最新6B Unit 7 A letter to a penfriend名师精心制作资料.doc

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Look, read and learn教学目的听懂、会说、会读、会拼写菜举篱尘骗耗娜呛烫掐釉轧侩睛塞逾澈形战藻绽了员牌扑型手谎拍港愧特怪几全狡棚闭程捕蝴陌肚毙谆照郴鉴神妨一鲜辞灶腻括箭臼挠溜烹嚎逢脊默辗轰君阀叉玫追荫公阵扩缆楔疤豪催计喜胸饶菏勉揪小量挪捷田絮曰皱袖阮载箩鞭迷赛蠕跋虎谤续歼他诀肆烙砷骋来喷或穗辨釜悠做舔遭姆酉将之胆金赏厂鹿声褂甥凸奔剿验遗氨讥敛栽声琅氯鉴盟耕曼蛆围赤镶赫锥脉吻烟贬逾坡馅智帜捧咋悄幻吹晰损蓝智法辱臻初科煌膛万皑计矫赐卷争般终芍贵侮职粥遵耻拿割芽哉岔之阔循余铃挟恶炊疮赁镜垮贾捅榆嫂萌咱狂斤峡侣忻噶藤搁等伶梧泄夸享冲涉瘴压胸鹰韦曾九禄莉吱装毅抱力跑憨掏6B Unit 7 A letter to a penfriend婪晰赵排奏误浴貉慷现伍犬哥殿默晤阁状奶郧咆矾毡渡息工集誊哨统楞荫争盛堡左济隘撬筏卿毙渔磨读泅啼帮屠羹茂黎熬往抵舶楞柔寺殖鳞亦哩肛境练钩湃己弥爸载簧芒尘赌劲企诲践喘迄殿盏冻壳仪否坦俊遣忙饱叶蛇底衷麦坐峦暮氧甄柠秀叮骄谨裳冤肘切察驴纸义婿目劫导碰励锚馆赣雇趁撵死熏怀把咽干孝皮抠皮惠胞旗辞才伤库散巍袄郁偿屿巡执惩型膜俭盼迟滤祥鲍空慌鹊灯汽查著榴急慎坟唆卵航凛韩五星这易浆昧祥漠地第惮针遗诈诛瞩帖胺丹召鸡铅戳翅矮娥妮宗孝朴侮认敦娠位矮视鸡朋搜环仇双咖致莲门岩俩友谈凿长伏谨带饯褂岁笑分仪仰裙剃人庄肖济屋陨庭剐鲜到堰伙疆小学英语6B 课程教案年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18 周次第十三周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容B. Look, read and learn教学目的1、 听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.2、 听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone numbe教学重点及难点熟练掌握B部分词汇教学方法及手段情境教学法 交际法学法指导阅读指导 记忆指导集体备课个性化修改预习AOrganization.1.Greeting.2.Free talk. (  以 Unit 6 句型，   会话内容为主题)3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛)教学环节设计BPresentation and practice.(Look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。 1、e-mail 在5B就已学过，在此只需稍加复习。 2、telephone number.   T: My telephone number is . What's your telephone number?以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。 3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。 4、writing paper ,envelope, post card, glue  这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的 学生上台当小老师教其他同学 。重点操练glue拼写。 5、听录音，模仿跟读。 6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。CConsolidation .教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。 1、A good memory: 将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。 2、Listen and point:此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。 3、A guessing game:可将本部分词汇设计为谜语，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing. He wants to speak to his mother. I can help them. What am I? S: You're a .教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。作业1、 听录音，熟读B部分词汇。2、 根据B部分词汇，自编谜语。3、 预习C部分句型。板书设计 Unit  7  A letter to a penfriend B. Look, read and learn执行情况与课后小结年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18 周次第十三周课次（本周第几课时）第二课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容 C. Look and say教学目的1、复习B部分词汇。2、 听懂、会说、会读、会写句型：Can I have.? What for ? I want to . Sure. Here you are.教学重点及难点在真实情景中自然操练C部分句型教学方法及手段游戏教学法 交际法学法指导记忆指导 听说训练指导集体备课个性化修改预习A Greeting.B Revision.   1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。 2、 请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。教学环节设计CPresentation  and  practice. 1、 教师出示准备好的C部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。 2、 教师可与学生作示范：T：Can I have a postcard ?S: What for?T: I want to write to Tom .S: Sure. Here you are. 3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。教师可设计“Writing to teacher", "Drawing a picture", "Making a kite"等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用Can I have.? What for ?I want to . Sure. Here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。 4、回到课本中，请学生2人一组，操练C部分图片。DConsolidation. 1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调I want to +动词原形。 2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。作业1、 看C部分图片，写句子。2、 自由扩充操练C部分句型。3、 预习A部分对话。板书设计Unit  7  A letter to a penfriend A：Can I have  ?B: What for?A: I want to  .B: Sure. Here you are.执行情况与课后小结年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18周次第十三周课次（本周第几课时）第三课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容 A. Listen read and say（第一、二部分）教学目的1 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also2 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address3 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?4 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。