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国学经典活动教案岭西小学 一年级教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。人之初 性本善 性相近 习相远3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “人之初 性本善 性相近 习相远 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。人之初 性本善 性相近 习相远教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。苟不教 性乃迁 教之道 贵以专3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“苟不教 性乃迁 教之道 贵以专” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。苟不教 性乃迁 教之道 贵以专教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。昔孟母 择邻处 子不学 断机杼3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经昔孟母 择邻处 子不学 断机杼教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。窦燕山 有义方 教五子 名俱扬3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “窦燕山 有义方 教五子 名俱扬” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。窦燕山 有义方 教五子 名俱扬教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。养不教 父之过 教不严 师之惰3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “养不教 父之过 教不严 师之惰 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。养不教 父之过 教不严 师之惰教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。子不学 非所宜 幼不学 老何为3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“子不学 非所宜 幼不学 老何为 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计子不学 非所宜 幼不学 老何为三字经。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。玉不琢 不成器 人不学 不知义3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“玉不琢 不成器 人不学 不知义”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经玉不琢 不成器 人不学 不知义教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。为人子 方少时 亲师友 习礼仪3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。香九龄 能温席 孝于亲 所当执3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “香九龄 能温席 孝于亲 所当执 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。香九龄 能温席 孝于亲 所当执教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。融四岁 能让梨 弟于长 宜先知3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。融四岁 能让梨 弟于长 宜先知教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。首孝弟 次见闻 知某数 识某文3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “首孝弟 次见闻 知某数 识某文” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。首孝弟 次见闻 知某数 识某文教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。一而十 十而百 百而千 千而万3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “一而十 十而百 百而千 千而万 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。一而十 十而百 百而千 千而万教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。三才者 天地人 三光者 日月星3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“三才者 天地人 三光者 日月星 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。三才者 天地人 三光者 日月星教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷三字经。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰南北 曰西东 此四方 应乎中3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “曰南北 曰西东 此四方 应乎中 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰南北 曰西东 此四方 应乎中教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰水火 木金土 此五行 本乎数3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的 “曰水火 木金土 此五行 本乎数 ” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰水火 木金土 此五行 本乎数教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“十干者，甲至癸。十二支，子至亥。” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的内容“曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权”，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。赤道下，温暖极。我中华，在东北。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“ 赤道下，温暖极。我中华，在东北。” 内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。赤道下，温暖极。我中华，在东北。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰士农，曰工商。此四民，国之良3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“曰士农，曰工商。此四民，国之良”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰士农，曰工商。此四民，国之良教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。地所生，有草木，此植物，遍水陆3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“地所生，有草木，此植物，遍水陆”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。地所生，有草木，此植物，遍水陆教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。  ”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。青赤黄，及白黑，此五色，目所识。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“青赤黄，及白黑，此五色，目所识。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。青赤黄，及白黑，此五色，目所识。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。曰平上，曰去入，此四声，宜调协。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“曰平上，曰去入，此四声，宜调协。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。曰平上，曰去入，此四声，宜调协。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。高曾祖，父而身，身而子，子而孙3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“高曾祖，父而身，身而子，子而孙”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。高曾祖，父而身，身而子，子而孙教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。教 案课题三字经活动目标1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。活动准备图片三字经教材活动过程与内容1、复习导入。2、出示原文。此十义，人所同。当顺叙，勿违背。3、教师师范读。4、学生跟读。5、学生自由读。6、指生读。7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。8、集体交流。9、结合实际谈体会。10、尝试背诵。11、展示背诵。12、集体背诵。活动小结请学生结合三字经的“此十义，人所同。当顺叙，勿违背。”内容，谈谈学习后的收获。板书设计三字经。此十义，人所同。当顺叙，勿违背。教 案课题三字经活动