浅谈“双减”政策下的小学生劳动教育 论文.docx

浅谈“双减”政策下的小学生劳动教育摘要：“双减”政策一出台后，学生的作业数量变少了，作业质量提高了，学生拥有更多的空闲时间，对劳动教育产生深远的影响。一、“双减”为劳动教育提供良好环境；二、在发展“劳动教育”的同时促进五育并举。在多种劳教措施下，有力地促进了小学生的劳动意识，学生的劳动能力也得到发展，双减政策对学生的健康发展起到积极的促进作用。关键词：“双减”政策、小学生劳动教育、五育并举引言：“双减”政策出台后，使小学生做作业的时间变少了，自己可以支配的时间变多了，在参与劳动的时间方面提供了有力保障。对学生加强劳动教育就是为了让小学生正确树立“劳动创造一切”的价值观，将教育意义渗入到学生参于的劳动活动之中,在实践劳动中发挥自我价值，全面提升学生各方面能力，真正成为一个“对社会有用的人”。发挥劳动教育的促进作用，推动五育并举。2020年3月，中共中央国务院关于全面加强新时期大中小学劳动教育工作的意见发布，指出要把劳动教育必修课程和劳动周设置在大中小学，并在劳动教育时间上详细做了相关规定，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系。依据文件可以看出对劳动教育的重视，教师是推动劳动教育措施实施的主体，做这项工作时，不能浮于表面，要深层挖掘其背后的价值意义一一如何培养学生热爱劳动、尊重劳动？是教师思考的首要问题，在教学中要引导学生对劳动价值有正确的认识，使学生树立正确的劳动价值观。2021年7月，中办、国办印发关于进一步减轻义务教育学生作业本和校外培训负担的意见。“双减”政策正式出台，将学生从过多的作业负担中解救出来，使劳动教育的有效发展成为可能。一、“双减”为劳动教育提供良好环境1 .家庭中的劳动教育意见的出台，让家长认识到劳动教育是“五育”的重要组成之一。在家庭生活之中，随着我们生活条件的日益提高，家长不自觉的在各方面宠溺孩子。特别是现在的小学生，家长认为不应该让学生吃劳动的苦，使学生没有机会参与家庭劳动，也不愿意主动劳而糕成好吃懒做的坏习惯自然也无法体会劳动者最光荣的理念极其不利于一学生的全面发展，双减政策后家长家长认识到劳动教育的重要性，开始有意识的鼓励学生参与到家庭劳动之中。2 .学校中的劳动教育意见中提到，学校课后服务要有创新，要能够提高学生的参与度，要让学生喜欢上学校的劳动教育课。多组织小学生感兴趣的活动如:手工、种植、戏曲、故事大会、绘画等吸引学生踊跃参与。劳动教育不应仅仅局限于狭小的教室，应该是更为广阔的天地供同学们学习。既要培养学生的劳动能力，又要培养学生的劳动兴趣。不管是学校的小菜园，还是班级值日劳动，都有能力做好，都能主动做好。在实践中认识到“劳有所得”的道理，这些都是非常不错的方式。3 .校外培训中的劳动教育校外培训机构也从原本以“学科为主”的固有模式悄悄转化为以科普、文体、艺术、劳动、体育等为主的模式。培训机构的宣传页上也增添了许多配有精美图案的手工作品,这也代表着劳动教育在校外培训机构也得到良好的发展。在“双减”政策出台之前,老师想让学生学的多，家长想让学生学的好。校外培训机构顺势而为，学生的全部假期也变成了“5+2”与“白加黑”，学生被迫强制内卷。学生想要参加劳动，也会因为作业太多，没有完成最后放弃。而现在，学生作业量少了,他们拥有更多的空余时间，小学生旺盛的精力在劳动中得到释放。少了作业的负担，学生在劳动的过程中更加专注、更加投入。而且劳动效率会明显提高，收获更多的劳动果实。当孩子看到自己的劳动有收获的时候，会产生自豪感与自信心。从而增加对劳动的兴趣，以此形成良性循环。二、以“劳动教育”促进五育并举“双减”工作中，培养学生德、智、体、美、劳等各方面的发展，是当今社会对全体学生的基本要求，也是发挥真正意义上的教育价值。在抓小学生的劳动教育时.，也需要把以劳动教育树立学生品德，以劳动教育增长学生智慧，以劳动教育增强学生体质，以劳动教育塑造学生美感相互结合起来，以劳动教育促进五育并举。1 .以劳动教育树立学生品德。一小学生因年龄较小一对劳动除值的认知水平也有限但是有充分的学习热情教师.要在学习和生活的方方面面培养学生的劳动习惯，这样才能在潜移默化中影响学生，劳动习惯的养成有利于学生树立优良品德。