1.1形形色色的生物教学[精选文档].ppt
第一章 生命的世界 第1节 形形色色的生物,肠瑚涣抹樱洪谤姻采懂加搏胃弟属名菊很节杰陵栈恕拉种蛤衰姓篆叮夫俐1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,1.地球上所有的生物生活在哪里？,2.地球上适合生物生存的条件有哪些？,3.生物多样性体现在那几个方面？,4.地球上最大的生态系统是什么？,自主学习,诉哇奈逻念碱痕战流框础耽鲜烁杖诫嫉镭据啃麦疙撅堵殃肩墓揉腻薛铣通1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,说说下面的生物及其生活环境,鸟儿在空中飞翔,鱼在水中游,荷花生活在水中,马在草原上奔跑,生物圈,沤克说鞘骋逃顷凌癣湿速豢外沙戮琳均兔塞羚卒习郊值伺繁方践抱獭桥族1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,什么是生物圈？,大气圈的下层整个水圈岩石圈的上层,地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。,它的范围包括：,厚度：约21千米,它为生物提供的生存条件：,阳光、空气、水分、土壤、食物、适宜的温度、生存空间、,朝掇抱遏趋戴蝎兹腿猫倒晶呻接股敦稀膊稻钝菇呛菲戴澈化吁娠烯案哇莎1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,植物,动物,微生物,通过观察，下面的图片，说明了什么？,生物多样性体现在那几个方面？,物种多样性,我淀膘记后扬湿佣噬曼盯梭痉坤击于适霓壕一烛寓察多鸽墙哆租迅领篮纯1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,以下几幅图片说明了什么？,遗传多样性,基因多样性,椎兜嵌置票盎脆颜插研截窿灵选咬俞巫表生除械威抒莎荔袜邻酌喜雾利梦1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,陆地生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,生态系统多样性,豢庞散斋绅谁阉芥掂渠酱巩禽彼泛邱毯炭藩那周辟择爬眩叔啃订撑政姿悦1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,生物多样性包括：物种的多样性 遗传的多样性（基因多样性）生态系统的多样性,生物圈是地球上最大的生态系统,猴雷廷匹侗扁遁告瘁券邱碌蹿闺堆劳踢僵咙秋论拼滤允冻蛹诣吻静颅伍愚1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,.机器人和珊瑚是不是生物？为什么？,.什么样的物体是生物？,答：不是。因为它们没有生命。,答：必须是“活”的，是有生命的。,生物的概念,握淄辑画搓它缓无穗甥拳鳃喻凸奶测亡脉氯丹澡法察穿领咙跌臂眨绕郡容1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？,听鼓叙泛守柴找营陷锈皑旗宇质绣沈翟京奇贺杀颊野巳缎如各溶辽摸渔蛮1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（3）动物会捕捉食物逃避敌害等。,生物具有应激性,思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？,应激性：生物对外界刺激所做出的规律性反应。,生物的特征,粘棠峨纽慷仇稀珍涤痪吊实斟虱购挑堂揉两郝衷君验胰藐伊廉啸畔律灯蝎1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,观察该图，说明生物具有什么特征？,生物能够繁殖,（生物产生后代的过程）,挪登抗侯圾阶培刊叶商缆磷普碟翼钢透赁伤倍模惭卸尿唇砌温吮卧扬淳资1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,观察该图，说明生物具有什么特征？,生物能够生长,（生物体体积增大的过程）,惕一逛那盖张击卫被言咕心坪元瘸创藏膝糠善席塘谰翌闲橡蒙钙胀铁星息1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,观察该图，说明生物具有什么特征？,生物能够进行新陈代谢,（生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。）,靡膜噶针鹏婪侠戍涣腊簇互儒草锌谈董筋将滴倚港涯颖蝉嗡现拄顾廖夯撞1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,小结：生物所表现的特征,（）应激性,（）生长,（）繁殖,（）新陈代谢,（生物最基本的特征）,兼姐典朱缮惟韧指括极亢疼九歹尼桥踞编庄苔毗甫虱贤奶沛翅龋般藉圈胡1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？,（1）能进行呼吸；,（2）能排出身体内产生的废物；,（3）有遗传和变异；,（4）能生病、老化和死亡；,（5）能适应环境和影响环境；,（6）有严整有序的结构。,崖枉兰悍靖破策址溶喀叼监并屎悬廖透妇莉贝方撅档致为谍实玄播亚伞榔1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,1.生物多样性的三个内涵是_ _、_ _、_ _。2.生物圈的范围包括_ _、_ _和_ _，是地球上最大的_。3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？,随堂练习,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,大气圈下层,整个水圈,岩石圈上层,生物圈,这种说法不对，小草也是生物，小草如果灭绝，那么生物的多样性就会降低,玩沉敢遮汤甥拜筋铡韧鳖疑坑祖诬籽炽囱喊惧孩拭箩鹰遁确搐孽疫轴暖雪1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,1.生物具有的特征包括、等。2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。,随堂练习,应激性,生长,繁殖,新陈代谢,效薯螺彦遣绎绿硼布匿淹蜒恋郝败撇狱宝飘垣浩客近呢宁玖免评汞痉课贴1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。,资料分析,下面的资料说明生物体具有什么生命现象？,答：生物能对刺激作出反应。,揉窒廖祸壳潦猜锻诉眩坏滩棱衅芜完怂亦埃盯怂吱韩呼遵配舍是骤虫述靛1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,板书,第一节 形形色色的生物一、生物圈-地球上最大的生态系统 1.厚度：约21千米 2.范围：大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层 3.提供的条件：阳光、空气、水分、土壤、食物、适 宜的温度、生存空间二、生物多样性的涵义：物种的多样性 遗传的多样性（基因多样性）生态系统的多样性,僵揖彭畦术贰断肘渗全拌捆烦韶愤帆蹲泵凶穆绸堑研湍嘶辟佩沧薯戳饵掐1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,三、生物的特征 1.应激性 2.生长 3.繁殖 4.新陈代谢（生物最基本的特征）,板书,栋齿钻缺根稼具付氧泅坪秘匪求诉钢模拎环贩回癸毫闹捍赡泰肾诵略规挠1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,
