农村幼儿对户外体育活动兴趣的调查报告 论文.docx

农村幼儿对户外体育活动兴趣的调查报告摘要：本文通过农村幼儿对户外体育活动兴趣的问卷调查的方式来了解目前所存在的现状，并对调查的结果进行深入地分析，发现部分幼儿确实存在对户外体育活动兴趣不浓的问题，以及作为教师应从哪些方面来激发农村幼儿对户外体育活动的兴趣，从而能促进幼儿身体全面发展，提高幼儿的健康水平。关键词：农村幼儿户外游戏兴趣引言：幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式来发展基本动作。”在幼儿园，教师可以组织具体的户外体育活动，向幼儿传授一些基本动作和技能等方面的知识。农村幼儿园不同于城市幼儿园，它拥有着宽阔的场地、新鲜的空气、浓郁的绿荫。在这里开展户外体育活动更有利于增强幼儿体质、促进幼儿的身心全面健康成长。然而，影响农村幼儿对户外活动兴趣的因素也有很多，主要包括家庭环境、教学内容、师生情感、器材设施等因素。幼儿对体育活动的兴趣是否浓厚，是影响户外体育活动教学质量的关键因素。如何充分利用农村有利的自然环境增强幼儿对户外体育活动的兴趣，提高教师户外体育活动的教学质量，是当前农村幼儿园所急需解决的问题。本文针对某农村幼儿园幼儿对体育活动的兴趣做一次调查，对调查的结果分析总结。一、调查的对象与调查方法某农村幼儿园随机选择55名幼儿。其中男29人、女26人。1.问卷调查法：向某农村幼儿园的幼儿发放问卷，问卷共发放55份，回收55份，有效问卷55份，回收率为100%,回收有效率为100%。2.访谈法：对个别幼儿进行访谈，了解一些问题。二、现状及原因分析通过幼儿对户外体育活动的兴趣方面调查了解到，幼儿对户外体育活动非常感兴趣的有21人，占总调查对象的38%；一般的23人,占42%；不喜欢的11人,占20%01 .家庭环境影响幼儿对体育活动的兴趣。从调查结果来看，幼儿对体育活动兴趣一般和不喜欢的人数较多，共占62%o经过和幼儿进行谈话了解到以下主要原因导致幼儿对体育活动兴趣不浓。一是农村幼儿园的幼儿，留守儿童比较多，家庭辅助教育相对缺失。幼儿较为调皮，缺少组织性和纪律性,在体育活动课上很难按照老师的要求和标准完成锻炼任务。长期下去他们的自信心会受到打击，因而对体育活动失去兴趣。二是农村幼儿的爷爷奶奶大多还做一些农活，对幼儿缺少细心的关照，有一些幼儿体质差、体弱多病的幼儿也对体育活动兴趣不高。三是家长们同样存在娇惯自己的孩子，尤其是爷爷奶奶们，更是溺爱孩子，导致大多数孩子在家里都是衣来伸手，饭来张口，过着“小皇帝”、“小公主”般的日子。幼儿在活动过程中稍微有点累就坚持不住，也容易导致对体育活动兴趣不浓。2 .户外体育活动内容影响幼儿对体育活动的兴趣。根据调查结果了解到幼儿对户外体育活动兴趣的是否浓厚和体育活动教学内容的设置也有着直接的联系。幼儿园体育活动的任务是全面锻炼幼儿的身体，促进幼儿全面发展，那么我们在按照课程标准的要求制定教学计划的时候就要适当地考虑到幼儿的兴趣，先调查清楚幼儿喜欢的体育项目，有针对性地设置体育活动教学内容，让幼儿更愿意自主地参与到活动中去。3 .师生关系影响幼儿对体育活动的兴趣。有的幼儿因年龄较小，存在着胆怯心理，害怕参与户外活动。在体育活动开展中幼儿与教师的亲密互动将直接影响着幼儿对体育活动的兴趣。通过调查了解到幼儿在体育活动中希望师生互动进行教学活动占75%,师生互动对体育学习兴趣的影响占65%0根据调查结果了解到体育活动中师生互动和对幼儿的学习兴趣影响较大。师生互动教学有利于培养师生之间的情感，更容易让幼儿喜欢上户外体育活动。4 .户外场地及器械影响幼儿对体育活动的兴趣。户外场地设施是幼儿进行户外体育活动的物质基础，在幼儿锻炼兴趣的培养过程中扮演着重要的角色。