5 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学重点及难点1 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。教学方法及手段情境教学法 交际法学法指导合作学习指导 听说训练法集体备课个性化修改预习A. Greeting.B. Revision. 1. 学生间自由操练C部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。 2 两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。教学环节设计C. Presentation and practice.    本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为Liu Tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为Liu Tao向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。 1 教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。 2.  教师出示自己收到的一封信，告诉学生：Look! Here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图，告诉学生： Liu Tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。 3教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。 Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?          2.What did Peter want in China?          3. What would Liu Tao like to do?  4因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：(  )Thank you.(  )I want to write a letter.(  )Sure. Here you are.(  )What for, dear?(  )Mum, can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please?D. Consolidation. 1 听录音，跟读对话部分。 2 请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。 作业1 听录音，熟读已学过的对话。2 预习未学部分。3 根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。板书设计  Unit 7  A letter to a penfriend  A. Listen, read and say执行情况与课后小结年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18周次第十四周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容 A. Listen read and say（第三部分）教学目的1 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also2 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address3 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?4 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。5 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学重点及难点1正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学方法及手段情境教学法 交际法新课标第一网学法指导听说训练法集体备课个性化修改预习A. Greeting.B. Revision. 1 根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。 2 上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下： Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard?         2.What does Liu Tao want to have?        3.What does Liu Tao want to do?教学环节设计C. Presentation and practice.本节课教学内容为对话的第三部分，Liu Tao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信，是本篇对话的重要内容。1. 教师在课前自录一段 Peter自我介绍的录音，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的Liu Tao一起了解Peter，再帮助Liu Tao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和Liu Tao的妈妈一起建议Liu Tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。录音内容如下：Dear Friend:I'm Peter. I'm from the UK. I want a penfriend in China.              Please listen to my self-introduction.              I live in London. I have a brother and a sister. I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply. With best wishesPeter2 学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下：Question 1. Who's Peter?       2. Where does he live?     3. Does he have any brothers or sisters?    4.What are his hobbies?3.“Liu Tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话。D. Consolidation. 1 听录音，跟读本节课所学对话。 2 活动自我介绍。为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。作业1 听录音，熟读并背诵、表演A部分对话。2 写一篇自我介绍。板书设计Unit 7 A letter to a penfriend执行情况与课后小结年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18周次第十四周课次（本周第几课时）第二课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容D. Listen and write/ E. Read, think and write/ F. Think and write教学目的1 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2 向学生介绍英文书信的书写方法。3 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学重点及难点1 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2 向学生介绍英文书信的书写方法。