十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版.doc

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指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学设想：十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助换位思考的方式，帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学目标： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份1、熟读课文，积累词语。通过整体感知，诵读品味，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份2、帮助学生处理好与父母的关系，引导学生认真对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学重点： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份1、通过整体感知，诵读品味，结合语境揣摩语句的含义。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份2、掌握散文的艺术表现手法，评价作者在文中表述的人生思考和生活态度。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学难点： 领悟作者的思想感情，评价作者在文中表述的人生思考和生活态度。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学方法：诵读、讨论法。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份课时安排：2课时。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份 第一课时 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学要点： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份1、布置预习任务，请学生的家长协作完成十八岁和其他的教学：看完本文，标出文中最能引起共鸣的语句，与孩子交流。如有可能，也给自己的孩子写封信，说说心理话。十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份2、熟悉文本十八岁和其他，引导学生从家长与子女两个角度，畅谈阅读感受以及和父母交流后的想法。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学过程： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份一、导入十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份1、检查预习，听写字词：十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份似水流年（解释：时间快），晨曦初露（写）缠绕（读rao），沉湎缅怀，眷恋（注意写法），懊悔（注意写法），惆怅（注意写法）急躁（写读zao），怪癖（读 pi），摭（zhi）拾，光宗耀祖（注意写法），蓬莱仙境（读写），其乐融融（注意写法） 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份 2、亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。 一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲，以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份 对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言十八岁和其他。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份二、解题： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份本文选自台湾散文精粹。杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有浸洒的花朵、感情的花朵等。暨南大学商学院毕业。历任前线日报、中国时报、新生报、民族晚报主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中興大学副教授、台湾省政府編译室主任等职。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份三、朗读课文，整体感知文意（学生自由阅读课文）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份自读提示：十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（1）东东的父亲在给儿子的信中表现了怎样的态度？ 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（2）父亲在信中表达了哪些观点？对于“两代人的矛盾”，作者有怎样的看法？十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（3）标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（4）你对自己的父母满意么？为什么？你准备怎样和他们沟通？ 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（5）文章里选了几个怎样表现父子亲情的细节 ？十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（6）仿照例句造句：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份四、讨论总结 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份1、讨论问题十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（1）东东的父亲在给儿子的信中表现了怎样的态度？（平等、理解、反省、激励）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（2）父亲在信中表达了哪些观点？（不要轻易否定父母的人生经验，不要总是站在对立的立场叛逆，和父母多沟通做知心朋友，多读书享受读书的快乐，珍重青春珍惜时光。）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（对于“两代人的矛盾”，杨子分析了形成的原因：受到流行观念的影响。“父与子”时常被看做对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧韵不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。父母的愚昧和落伍。父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”“独立”的急躁。两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。他认为一切悲剧的造成，都由于父母与子女间不能有时像朋友般地把问题摊出来谈谈。）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份 （3）标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。（略）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（4）你对自己的父母满意么？为什么？你准备怎样和他们沟通？ （略）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（5）文章里选了几个怎样表现父子亲情的细节 ？十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（半夜抱孩子看医生，拍照，假日带孩子骑脚踏车到处炫耀，托起孩子身体为他洗澡，抱孩子在走廊上走半夜，陪孩子考幼稚园、考初中、考高中等。）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（6）仿照例句造句：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳，使我想起春意盎然，开始吹拂于江南塞北的春风，整个世界填满不了十八岁男孩子的壮志和追求。）十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份2、总结十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份随着社会发展，父母和子女的关系逐渐从“家长制”向“忘年交”的角色转换。调研显示，当大学生和父母“产生矛盾”时，八成人会选择和父母“主动进行沟通”，只有13的学生选择“冷战”方式来解决；当问及你遇到困难和挫折时，父母一般会充当什么角色”时，父母单方面给予“忠告”的只有37，另有63的父母会采取“像朋友一样和我分担”、“视情况而定”、“作为旁观者，让我自行处理”。 其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。很多时候，我们没有将心中的话大声说出来，告诉父母，我们爱他们，也将永远记得他们的爱。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份五、练习作业 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份（1）回家给父母看课文，和父母好好沟通一回。（2）做同步导学练习。（3） 预习我的四季 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份 第二课时 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学要点： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份1、明确散文的学习方法，理解我的四季中赋有哲理的话语。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份2、引导学生认真对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份教学过程： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份一、导入： 十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版）第 页十八岁和其他我的四季一体化教学案（教师版） 指导阅读十八岁和其他我的四季一体化教学案教师版教学设想：两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生” 板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助叫耻净渝在姓僵养冻蔓氟椰昧民梆耳绵虾拨蛔范汇糕棘扩咽虚才庶怠啸苔榴侧甲要贼嘻莎噪甭柳板靛绕权院席姆郝绍酗哥砒矮拖猜质入层汤出蛛份同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我