中作出了重大贡献，他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。,第17课时 应用示例,例“良好的开端是成功的一半”，一个活动的有序进行需要事先的充足准备。某班同学开展“亚历山大大帝东征”主题探究学习活动，请你参与下列活动。(1)活动之前，需要做的准备工作有哪些？公元前334 年，亚历山大大帝开始了长达10 年之久的东征，最终建立起地跨欧亚非三大洲的亚历山大帝国。对亚历山大大帝东征的评价，小明和小红产生了分歧。(见下图),第17课时 应用示例,(2)全面、客观评价亚历山大大帝东征的方法是什么？(3)战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。以所学过的一场战争为例，验证战争对于经济、文化交流的客观重要性。,第17课时 应用示例,解析 本题是一道综合型材料分析题。第(1)问主要考查组织能力。为什么要举行这一活动？怎样组织这一活动？分为哪些步骤？遇到解决不了的问题时应该怎么办？等等，这都是学生需要考虑的问题。第(2)问则是考查应用能力。客观公正地评价亚历山大东征这一历史事件，要分析它发生的时代背景、历史原因、历史条件、目的等。不能只从片面来看问题，还要从它的积极和消极两个方面来评价，另外还要加上它的影响。第(3)问则是考查归纳、分析能力。所举的战争事例要符合在客观上促进文明交流的要求，并作出相应的解释，言之有理即可。,第17课时 应用示例,答案(1)拟定一个详细的活动流程计划；进行分组，确定各小组的任务；查阅相关书籍、资料；请教历史教师或邀请相关人士进行指导等。(只要是活动前所必要的工作均可)(2)方法一：运用“建立在非正义基础上的客观进步性”进行评述。方法二：把历史事件放在特定的历史环境中，采用生产力标准和实践标准，一分为二地评价(或坚持辩证的唯物史观，做到两点论和重点论的有机统一)。(3)以希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服战争、蒙古的西征等任意一场战争为例，能够自圆其说即可。,