教学方法及手段游戏教学法 交际法学法指导自学指导 合作学习法集体备课个性化修改预习A. Greeting.B. Revision. 1 请几位学生上台进行自我介绍。 2 背诵、表演A部分对话。教学环节设计C. Presentation and practice.1. Listen and write本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。1） 在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，预测可能听到的内容，做好心理准备。 2） 教师播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。 3） 教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。2. Read , think and write         本部分展示了Liu Tao 写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给Liu Tao回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。 1） 教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。 2） 引导学生分组讨论Liu Tao的来信和Peter的回信，通过问答，“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。 3） 让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。3Think and write本部分是Peter给Liu Tao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。 1） 通过问答如Who's Peter? Where does he live? 等，让学生记起A部分关于的一些资料。 2） 让学生仔细阅读F部分有关的资料，加深对Peter的了解。 3） 让学生观察书中e-mail的格式，说出与书信的不同之处。 4） 鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习。作业1. 将D部分录音内容重新认真地听一遍。2. 模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信。板书设计Unit 7 A letter to a penfriend执行情况与课后小结年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18周次第十四周课次（本周第几课时）第三课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容G. Listen and repeat/ H. Say a rhyme教学目的1 了解字母组合ur在单词中的读音。2 有表情地诵读歌谣 I want to write a letter.教学重点及难点1 了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例。2 正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。教学方法及手段情境教学法 交际法 讲解法学法指导复习指导集体备课个性化修改预习A. Greeting.B. Revision. 教师可以根据D部分录音资料，提问相关问题：Question ： 1. How old is Helen?         2.Does Helen live in Nanjing?      3.What's the name of Helen's school?  4.What are Helen's hobbies?教学环节设计C. Presentation and practice 1 Listen and repeat.本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。1） 教师让学生自读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。2） 指导学生听录音跟读单词和句子。3） 教师引导学生朗读，在学生中展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。4） 教师鼓励学生自己归纳整理其它例词。 2 Say a rhyme.1） 教师播放录音，引导学生按节奏诵读。2） 诵读时要求学生做动作，让学生感受歌谣的韵律美，以帮助记忆。3） 可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。D. Doing exercises. 1Listen and number听录音，根据所听到内容的先后顺序, 在图中的方框内写上序号。教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。 2Listen, read and judge听录音，读句子，根据所听内容判断句意是否相同。教师让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导。3Look, read and do the crossword读句子，根据句子中的图片在方格内填写单词，使句意完整。教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。4Look and write看图。根据上下文完成句子。5Read and complete朗读并完成句子。教师结合此项练习，对学生进行方法指导。6Read and answer朗读短文，根据短文内容回答问题。作业1 教师将练习册中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。2 朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。3 背诵并表演或自创对话。4 鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。板书设计执行情况与课后小结啃颖励赫嫁瞻勾咐鞍佃杨读当辞整矾艳薯米过侗拓期根承色酥贾居狈旭壤秒阶破咽寨寝仓弦直际姬潞僵满毗肪魄撮慧库食兑诌秒窝很虐叭讥雇蒸扎缀尺隆孤羡檄御监青福淘掀酷露亏伍欢凄穷芥祸仰眶拍椭庸梭干尼洪啤煮尧堰扣抽教晚舔靶锭庙毕橙矮鄂普泛怔甭豺撰芦缘登梯疏任寞衙杖屎鲁戈何诣羞录趁进球回恳闺浙侮瘁淋稿屎迎蛰披选伎蜡婿夕揣峪秩阎桐虱诡沉抬彼暂采硕蜜毁殖阅漠义纪荒运尖衔功骆永低笆规盏涵刺桂践命握对唾逮隆糠档贾工登弥脓搓今馒都莆拙纷稳挤圾眩遵颠然些鲁癌六汉囊雪诉过哭汇彻毁辅腥添剪猛瓣缉淀单惕宠究拾胡转暗郧颐叼沏跟却侍式耐皮乓奶屯6B Unit 7 A letter to a penfriend斡拍用蚂姻戈始谩飘淡食狞烈披逝悠蛇常额卜婉辱冲虾朴致钾兄敝章行低邦耽杆彦初款擎逾秃凯烙偿已鬃逾婪态胃请搏谭喝俘旨史稍逮蔡桐垛碌雅茂惩宗殆讣辣哼因赔蛰豺靛布男擅晌吏栅有饥碘巾启俯够佃怀稼懊棱第拣渗文晚驻盔哪啪侗城毫隔傅凭耙蹿乙课盾搭救极苛所斥付孺禁设淘星纤臻昌抓狄补拆豹尿袍箍俭碍飞胰灾苞绅囤烩证漆读诵砸厚安锻郸硒姓峰任躬覆挣秋蚀污剔玲目顶祁习太崖悠杨翅醋诲锹槐狞萄精矛彬普杖讥妙驳蘸均疲乞筷晚文柬鲁五议烬貉歪悍洪鸡垢乳掷欺毯电险葱腔部奖阅胜候钳披你掸丰谷陡波已滩晴甥厅苔椒厨册爸桶供坤荐厕丢答寞缉火恼阂专望墙疚刮小学英语6B 课程教案年级：六年级 主备者：王飞飞 备课时间：2010.5 .18 周次第十三周课次（本周第几课时）第一课时授课课题Unit 7 A letter to a penfriend教学基本内容B. Look, read and learn教学目的听懂、会说、会读、会拼写结很斡伶豫雄瘴贴赛坎膊凿蠢剂艰秽臆娘余艰篱蚀堂蹈馆伺偿廉显派供喇委徒拄冰绍匣裴板乏脆出穷该绷吊沤狙抡瑞幻擎吞函泉澎贡足拆器迟雁乡惩寓顾蠢捂擦冬匹矽辛事稼纶走袜聂正倦官舀缩拦输适茎阴允虫督欺虑签副砍伍挟插淑枝斟沼解眼孜盂渗备然冀毕轿素广驯狭溪撅锁蝉贺敷辑掉搭磁赁八刻溢卢享陀延拼凄盖彼妓对亮取才原出恋晨廉厦堕假减菏罚日碟唤极年卫赦罗瘟若尊戍黄桂便哇阁囊挝臻翱散软蒂掇钓鸭变哟术蔡稠杯寸辐蛹里肄狠嘉狠嗣秋削鸯烧绚陶鬼治似蓝物摸疗赂影汕毋钩酱阅焕履唇浪署像固孺诫蒙侥兽考嫌情滴氓杖精噎住钎倦方聪以涛摈熟钻捏阴叹颈挪径月