第2课为巩固新中国而斗争教学设计方案.doc

第2课 为巩固新中国而斗争教学设计方案宁夏吴忠市三中 杨晓敏   教学内容分析： 本课编排：本课是北京师范大学出版社的初中历史教材八年级下册的第二课。本单元的主题是走向社会主义之路。新中国成立后，面临着重重困难：国民经济千疮百孔，斗争形势错综复杂。首先要做的是巩固人民政权。旧中国给共产党留下一个烂摊子：工业技术低下，物资紧缺，物价飞涨，农业生产落后，人民生活痛苦不堪。如果收拾不了这个烂摊子，人民政权就不可能从根本上得到巩固。为巩固工农联盟，完成新民主主义遗留的任务，进行了土地改革运动，抗美援朝，土地改革，不但巩固了人民民主专政的政权，也为国民经济恢复发展创造了安定的社会环境。三个子目之间，呈并列关系。 本课的重点：土地改革的进行以及学习志愿军战士所体现的革命英雄主义精神。本课的难点：理解土地改革的重要意义。本课地位：本课讲述了建国初期中国共产党领导人民进行的三方面的斗争。通过这些斗争，赢得了民心，巩固了政权，为社会主义建设开辟了道路。在整个建国后的历史中起着牵引、铺垫的作用。课程标准及本课三维目标：课程标准要求：讲述黄继光，邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 知道中华人民共和国土地改革法，理解废除封建土地制度的意义。知识与能力：（1）了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力。（2）知道中华人民共和国土地改革法，了解土地改革的大体情况。（3）正确理解土地改革的重要意义。（4）了解抗美援朝的原因及伟大历史意义。过程与方法：（1）课前收集有关材料，掌握通过搜集、访问获得资料的方法。（2）通过讨论、讲故事，增强认识历史现象和组织历史材料的能力。情感态度与价值观：深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。学习者特征分析：八年级学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，仍带有片面性和表面性；学生具有好表现、思维活跃等特点；学生学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，具有自主探究和合作学习的经验和能力。对于历史课，学生已经学习了三个学期，对如何学习历史有所了解。对本节课，学生大都看过或了解有关抗美援朝战争的一些影视或读物，对抗美援朝战争中的人物有一定熟悉，很容易进入历史情境。教学及学习方法：为调动学生学习积极性，我确定采取情境教学策略和问题启发式教学策略。教师以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生随着问题思考探究；学生的活动形式以情景想象、视频展示、讨论等方法，给学生充分的探究学习空间，培养学生初步掌握学习历史的方法。教学及学习过程设计：教师行为学生学习活动设计意图（一）、布置预习、准备学习（上节预备课布置）教师布置学生带着以下问题预习课文：1.中国采用什么办法稳定了物价？2.全国的土地改革是如何进行的呢？3. 中国为什么要组织军队入朝作战？4.为什么说抗美援朝就是保家卫国？1.学生课下带着问题读书，并将问题答案在书中圈划2.学生通过查阅书籍或者上网，查找有关土地改革运动和抗美援朝战争资料。1.通过有目标读书，培养学生的历史阅读能力。2.通过采取多种方式收集资料，培养学生在历史资料中提取有效信息能力。（二）、点明主题，导入新课1.教师播放歌曲中国人民志愿军战歌2.组织教学后教师提问：这首歌反映怎样的时代背景？3.教师点明：1949年，中华人民共和国宣告成立了，但是新生的国家还面临着一系列严重问题。在这种情况下，中国共产党领导人民进行了一系列巩固政权的斗争，粉碎了敌人的进攻，稳定了局势。学生回答抗美援朝战争时期1.观看歌曲视频，调动学生上课的兴趣。2.学生明确本课学习目标及主题。（三）、问题引导，学习新课一、稳定物价之战教师提问：1.新中国经济所面临怎样严峻形势？教师在学生回答基础上补充：建国初期，我国所面临着的国民经济，是在日本帝国主义大肆破坏之后，又受到国民党政府的洗劫和美帝国主义的掠夺，是一副千疮百孔的烂摊子。工业破产，民族工业纷纷倒闭；农业衰落，全国铁路将近一半遭到破坏，由于水利失修，无力抗拒自然灾害，灾民达4000万人之多；加上国民党政府长期滥发纸币，造成通货膨胀，物价飞涨，物资奇缺，市场供应紧张；城市里大批工人职员失业，人民生活十分贫苦。另外，一些不法资本家利用国家财政经济的暂时困难和经济混乱局面，大肆囤积物品，致使出现全国性物价大波动。2.面对这样的形势，新中国采用什么办法稳定了物价？教师点明：在新中国建立不到半年的时间里，把连续12年物价飞涨的局面稳定下来。这简直是一个奇迹。毛主席高度评价：物价稳定的意义不在淮海战役的胜利之下。二、农民的翻身解放教师提问：1. 白毛女这部影片相信大家都比较熟悉吧，那么现在请大家思考一下：杨白劳一家受穷的原因是什么？2.土地改革运动的时间、开始标志、结果如何？