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    四环节交互式教学模式展示课——孙权劝学.ppt

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    四环节交互式教学模式展示课——孙权劝学.ppt

    ,资治通鉴孙权劝学北宋司马光,自主学习,初读课文:1读准字音和停顿2结合注解,翻译课文 对觉得有困难的句子找小组成员一起试试看!小组内还是解决不了的,小组长就把它写到黑板上吧!,孙权,吕蒙,劝学,合作探究,孙权,吕蒙,劝学,感受孙权劝说的技巧,合作探究,结论:孙权劝说的技巧就在于,感受孙权劝说的技巧(一),交流展示:,结论:孙权劝说的技巧就在于,感受孙权劝说的技巧(一),交流展示:感受孙权劝说的技巧(一),让吕蒙认识到学习是 很重要性的道理,让吕蒙认识到只要做(学)就可能做得到(有时间学)的道理。,让吕蒙认识到学习是 有好处的道理,以 服人,让人心悦诚服,结论:孙权劝说的技巧就在于,理,下面两句话在表述上有什么不同?用哪一句来劝说吕蒙更好?为什么?1、权曰:孤常读书,自以为大有所益。2、权曰:常读书,以为大有所益。,合作探究:感受孙权劝说的技巧(二),结论:孙权劝说的技巧就在于,下面两句话在表述上有什么不同?用哪一句来劝说吕蒙更好?为什么?权曰:孤常读书,自以为大有所益。权曰:常读书,以为大有所益。,交流展示:感受孙权劝说的技巧(二),结论:孙权劝说的技巧就在于,以己为例,更有说服力,孙权,吕蒙,劝学,感受孙权劝说的技巧,以 理 服人,让人心悦诚服 以己为例,更具有说服力,鲁肃,赞学,?,侧面描写,正面描写,就学,孙权,归纳总结,通过本节课的学习,你在思想上、知识上、能力上,有什么收获?,谢谢大家,资治通鉴孙权劝学北宋司马光,以史为鉴,有资于治国,

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