如何有效地解读诗歌鉴赏(学会阅读)08年2月版).ppt
如何有效地解读文学作品,北京教育学院宣武分院中学语文教研室 周京昱,【关键词】文学作品“读”思维“我”,第一种意识：整体意识（“合起来想”）,如何有效地解读文本第一种意识：整体意识（“合起来想”）,例1（2007年高考全国乙卷试题）望江南 超然台作（宋）苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。,如何有效地解读文本第一种意识：整体意识（“合起来想”）,例2（2007年高考福建卷试题）武夷山中 谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。这首诗体现了诗人什么样的思想感情？“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。,如何有效地解读文本第一种意识：整体意识（“合起来想”）,例3（2007年高考广东卷试题）溪 亭（宋）林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。,如何有效地解读文本第一种意识：整体意识（“合起来想”）,例4（2007年高考宁夏与海南卷试题）小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？,如何有效地解读文本第一种意识：整体意识（“合起来想”）,【路径之一】局部1+局部2+局部3+局部N整体思想感情局部（意义、写法）例5总想为你唱支歌（文）例6湿湿的想念（文）,第二种意识：核心意识（“以点带面”）,如何有效地解读测试文本第二种意识：核心意识（“以点带面”）,例7（2007年高考全国甲卷试题）新晴野望（唐）王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注氛垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？,如何有效地解读文本第二种意识：核心意识（“以点带面”）,例8（2007年高考湖南卷试题）示长安君（宋）王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。注长安君为王安石（10211086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060年）出使辽国前所作，此时他尚未拜相变法。诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。,如何有效地解读文本第二种意识：核心意识（“以点带面”）,例9（2007年高考四川卷试题）葛溪驿（宋）王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。,如何有效地解读文本第二种意识：核心意识（“以点带面”）,例10（2007年高考安徽卷试题）醉落魄咏鹰（清）陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。,如何有效地解读文本第二种意识：核心意识（“以点带面”）,例11（2007年高考天津卷试题）黄氏延绿轩（明）高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。注芜：丛生的草。“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？“一时放春入”表现了怎样的情景？,如何有效地解读文本第二种意识：核心意识（“以点带面”）,【路径之二】核心词句整体思想情感局部（意义、写法）例12阳光的香味（文）例13海南杂忆（文）,如何有效地解读文学作品（小结一）,【路径之一】局部1+局部2+局部3+局部N整体思想感情局部（意义、写法）【路径之二】核心词句整体思想情感局部（意义、写法）例14综合示例文乡村的风(文),如何有效地解读测试文本（小结一）,【路径之一】局部1+局部2+局部3+局部N整体思想感情局部（意义、写法）【路径之二】核心词句整体思想情感局部（意义、写法）例15规律迁移古文,如何有效地解读测试文本（小结二）,【观念】对于高考中的阅读试题而言，无论是“合起来想”或“以点带面”，一言以蔽之，语言乃解读测试文本的唯一钥匙。抓住文本中的一词一句来探测作者的心声，是阅读的必由之路；舍此，别无他法，亦无须他法。无论现代文阅读、古诗文阅读，都应作如是观。,语言与思维,实践与反思,