教师展示有关土地改革运动的图片，并播放有关视频。三、抗美援朝 保家卫国教师提问：1、中国为什么要组织军队入朝作战？ 2、为什么说抗美援朝就是保家卫国？3.出示抗美援朝形势图4. 结合课本14页“材料阅读”，分析抗美援朝的伟大意义。一、1.学生在教师指导下阅读课本第8页相关内容，回答问题。2.学生展示查阅资料。3.学生根据板书提示回答小结本目内容。二1. 学生思考讨论分析中国两千多年存在的土地问题。了解土地改革运动的原因。2. 学生在教师指导下阅读课本第10页相关内容，圈划有关答案。3. 学生小组讨论共同总结 新中国成立以后所进行的土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，消灭了地主阶级； 农民成为土地的主人，从此，政治上不再受压迫，经济上不再受剥削； 农民得到土地，生产积极性提高，农业生产迅速发展； 土地改革的完成，巩固了工农联盟，从而巩固了人民民主专政，为恢复和发展经济创造了条件。三1.教师组织学生讨论，形成正确的认识：美帝国主义的进攻已经威胁到了新中国的安全，中国出兵是近不得已，既是为了支援朝鲜的反侵略斗争，也是为了巩固政权，维护人民的利益，是一场正义的战争。2.学生展示课前预习资料，了解抗美援朝战争情况。讲述黄继光、邱少云等人的英雄事迹。3.在教师指导下阅读地图，并尝试讲解抗美援朝战争经过。一、1.学生查阅相关资料，展示资料，培养学生从资料中提取有效信息能力。二1. 观看视频，激发学生学习兴趣，让学生通过直观形象资料理解历史。2.培养学生运用历史观点分析问题能力，通过学生的讨论得出一定感悟。3.培养学生语言组织和语言表达能力。三1.通过学生讨论小结，培养学生分析归纳能力。2.通过学生的资料展示，掌握收集和整理资料能力。3.学生讲述英雄事迹，增强材料组织能力。4.学生通过阅读材料分析，提高分析问题能力。5.培养学生由史料中提取信息的能力，学习“论从史出”的历史研究方法。（四）、图示小结，巩固知识教师出示图示，引导学生根据图示归纳小结本课内容学生根据屏幕展示的线索归纳理顺本课知识要点。教师引领学生通过简单明了的图示归纳本课线索，强化学生知识点巩固。(五)、练习反馈，应用拓展1.教师出示屏幕课堂练习作业2.布置课后作业： 2.请个别同学回答屏幕问题，学生在回答和判断校正中再次强化巩固所学知识要点。2.学生课后思考，拓展知识应用学生通过练习题解答，培养学生运用所学知识解决问题能力。布置作业：课堂练习作业：1、1952年，许多农民为能在自己的土地上耕种感到非常高兴，出现这种局面的原因是 A镇压了反革命 B 进行了土地改革 C加入了人民公社 D 实行了家庭联产承包责任制2、“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了”。此语是针对哪次战争的胜利A抗日战争的伟大胜利 B解放战争的伟大胜利C抗美援朝战争的胜利 D越南人民抗美战争的最后胜利3、1952年，假如你到农村去采访，不可能见到的现象是A农民生产积极性很高 B 地主阶级一无所有 C农民分到农具和牲口 D 农村生产力得到解放4、解放初期土地改革运动和抗美援朝斗争的开展的共同作用是A消灭了地主阶级 B肃清了国内反革命势力C掌握了经济命脉 D巩固了新生的共和国5、一首英雄赞歌：“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了她；为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花！”还有迷人的一条大河：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”多少年来，当这熟悉的旋律响起时，多少人不免心潮澎湃，联想起（    ）A土地革命战争     B解放战争     C抗日战争     D抗美援朝战争课后练习作业：布置填充图册3、4页作业板书设计 ：学习评价：采用教师观察法，学生作业检查法进行评价。评价重点关注如下内容：学生资料展示内容、学生小组讨论展示。教师注意观察学生的学习态度，要师生共同倾听同学回答问题并做出公正的评价，共同努力促使学生形成正确的学习态度，达到全面育人的目的。教学反思：为巩固新中国而斗争是北师大版历史下第一单元的重点内容之一，本课中涉及到的土地改革运动、抗美援朝战争都属于学生识记内容。本节课充分利用多媒体辅助教学，着重对学生分析历史问题能力的培养，充分体现了学生自主学习的理念，达到了历史教学和新课程改革的要求。体现了新课程改革的要求，并注意了与现代信息技术的结合。教学方法形式多样，本课中采用情境渲染和问题情境创设，层层环扣，一步步引导学生最终得出结论，引导学生理解土地改革运动原因及意义；理解抗美援朝战争战争的爆发的原因及意义；通过练习反馈，这样做把基本知识点落到实处，强化学生记忆，为复习奠定基础。教师指导学生在学习时充分利用教材提供的相关资料和课前查阅的资料，通过抗美援朝战争中交战双方的最高两位领导的各自回忆，学生逐字逐句分析，引导学生最终得出抗美援朝战争的历史意义，这样做，既完成既定教学目标又引导学生学习如何解答材料阅读题。