对教师角色的认识.ppt

教师角色的“再认识”,中国教师报李炳亭 2011,11,教师职业的“问世”,最初先民的学习是师法自然学习的最高境界是无师自通一旦通不了怎么办？教师的作用凸显教师是“疏通”。当“传授”替代“疏通”时，教育便开始迷失，教师不再是疏通者，角色异化,关于教师的基本定义,教师是“二传手”吗？如果是，教学会如何如果不是，那他就该是“发动学习者”发动学习者需要具备哪些素质？1、你是否认识学生？钓鱼。儿童有什么天性2、你是否理解学习？打麻将。学习即经历3、用何方式发动？点燃：示弱、展示、游戏4、学习认知规律？带入体验兴趣 教师是否是一个“疏通”学习的人？,从跨栏课看教学,教师示范、学生练习、教师纠正：教师主导如果没有学生练习会怎样？满堂灌示范者可否换成学生？教师纠正。学生主体现在，能不能在主体框架下构建？比如25+20怎样？基本要求：1、少讲多学2、先学后教3、先学后“教”,曲老师是好老师吗？,从让学生学会的角度无疑是好老师课堂的背后是对教育的理解、对教学的认知、对学生成长方式的认知课堂是生命成长的方式所以，好教师还应该能促进生命成长、精神发育,为什么唐僧是好老师,1、斩妖除魔的事交付学生2、坚定教育目标3、从差异出发，分层分类4、师德较好：不单独辅导5、那么，唐僧的“专业化”如何？6、他比曲老师高在哪里？,观点概括,1、好老师是个学习发动者2、好老师是个能让学生学会的人3、好老师能给学生以较远大的信念4、好老师知识水平不一定比学生高5、好老师把学生当做最重要的教学资源6、好老师与学生共同发展,这样的就叫“新教师”,新教师三观或者叫“三本”1、教育观：人本2、教学观：学本3、学生观：生本基本教育理念：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生基本教学理念：学生是最重要的教学资源基本教学策略：调动学生、利用学生,送给新教师的三句话,一旦走进课堂，就在对世界施加影响孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最迟开的与最早开的一样美丽教师的教鞭下有瓦特，教师的眼神里有朗朗，教师的手里有祖国,教师的作用到底是什么,二八划分80%是点燃、激励、唤醒：发动学习20%是掌握流程：服务于学习好课流程：自学展示反馈,教学做到五个一,1、构建一个组织：对子、小组2、明确一个任务：学会不会的3、编制一个导学案：学习路线图4、设计一个流程：自学、展示、反馈5、给予一个方法：独学、对学、群学,好课有共性,学生的课：独学、对学、群学动静结合的课：三动即身、心、神俱动展示的课堂：大展示与小展示尊重流程的课：自学、展示、反馈师生相生的课：兵教兵、兵教官情感的课：快乐使生活美好 只要是围绕“学习和学生”的课便是好课,如何评课,叶五条有意义（扎实）、有效率（充实）、生成性（丰实）、常态性（平实）、有待完善（真实）李五条每条20分，交付学生 状态（动作、声音、表情）参与（教师统计到组、组长统计到人）流程（自学、展示、反馈）效果（自主程度、合作效度、探究深度）师德（批评、打击、侮辱）,五步三查模式,一步：独学找出“不会的问题”二步：对学+群学“尝试解决问题”三步：以小组为单位小展示、展示成果四步：教师“纠错”大展示、反馈问题五步：整理学案自我反馈,关于模式,新模式体现了先进的教学理念是社会转型在教育领域的体现是一场不可逆转的社会进步基于教学观念、技术革新、教学目标、教育目的的“上位”体现，它对“下位”的什么教学艺术、教学个性基本是一种否定,教育即信仰,1、捍卫人的权利和尊重2、促进人的心灵进化3、促进社会文明进步4、为未来世界培养人才,思考题,今天，我们是否该为孩子们做点什么？不然，我们可能内心有愧！愿中国教师报成为天下课改人的精神家园,联系我,李炳亭：13335179175李炳亭新浪博客,