七年级语文上册第一单元写作指导.ppt
第一单元写作指导,这就是我,写人的记叙文，需要了解以下相关知识：1记叙要素,时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果；在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的。,2记叙人称,(1)第一人称，这样表述便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。(2)第三人称，这样表述不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。,3表达方式,(1)叙述：对事情的原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。(2)描写：本单元主要涉及人物描写。人物描写的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写等。(3)夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。(4)抒情：一是直接抒情，抒发人物或作者的思想感情；二是间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发感情。,4写作顺序,(1)顺叙，即按事情发展的时间先后顺序记叙，这样写使文章脉络清楚、条理分明。(2)倒叙，即先写结局，再追述事情的经过，或把后发生的某一情节提到前面去写。这样写为后文埋下伏笔，突出重点，增强表现力。(3)插叙，暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述。,写好“这就是我”这一作文题，可以从以下方面入手：1突出自己的个性，力求写出新意,文题“这就是我”，“这”说明写的内容是自己区别于别人的独特之处。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己的独特之处，突出自己的个性，写出新意来。,要突出个性、写出新意，不能只停留在介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭这些方面，主要应写出自己的兴趣爱好、性格特点、理想追求、成长经历等。,可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我可以写我的理想追求：我的梦想，我的渴望，我的追求可以写我的成长经历：我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责,2用心观察，全面审视，写出自己的体验和感悟,很多同学缺乏对自己生活的体验和感悟，向别人介绍自我时不知从何开始，这正是对自己的生活没有用心观察、全面审视的结果。只有用心观察，才能对自己有全面的了解和认识。巴金曾经说：“五十年来我在小说里写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我所熟悉的人，按照我亲眼所看见的人写出来的。”所以，观察不仅仅是靠眼睛去看，而是包含了听、看、想等丰富的内容，我们应该开放我们的五官，用心去看、去听、去揣摩。,用心观察，具体来说可以这样做：一是由表及里，深入思索；二是由点到面，目力集中；三是由分到合，先分后合；四是由此及彼，展开联想；五是随手采撷，及时记录。对自己和周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯看了写，写了看。久而久之，观察能力也就会逐渐提高了。,3以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式,在记叙人物、事件的同时，辅以抒情和议论等，表达自己的认识，展现自己的成长，则可以使同学了解最真实、最全面的自己。具体而言，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片段组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体。这样不仅构思新颖，也有创新的意识。,这就是我,你也许很了解你的父母、朋友、同学你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。,五岁天真烂漫,“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然,吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得。我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印五岁的我，天真烂漫。,十岁 胆怯？勇气？,“妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地祈求。“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！快轮到你了，还这么多话。大胆去试，妈妈相信,你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹奏。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。,十五岁充满梦想,马上要期末考试了，同学们都忙得不可开交，而我却偷偷开了个小差筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌剑，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物可这一,切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！,小结,我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从不过，这就是我，虽然还是不很了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。,【点评】这篇习作有以下两个特点：(1)以时间为序，用小标题的方式突出每一段的大意，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片段，一步步表现自己的个性和成长。(2)紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体。,
