怒吼吧黄河教学设计教案模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲读教 师李淑琴单 位宁夏吴忠市利通区第十五小学课题名称19、怒吼吧，黄河学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教材分析：怒吼吧，黄河是六年级上册教材第四单元中的一篇精读课文。课文以抗日战争时期为背景，讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型音乐作品黄河大合唱的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大的祖国、热爱中华名族的革命情怀。文字情绪激昂，充满了强烈的冲击力和震撼力。很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。学情分析：六年级的学生正处于人生的认知阶段，此时的学生已有自己的想法，也常常容易被一些片面的言论所误导，所以在这个时期除了教育学习文化知识外，还应该陶冶情操，增强爱国情感和感恩之心。本课的教学内容远离学生生活实际，但对于学生来说，大型声乐套曲黄河大合唱他们并不陌生。课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与黄河大合唱相关的知识。针对班级多数学生很喜欢朗诵的特点，设计本课教学时，我着重从重点句和重点段落的朗读中激发学生学习兴趣，从中体会作者所要突出的重点，得到感情的升华。在课堂教学中，我还设计了听黄河大合唱的录音、师生齐颂第八乐章怒吼吧，黄河，把学生带入情境中，进一步体会爱国情感。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：指导学生认识“吕、禹、挚”等7个生字；会写“阶、陕、啸”等11个字；掌握“阶段、虎啸龙吟、滔天巨浪、刮目相看”等词语能力目标：指导学生注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。情感目标：引导学生理解课文内容，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满激情的革命精神，培养学生爱国思想。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的精神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义教具准备：查阅黄河大合唱的资料及光未然、冼星海的资料、黄河大合唱相关音乐、多媒体课件教学过程第一课时一、 激情导入，引出课题同学们，你们听，（放黄河大合唱的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进怒吼吧，黄河，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。二、 出示目标，明确任务1、指导学生认识“吕、禹、挚”等7个生字；会写“阶、陕、啸”等11个字；掌握“阶段、虎啸龙吟、滔天巨浪、刮目相看”等词语2、初步理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景。三、学导结合，整体感知 1、检查自学情况： （1）检查生字词的自学情况：    昨天，同学们已经预习了19课怒吼吧，黄河。我们先来看生字词。  课件出示:我会读    阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、滔天巨浪、刮目相看、大禹、铿锵有力、窑洞、 浊浪 自己读、指名读。    把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？  同学交流：    字音：浊浪（zhuó）混浊、污浊    字形：最容易写错的是：窑：易与“窖”混。窑（穴字头。表洞穴）    词义：在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑） 2、整体把握课文内容，提出不懂问题。（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？（2）捋出思路：（3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？ 3、学习课文第一部分（13自然段） 从这部分哪些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？四、巩固基础，练测一体一、辨字组词骇（ ） 啸（ ） 壶（ ）咳（ ）潇（ ） 壹（ ）二、 你能写出几个用动物打头的词语吗？如：虎啸龙吟、 虎头蛇尾、 牛头马面、 狼心狗肺等。 三、 搜集整理本课的四字词语。 五、课堂小结，达成目标黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到了诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。