劳动创造一切，劳动教育推动学生的五育发展,要培养学生乐于奉献的意识。首先让学生自己查找各行各业的劳动榜样以及他们的奋斗故事，再启发学生对劳动者的敬佩之情。让学生认识到，劳动者在平凡的劳动中创造不平凡的价值，正是他们这种不怕困难、无私奉献的匠人精神，我们才能拥有今天的幸福生活，引导学生尊敬劳动岗位上的每一位工作者。不管是在学校里浇花、打扫卫生、整理书架，还是回家擦桌子，叠衣服，洗袜子，使学生认识到自己的劳动也同样值得尊敬。让学生在劳动的过程中体验到服务他人、乐于奉献所带来的幸福感。在班级活动分享会上，鼓励学生将自己的劳动成果通过照片、工艺品、演讲等各种方式展示出来。在全班同学面前分享父母、朋友、邻居对自己的肯定，谈谈自己在劳动实践中的体会，学生表达出对劳动满满的成就感和喜爱之情。2 .以劳动教育增长学生智慧。学生放假回家时，可以把劳动教育和生活融为一体，与家长合作开展家校共育。鼓励学生做自己喜欢的劳动，并对自己的劳动过程进行记录分享，评选出班级“劳动之星”。劳动的过程也是一个手脑相长的过程，在劳动中的思考与创新也促进大脑的发展。让学生在父母的指导下为家人做一顿丰盛的家宴，从时间安排、菜品摆盘、桌椅摆放、饮品选择、节目表演等都由学生来统筹规划，使学生生活技能快速提高。学生在学校学习了垃圾分类的相关知识后，如何将相关知识传递给更多人，让大家一起参与环境的保护例如“小手牵大手”活动、孩子自己排练爱护河湖话剧、发展学生的语言表达能力，让学生更加自信。在生活中自觉回收废品,把卖废品的钱捐给贫困山区的学生，或者给炎热夏季还在值班的交警与环卫工人送水。这种方式不但保护了环境，更让学生收获了巨大的成就感。3 .以劳动教育增强学生体质。近年来教育部对学生体质问题更加重视，而学生的体测却越来越差，有的小学生甚至400米都跑不了。在家里这些大小姐、大少爷都是坐享其成，在学校里打扫班级卫生有时也大多与惩罚手段联系在一起，是因为违反班级纪律才要打扫卫生，学生又怎么会喜欢上劳动活动？劳动的价值没有得到体现，强壮的体魄对学生的学习和生活有着重要的意义，劳动教育可以培养学生吃苦耐劳的品质，有益于学生身心健康的发展。因此家长和教师需要让学生参与适量的劳动，在劳动中增强学生体质，强壮体魄，增4 .以劳动教育塑造学生美感。将劳动教育和美育相结合对小学生进行教育，是新时期对学生加强美育教育的要求。为了落实立德树人的根本任务，全面提高孩子的综合素养，让“双减”政策落地有4-u-r-并举”得到有力推进，开展丰富多彩的劳动教育形式，为孩子们开启了新的学习模式。就拿孩子们喜欢的手工制作来说，有力促进了孩子全面而有个性地成长。例如彩泥制作,是孩子们喜欢的活动，它能锻炼孩子手部精细动作，提高视觉，触觉及审美能力。还有剪纸艺术，是我国优秀的传统文化，分别有铜衬、纸衬、纸写、铜写、银写、木刻套印、铜凿、染色、纯色等九大类。剪纸分为阴刻和阳刻两种不同的剪纸表现方法，可以剪人物、花草、动物等。一张普通的纸在孩子们手中通过剪裁，成为一幅具有传承意义的艺术品，学生感受传统文化的独特魅力。另外我们学校每年还会举行手工作品比赛活动,用各种简单工具、废品变成一件件各式各样的大宝贝，在这一劳动过程中，孩子们既体验到动手劳动带来的巨大改变，也极大激发了他们劳动探索的热情，在劳动中创造美、发现美。劳动教育是提升小学生全面发展必要举措。陶行知先生曾说过：“劳动教育的目的，在于寻求手脑之相长，以增强自立能力，求得真知灼见之物，体察劳苦之苦。”在多样化的劳动教育措施下，小学生的劳动意识明显提高，劳动能力明显增强，这对于小学生的健康发展也起到了积极的促进作用。双减政策出台后也让学生拥有更多的时间参与到劳动中，就像一句话说的很好：“学要学的踏踏实实，玩要玩的痛快淋漓。”只有学习作业完成了，劳动才能放得开，才会痛痛快快地去参加劳动。这样的劳动才是学生最乐意的，真正达到劳有所乐，劳有所获。参考文献1龚河华.“双减”助推义务教育高质量发展J1.中国民族教育，2021(11):7-8.2江峰，刘保锋.“双减”使教育回归本真J.中国德育，2021(19):5-8.3吴琳.五个“兼顾”：校长落实“双减”工作的应有作为J.教育视界，2021(25)：30-32.