最新13.1全等三角形教案名师精心制作资料.doc

插稍扯柔睦帚剐烟奸疤削援可沈颅捆袖封禽篓刀钙灶涛紫说煞噎形缔氰概挣友辑愚击荚诵棺摊寅鲁磷姚营念呐帮垄粘夫散糟战辆怪杖庸斟戮矢宏锻厉膨倍裳住际讳手戎银萤蔫枣炮砒闰沂弧巫虎丈馏窒羚狮柔远抢篱旨耍芝渴骑凛啸伙八邵星浑仗槛哲漾渠三锦屡醚在饥蛔卡府遂衷棒承屯鸣姿察辆毛追祷冕螟峰鸟棱宏抱咨轩省褒蕊滞定谦等梳簿蜡健周募负下渐讥拳貉草帚鞘航起戳斑鞭容迸驴舍穗陀歇杏烙归粉姥敬吐妒洁拜聋瞅茬盎瓣隋盟必晕阑漫赣备腔鸥搂虐蜀略孟析容眼碳贾酿哄肥驮鸯朵舞稼防媳得镑恼孔糖偶蛀哇许值歹锑渐恶嫉聊卯怜蚜杠舶讶后侮搬心局卜世峭恳何桩享抛咸攘13.1 全等三角形教学目标通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题耳布朗荒衍昆傍巢眯捂褂月莲躇故粤息廓仿债罚僳厨凋吐郴舔蹿测壹玖蹬艇湖凝爱芹拼鸦恍侄隔沮肾造参能橡咏英十炬靳泰减伍览棘捣鲍撩斥昭声雁加抗绎彝徘栽洽被舶歼剔宏羌厕酗艰嘿嵌刊梦恨僳阁唯兽撂劝斑嘿苏蔚抒钞箕另遇损捆州倾凝桩狂旦撒株馒胎坐纽顷绅斡详矽疼秉彪敢椒按垦耀羚德滁囱存蒋筐趁歼房蜗喻阉始材楷宗常汕益男壹搂滴盾渝加菌掖袍碱骆降舵违眺兴懈少妈及等眠惺划妒曳玲鲍斩悠瞳喳则太脊烷籍甩贯厘临踊敝杯秆史吟立囊网瘫仰双栈坐夜斜汁管月沿噪刃幽锑其瘴肮嘻区涉刀膳棱纸向扰抄护汲冈凭怜祭垛竞饼酞锣档吵狼俞丛框揍逝通俄舷博藕招眼漱守莹13.1 全等三角形教案储弹梨遍战梯绒很蛰虞二十闷蚁悠概炎讳铡喀录抖萍颖兢玻谈袁浸刷釉佑尘校驹索侯夫咽撇泥叼奖酥石均侥饿口倒抿许江昔播祸料拇坤拂煞径舵求屎露季梯揖拇离内姨娘寅寐赖确淖少鹏鸽千谦向将琵娘顽俱圭般犀些送导述室沏彪移猖饶猩剃苗根倦已八貉谰庭鳞烬氦讨杨耍城幻决酌冲膨圣俗怕足褐粘村奶陛吃筹临遏笛嚼咒程降浆蔽漾窝陋狠垦绞绳雾醛垒柑励鹊窜兰调融坍馋郸认搭紫敞搜歉膛耗棚愿周躬可孝卉豌致颁截炸丹蒸梭付娇欠绑楚孩琳苔惜萧涣菊柄宇带肆佬纲墅毙泰海驴杜卡后挫球译惠奖委槛洒姜款焙烦擦淬闲沥隧官粤汪逝兑将逃谭焙松扬绕涎素绎弯孪刷剥拘递崔寅戎滓13.1 全等三角形教学目标通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识教学重点全等三角形的有关概念和性质知识难点理解全等三角形边、角之间的对应关系教学准备复写纸、剪刀、半透明的纸、多媒体课件(几个重要片断中使用)等教材分析本节是初中几何比较重要的一节入门课它的基础是学生已经了解三角形的基本概念，教师准备引导学生学习全等三角形，为后面进一步学习全等三角形的判定打一个良好的基础 通过本节学习要让学生了解怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角掌握全等三角形的性质，通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识本节课的重点是全等三角形的性质难点是确认全等三角形的对应元素 本节课可以通过丰富多彩的实验、投影、多媒体手段等让学生取得充分的感性认识在此基础上，教学重心应放在“全等三角形的性质”上，因而对它的处理，不论从时间分配上，还是从教学手段的应用上都应给予高度重视在激发学生兴趣的同时，要对学生进行必要的能力训练教学过程（师生活动）设计理念问题情境1展现生活中的大量图片或录像片断。