然而，对于农村幼儿园来说，由于各种因素，导致政府资金投入不足，户外场地许多硬件设施相对落后。在调查中发现幼儿对幼儿园的场地设施和器材并不是很满意。三、结论及建议1 .争取各方力量，丰富户外体育器材设施。一是在条件允许情况下积极向学校和政府提交申请购买更多的器材。二是与家长沟通，充分发挥家长、幼儿、教师三方面潜能，利用废旧物品以及辅助材料制作有各式各样的户外体育器材。利用废旧物品来制作器材要力求简单并要注重可玩性、安全性和艺术性。三是根据小、中、大班幼儿的年龄特点在幼儿园户外场地划分固定的区域放置大、中型的体育活动器械并，投放适宜的体育器械供幼儿开展平衡、走、跑、跳、爬等各方面运动能力的活动。2 .保证足够的户外体育活动时间。指南要求：幼儿园户外体育活动时间不少于1小时。由于城镇化的发展较快，农村幼儿在园人数逐渐减少，每个班人数相对较少。教师更容易开展户外体育活动，因活动时间充沛，活动内容也较为丰富。教师在活动开展中容易建立良好的户外体育活动常规。如：让幼儿知道器材使用后要放回原处，并且在玩玩具时不推、挤他人等。农村幼儿园相对城市幼儿园具备人少，时间充足的优势较容易建立良好的户外体育活动常规。3 .利用充足的活动器材，丰富活动内容。为了提高幼儿对户外体育活动的兴趣，可以在活动的不同时间投放新的、功能各异的体育器材和活动内容。体育活动的组织要有层次性、挑战性，能给幼儿足够的选择空间。每一幼儿的认知能力、学习速度和对教师的要求的领悟能力都存在着不同的个体差异，这些都需要教师给予幼儿足够的时间和机会。从调查中了解到幼儿园购买的体育器材有十来种，各班自制的体育器材有十多种，体育器材在数量上还不够，还未达到人手一份，有待充实。教师要通过户外体育活动，给幼儿足够的时间和空间，想象出一个玩具的多种玩法，或者是两种及以上的玩具的组合玩法，鼓励幼儿充分发挥器材的多种玩法，让幼儿创造出多种新的玩法，让幼儿正在地“会玩”。4 .借助播放合适的音乐，在愉悦的氛围中开展活动。在调查教师们的户外体育活动中，我发现很多老师选择了一些好听的音乐作为体育游戏活动的背景音乐，孩子们更容易在音乐声中运动起来。同时教师也可以选择了一些舒缓的名曲作为放松活动，幼儿一听到这么柔美的音乐，就很自然地放慢了自己的动作,陶醉在美妙的音乐中进行放松活动。因此，教师可以根据自己体育活动的需要合理地选择音乐，在完成教学任务的同时也提高了幼儿对户外体育活动的学习兴趣。5 .培养良好的师生情感，增强幼儿对户外体育活动的学习兴趣。在日常的户外体育教学活动中，教师在幼儿心目中的形象与幼儿是否喜欢他的课关系是非常密切，教师们更多地是成了幼儿崇拜的偶像。幼儿园的幼儿正处在一个比较感性的一个阶段，他们往往会因为喜欢某个老师，而喜欢这个老师带他们开展的所有活动，也会因为喜欢而去努力的按照老师的要求去完成任务。教师在日常的一日活动各个环节中，应多组织些和幼儿互动的环节，做好幼儿的示范和楷模作用，让幼儿喜欢自己，进而有兴趣、有信心按照教师期望的方向去发展。此外，由于户外体育活动的特殊性，教师平时应加强安全知识教育，教会幼儿一些自我保护的方法。在活动的过程中，尽量避免安全事故的发生。在开展活动之前，要事先排查安全隐患，要充分考虑活动场地的合理使用和器材的保养和维修。教师应采取一切方法保证安全练习、快乐游戏，从而最大限度地提高幼儿对户外体育活动的兴趣。幼儿时期是身体生长的关键阶段，幼儿园必须保证幼儿的户外体育活动时间，丰富活动的内容，同时在活动过程中注重师生互动，培养师生情感，促进幼儿身心全面发展。参考文献：1张振平:学前儿童健康教育.大连理工大学出版社2潘月娟:学前儿童观察与评价.北京师范大学出版集团