《小数乘法》知识树.ppt

人教版义务教育教科书 五年级数学上册 第一单元 科左中旗胜利乡中心校 王桂艳,科左中旗胜利乡中心校,单元编排体例及目的,单元内容结构及分析,跨单元知识 立体整合,单元课程目标,课程资源开发,单元教学设计,说教材,说目标,研说流程,单元教学评价,说教学,单元教学目标,1.单元编排体例及目的,一、说教材,说 教 材,教材编写体例及目的,阅读资料,说 教 材,单元编写体例及目的,一目了然地获取知识,发散学生思维,巩固新知识的学习，训练新技能,2、单元内容结构及分析,一、说教材,说 教 材,图形与几何,统计与概率,综合与实践,数与代数,简易方程,小数乘法,多边形的面积,位置,可能性,内容结构,数学广角,掷一掷,小数除法,小数乘小数,积的近似数,整数乘法运算定律推广到小数,小数乘整数,小数乘法,胜利乡中心校,单元内容结构分析,解决问题,注意加强与整数乘法的联系，引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中去，提高学生的学习能力。,3.跨单元知识立体整合,一、说教材,提供验算方法,第三单元小数除法,第五单元简易方程,第六单元多边形的面积,提供计算依据,第一单元小数乘法,横向整合,层层递进 环环相扣,小数乘整数,整数乘法运算定律推广到小数,小数乘小数,解决问题,逐级递进 螺旋上升,三下小数的初步认识,五上小数乘法,纵向整合,五上小数除法,1.单元课程目标,二、说目标,1、经历从现实生活中抽象出小数的过程；2、理解小数乘法的意义；3、掌握小数乘法的计算方法；4、掌握求积近似值的方法。,说目标,本单元课程目标,知识技能,数学思考,通过探索理解小数乘法的计算方法，能应用方法进行简单运算。,1、尝试解决有关小数乘法的简单问题；2、经历与他人交流各自想法的过程，并能表达自己的想法。,1、知道通过观察、讨论、归纳得出结论；2、体验小数计算在生活中的广泛应用；3、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好习惯。,情感态度,问题解决,2、单元教学目标,二、说目标,说目标,单元教学目标,知识技能,数学思考,情感态度,问题解决,1、理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行笔算。2、会正确运用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。,经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。,正确运用小数乘法解决生活中的实际问题，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。,感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。,重点,难点,1.单元教学设计,三、说教学,小数乘小数3课时,积的近似数 1课时,整数乘法运算定律推广到小数2课时,小数乘整数2课时,小数乘法,胜利乡中心校,解决问题2课时,单元教学设计,重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。,组织学生讨论、归纳小数乘法的计算方法。,指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高简单的推理能力。,整体教学设计思路,小数乘法,经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化，对比的学习方法。,感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。,（四）小结回顾:转化的思想,（一）情境导入:“买风筝”,教学目标,达成策略,小数乘整数,（二）小组合作，探究新知：,（三）巩固练习:“做一做”,理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行笔算。,理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。,经历探索和归纳小数乘小数的计算方法的过程,感受数学知识之间的逻辑美，培养科学严谨的学习态度。,（四）小结回顾:在计算小数乘法时应注意什么,（一）复习旧知，铺垫迁移：“积的变化规律”和“小数乘整数”,达成策略,小数乘小数,（二）创设情境，探究新知通过比较观察因数和积中小数的位数,（三）巩固练习:“做一做”,教学目标,理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。,经历求小数乘法的积的近似数的过程，体验迁移的学习方法。,激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的能力，培养学生应用数学知识的能力。,（四）全课总结，畅谈收获：及时梳理知识、总结学习方法,（一）复习铺垫，迁移导入：复习用“四舍五入”法“求小数的近似数”,达成策略,积的近似数,（二）创设情境，探究新知：采用警犬找毒品动画引入,（三）巩固练习，应用拓展：积的近似数是生活、生产的需要。,教学目标,理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。,经历小数乘法运算定律的推导与应用的过程，体验迁移类推的学习方法。,感受学习的成功与快乐，培养学生科学的思维方式。,（四）及时练习，当堂检测：使学生体会到小数四则混合运算在现实生活中的应用,（一）复习铺垫，迁移导入：用整数乘法运算定律为新知作铺垫,教学目标,达成策略,整数的乘法运算定律推广于小数,（二）猜测验证，发现规律：三组小数四则运算的算式进行观察和猜测,（三）迁移类推，应用规律：尝试将整数乘法的运算定律应用到小数乘法进行简便计算,掌握小数乘法估算的方法，并应用解决日常生活中的实际问题。,分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效途径。,通过自学讨论及动手操作，使学生学会估算和分段计费的方法。,（四）课堂总结，梳理内化：做适当的补充和归纳。,（一）谈话导入，渗透意识：创设生活情境问题，激发学生兴趣。,教学目标,达成策略,解决问题,（二）教学新课，经历过程：知道“上舍入”和“下舍入”两种方法进行估算。,（三）巩固练习，深化认知：根据实际问题和数据特点选择适当的估算策略,体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。,2.单元教学评价,三、说教学,4、解决有关小数乘法的简单实际问题，包括能用估算策略解决问题。,2、会正确运用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。,知识技能及考察方法,单元教学评价,3会运用整数乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。,1、学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方 法，能正确地进行笔算。,填空题，判断题、选择题、计算题和应用题几种方式综合考察,2、重视学生数学学习的过程，形成数学技能。,学科素养培养,单元教学评价,3、培养学生用数学的数学思想、方法来思考问题，培养数学意识。,1、利用多样的教学情境培养学生对数学学习的兴趣。,1.重视发现问题和解 决问题能力的评价,我的评价建议,单元教学评价,单元教学评价,1.重视发现问题和解决问题能力的评价,2.注重评价主体 多元与互动,我的评价建议,学生自评,生生互评,教师评价,家长评价,1.重视发现问题和解 决问题能力的评价,3.评价形式多样化,2.注重评价主体 多元与互动,我的评价建议,课堂观察,小测验,作业情况,课后访谈,单元教学评价,1.重视发现问题和解 决问题能力的评价,3.评价方式多样化,2.注重评价主体 多元与互动,说 建 议,我的评价建议,4.注重对学生学习 过程的评价,胜利乡中心校,优秀小组,3.课程资源开发,三、说教学,说 教 材,文本资源,主题图,综合性练习,例题,课程资源开发,社会调查,利用网络查阅资料，并加以改进，制作多媒体课件。,课外拓展资源,说 教 材,现代信息技术资源,生成性资源,文本资源,主题图,综合性练习,例题,课程资源开发,作业批改记录,周反思,纠错本,图书室,图片,商场视频,要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知,谢谢！,