第八单元第2课时考向word文档资料.doc

考向金属的化学性质这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 12018·新疆如图是探究铁和铜金属活动性的实验，关于此实验说法错误的是(B)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A铁丝需要砂纸打磨一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 B溶液由蓝色变为无色C金属活动性强弱：FeCuD化学反应方程式为FeCuSO4=CuFeSO422018·河北如图所示的四个图像，分别对应四种过程，其中正确的是(C)A分别向等质量Mg和Cu中加入足量等质量、等浓度的稀硫酸B分别向等质量且足量的Zn中加入等质量、不同浓度的稀硫酸C分别向等质量且足量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度的稀硫酸D分别向等质量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度且足量的稀硫酸32019·成都如图所示反应，有关说法错误的是(D)A铝丝需要砂纸打磨B溶液由蓝色变为无色C金属活动性强弱：AlCuD反应的化学方程式为AlCuSO4=CuAlSO442019·成都金属与盐酸反应的示意图如图所示，下列说法正确的是(B)A实验室可用铜和稀盐酸制氢气B四种金属中活动性最强的是镁C铁可以把锌从硫酸锌溶液中置换出来D铁与稀盐酸反应的化学方程式为2Fe6HCl=2FeCl33H2考向金属活动性顺序的判断及应用52018·温州根据金属活动性顺序判断，下列容器与所盛溶液不会发生化学反应的是(B)A用铁制容器盛盐酸B用铜制容器盛盐酸C用铁制容器盛硝酸银溶液D用铜制容器盛硝酸银溶液62018·衡阳现有X、Y、Z三种金属，如果把X、Y和Z分别放入稀硫酸中，X和Z溶解并产生气体，Y无变化；如果把X放入Z的盐溶液中，过一会儿，在X的表面有Z析出。根据以上实验事实，判断X、Y和Z的金属活动性顺序(C)AXYZ BYZXCXZY DZXY72019·泰安金属材料在生产、生活中有着广泛的应用，人类的生产和生活都离不开金属。(1)新型材料纳米级铁粉具有广泛的用途，它比普通铁粉更易与氧气反应，其制备的主要流程如图所示。高温反应器中反应的化学方程式为FeCl2H2Fe2HCl。反应前需向反应器中通入氮气，目的是排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸_。(2)金属活动性顺序有重要的应用，铝、铜、铁为日常生活中常见的金属，某化学兴趣小组的同学在探究铝、铜、铁三种金属的有关性质时，进行了如图所示的实验：在A实验中发生反应的化学方程式为FeCuSO4=FeSO4Cu。将A实验结束后试管内的物质倒入烧杯中，发现烧杯中的红色固体物质明显增多，其原因是中未反应的铁继续与硫酸铜反应，一段时间后过滤，滤液中的溶质一定有FeSO4、Al2­(SO4)3(填化学式)。(3)某同学在一定质量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入铁粉，充分反应后，他对反应过程进行了分析，得到了以下几个图像(横坐标表示加入铁的质量)，其中错误的是D(填字母序号)。考向金属活动性顺序的探究82018·朝阳区一模为探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了A、B两个方案。方案A方案B(1)能验证三种金属活动性顺序的方案是A(填“A”或“B”)。(2)方案B中，证明铁的活动性比铜强的现象是中产生气泡，中无现象_。92018·赣州模拟某兴趣小组的同学为探究X、Y、Z三种金属的活动性顺序，设计并完成了下列实验：实验一：分别把X、Y、Z三种金属放入稀硫酸中，X表面无明显变化，Y表面无明显变化，Z溶解且表面有无色气体产生，溶液最终为无色。请回答：(1)通过上述实验，你认为上述三种金属中最活泼的是Z；(2)Z与硫酸反应后，生成物中Z显3价，写出Z与硫酸反应的化学方程式(该金属的化学式用Z表示)：2Z3H2SO4=Z2(SO4)33H2_；实验二：把X、Y分别放入硝酸银溶液中，X表面有银白色固体析出，Y表面没有明显现象。(3)通过上述实验事实得出X、Y、Z金属活动性由强到弱的顺序为ZXY；实验三：小组同学继续对“Z和硫酸反应速率的快慢与什么因素有关”的问题进行探究。下表是他们分别用质量、形状相同的Z和足量稀硫酸反应的三组实验数据：实验编号硫酸的质量分数/%反应的温度Z消失的时间/s32050062030063080(4)由实验可知Z和硫酸反应速率与温度的关系是温度越高，反应速率越快；(5)能证明硫酸的浓度与反应速率关系的实验编号是；(6)该实验除了用Z消失的时间来衡量反应速率的快慢外，请你提出另一种能准确衡量反应快慢的方法或依据：相同时间内产生气体的体积_。考向滤液、滤渣成分的判断102018·临沂向Cu(NO3)2、AgNO3的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，再向滤渣中加入稀盐酸，发现没有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是(D)AFe、Cu BCu、AgCCu DAg112018·枣庄某兴趣小组进行实验探究，向盛有硝酸亚铁和硝酸银混合液的烧杯中加入一定量的锌粉，反应停止后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，下列说法正确的是(D)A滤液中一定含有Zn2和Fe2，一定没有AgB滤液中一定含有Zn2，一定没有Fe2和AgC滤渣中一定含有银，可能含有锌和铁D滤渣中一定含有银和铁，可能含有锌第 3 页