第二课时一、 复习回顾，整体感知1.板书课题，齐读课题。2.通过上节课的学习谁来说一说，1.课文主要讲了什么？2.诗人光未然为什么要创作黄河大合唱？（出示黄河画面，指导朗读第2自然段）二、出示目标，明确任务1.了解黄河大合唱的创作经过。2.感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。三、学导结合，读悟课文（一）、学习第二部分:1、课件出示自学提示（一）用你喜欢的方式读课文4-6自然段，思考： （1）诗人光未然是怎样为大家朗诵黄河大合唱的歌词的。（2）作曲家冼星海是怎样谱写出音乐剧黄河大合唱的全曲的？画出重点语句用你掌握的读书方法写下你的读书体会。 （学习时间为三分钟，三分钟后比比看谁学得又快又好。）重点学习第4自然段，感受光未然的爱国。1、学生自学。2、汇报交流（1）交流四自然段。    课件出示：他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河a、教师范读。b、这是一个什么句。c、诗人读的时候声音会发生这么丰富的变化，完全因为他对祖国的热爱，同学们结合上下文说说你的感受，你仿佛看到了什么？（引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。）d、练习有感情的朗读。e、练习背诵。f、让我们再次来感受这段文字吧！（配乐朗诵）过渡：是啊！光未然强烈的爱国之情，感染着在场的每一个人，同样也燃起了作曲家冼星海的乐思，他是怎样为黄河大合唱谱曲的呢？（2）读中感悟5、6自然段A、读句子交流自己的体会。B、想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲的？（提示：1.可以结合当时的环境想象他趴在油灯下，谱曲时的动作、 神态、语言用上时而时而时而的句式。2.结合看课文中说“仅仅六天”他会忘记了 3.结合“没有钢琴”他会克服困难）C.小结：正是心中燃烧的爱国之情才谱出这样伟大的音乐剧，那么它产生了怎样的影响呢？（二）、学习第三部分。1、课件出示自学提示（二） 默读课文7、8自然段，思考黄河大合唱演出成功产生了怎样的影响？2.汇报交流（1） 个人读。（2） 齐读。过渡：黄河大合唱表达了大家共同的心声：怒吼吧，黄河！中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园！让我们共同欣赏黄河大合唱，会唱的同学可以跟唱。3、师生共读：黄河大合唱的第八章怒吼吧，黄河。四、回顾全文，感悟品质1、浏览课文，结合全文说说作者通过什么事例表现了光未然和冼星海什么样的精神品质？2、汇报交流。五、综合实践，练测一体 同学们相信你们一定被课文中强烈的爱国之情所打动，下面就来动手写写自己的学习所得吧！ 1、把你感受到的爱国之情友一首小诗或读后感等形式写一写吧！2、课文第六自然段冼星海谱曲只是略写了，你能加入自己的相像写的更具体吗？（可以用上时而.时而.时而.的句式。）3、文中一定有许多令你想摘抄的句子，请你把它们抄下来，并带上自己的感情读一读。(以上三题任选一题写一写，相信你一定会成功的！）六、课堂小结，达成目标1.出示学习目标。2.教师小结： 同学们，这节课，我们顺利的达成了目标，同学们收获各异，表现突出，相信今后的学习你们会表现得更好。板书设计19、怒吼吧，黄河 背景 黄河奔腾黄河大合唱 经过 异常艰苦影响 斗志昂扬光未然 冼星海 热爱祖国 热爱人民 作业或预习1、有感情的朗读课文，背诵第四自然段。2、课下搜集黄河大合唱的歌词，读一读，说说自己的感受。3、为什么黄河大合唱会引起巨大的反响？自我评价本设计以学生为学习的主体，紧紧围绕学习语言知识、训练语言表达能力及爱国情怀这个主线，有序设计：整体感知爱国情怀逐段分析赞光未然、冼星海的爱国情怀的几个部分总结回顾，开展了动口说、动脑想、动口唱等一系列活动。在这一过程中，除了达成学习语言知识、训练语言表达能力及爱国情怀这一目标外，学生也通过亲身实践和体验，受到了审美教育和思想品德教育，实现了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有机统一。整堂课我始终坚持“以读为本，读中悟情，读中入情”的教学理念，通过激情朗读，领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。在教学时，我出示关于黄河的画面，让学生先看图再结合课文中描写的句子让学生心灵受到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。接着，配乐反复让学生朗读第四自然段，体会歌词所蕴含的情感。关于冼星海的部分我花的时间不多，主要让学生理解冼星海怎么克服困难去作曲的？之后让学生听音乐，跟唱。让学生在动情的氛围里，唤起他们的心灵共鸣，情操受到陶冶，激发学生的民族感情。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：