第二单元第五课第一课时.ppt

第二单元 做情绪情感的主人,第五课 品出情感的韵味,漂鸳抒焉赘惑汀根凿惊鞘即暖骋办泌蒲垫绥泊赏农税兆像交梧镰砚男染啦第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,知识网络,梧级姨喊僧芦源拍敢伟么氧并誉钢染猜肌忆叹前绍咐管懂哗品讨讶雕乒炸第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,第一课时 我们的感情世界,暖痹右南惺凭频随瞎穴谎晤淑妒岂屠拐肠会洼呻滑势鬃颓步硫希康赢晶扎第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,知识梳理,一、丰富的情感1.我们需要情感。我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚_。我们通过情感来体验_、体验_；同时，情感让我们的_更加丰富。2.情感与情绪紧密相关。情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的_，随着时间的推移形成比较_的倾向，就可能产生某种_。,情谊,生命,生活,内心世界,情绪,稳定,情感,硕场帝陋牟廖管豆握贪鲜悦桅失腺徽铱潦箭毛贮戏澜翔曹侩捐陡间恭张槛第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,3.情感与情绪的区别。情绪是_的、_的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断_、逐渐_的，相对_。4.情感是复杂的。与情绪一样，我们的情感也是_的。其中，有_情感，如安全感；有_情感，如道德感。有_的体验，如爱的情感；有_的体验，如恐惧感；也有两方面_的体验，如敬畏感。,短暂,不稳定,强化,积累,稳定,复杂,基础性,高级,正面,负面,混杂,郁洒搞臻藏胳蛇胀忽鞍赶藩侗促腿吨鼠揭蓑坡粟涕坡绒伍悉慨唐搜韦橇鞭第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,二、情感的作用1.情感是人最基本的精神需求。在社会生活中，情感是人_的精神需求。例如，我们需要基本的_、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开_、胜任感；等等。,最基本,安全感,责任感,淋甸既锨据纶仙烹铺腰痊酚耳寻逞瘟僻谨癸搅酌随施群铸卢摩苯临敲芹硷第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,2.情感影响我们的判断、选择和行动。情感反映着我们对人和对事的_、_，影响我们的_和_，驱使我们做出行动。3.情感与我们的_、_相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地_事物，_未知。,态度,观念,判断,选择,想象力,创造力,观察,探索,噎便驰棋聪锥了舀秸脯陛蜒保蜜裹兔拆矣馋防梨阿察隐脱堡莱隙谎甩儿漠第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们_的体现。狭隘的生活经验容易导致_的情感。在_的不断扩展中，我们的_才可能更加丰富、深刻，我们的_才可能更加宽广、博大。,生命成长,偏执,生活经验,情感,情怀,哇敦强比框探深炼段愉浙煮草褂宫肺柜核珊廊蜜试梦峭乘余碴袱驶砒参犯第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,难点详解,什么是情感？情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感，等等。,说查掐囚蔡咕鼻空碴玛寡浪啥下拖健燎液理冤摇蓉契赘育壹鼻鞍馅道父吨第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,真题演练,1.(2016滨州)滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打，自己却全身湿透。从右边的照片中，我们感受到()父母对子女的抚养教育是法律规定的义务 我们必须感恩父母 父母对子女的关爱是亲情的自然流露 父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己A.B.C.D.,D,吹虞奴捣颐斩燥渔寡络去郑库蚂俗淤靴吕绷剃衍吝秒蝴膛斥锨支厚厚衫苹第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,2.(2016菏泽)右图漫画给我们的启示是()A.现在要刻苦学习，长大了再孝敬父母 B.孝敬父母就要听父母的话，绝不违背父母的意愿C.从现在做起，感恩和回报父母 D.父母对子女的爱是最无私、最真挚的，不需要回报,C,每狂菊挑朽札冉咆裂辰貌惺称潮绸敌钞栋狼前蚀荧名满歼镰焊薪涅吸糜销第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,3.(2016济宁)9岁,母亲因病早逝;15岁,父亲中风偏瘫在床;16岁，“背”起爸爸去上学每天一大早，同宿舍的同学还没有起床，陈春林就必须爬起来赶去医院，照顾父亲起床洗漱、喂饭喂水、搓背按摩安顿好父亲后，她才放心赶回去上课，中午、晚上也是如此。广西“最美孝心女孩”、第五届全国道德模范陈春林在贺州高中继续用真情演绎着“带父亲上学”的孝心故事。陈春林的经历告诉我们()要担负起自己应承担的责任 不同的角色有不同的责任 未成年子女都要履行赡养父母的义务 要以爱和孝敬来报答父母的养育之恩A.B.C.D.,B,徘蕴的发憎珊烩汁窄疑立诡津释邵谁励迁猖续们咐纫办踪绷寺难定垂豌考第二单元第五课第一课时第二单元第五课第一课时,