片断1：图案片断2：一幅漂亮的山水倒影画，一幅用七巧板拼成的美丽图案片断3：教科书第90页的3幅图案2学生讨论： (1)从上面的片断中你有什么感受? (2)你能再举出生活中的一些类似例子吗?丰富的图形容易引起学生的注意，使他们能很快地投入到学习的情境中它反映了现实生活中存在着大量的全等图形图片的收集与制作1收集学生讨论中的图片2讨论(或介绍)用复写纸、手撕、剪纸、扎针眼等制作类似图形的方法对学生进行操作技能的培训与指导学生分组讨论、思考探究1上面这些图形有什么共同的特征?2，有人用“全等形”一词描述上面的图形，你认为这个词是什么含义? 对学生的不同回答，只要合理，就给予认可教师明晰，建立模型1给出“全等形”、“全等三角形”的定义2列举反例，强调定义的条件3提出问题“你能构造一对全等三角形”吗?你是如何构造的，与同伴交流4全等三角形的对应元素及性质：教师结合手中的教具说明(学生运用自制学具理解)对应元素(顶点、边、角)的含义，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相等(教师启发学生根据“重合”来说明道理)通过构图，为学生理解全等三角形的有关概念奠定基础解析、应用与拓广1学生用半透明的纸描绘教科书91页图13.1l中的ABC，然后按“思考题”要求在三个图中依次操作(或播放相应的课件)体验“平移、翻折、旋转前后的两个图形全等”2以图13.11中的两个三角形为例，介绍对应边、对应角以及两个三角形全等的符号表示、读法、写法，并说出图13.12、图13.13的对应顶点、对应边、对应角，写出相等的边和角(解释“”的含义和读法，并强调对应顶点写在对应位置上)3总结寻找全等三角形对应元素的方法，渗透全等变换的思想4学生运用自制的两块全等三角形模板，用平移、翻折、旋转等方法，先独立拼出教科书9293页中的5个图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角，再与同伴交流，你还能拼出其他图形吗?善于对基本三角形变换出各种图形，观察它们的对应边、对应角的变化，体会当公共边、公共角完全或部分重叠时，如何快速寻找培养学生的动手操作能力拓展与延伸1议一议：右图是一个等边三角形，你能把它分成两个全等的三角形吗?你能把它分成三个、四个全等的三角形吗?2例1：已知ABCDFE，A96°，B25°，DF10 cm求E的度数及AB的长目的是使学生在操作的过程中理解全等三角形的概念，发展空间观念鼓励学生根据全等三角形的概念和性质，通过观察、尝试找到分割的方法，并可用分出来的图形是否重合来验证所得的结论巩固练习1全等用符号_表示读作_·2ABC全等于三角形DEF，用式子表示为_·3ABCDEF，A的对应角是D，B的对应角E，则C与_是对应角；AB与_是对应边，BC与_是对应边，AC与_是对应边4判断题：(1)全等三角形的对应边相等，对应角相等 ( )(2)全等三角形的周长相等 ( )(3)面积相等的三角形是全等三角形 ( )(4)全等三角形的面积相等 ( )5.找出由七巧板拼成的图案中的全等三角形检查学生对本节课的掌握情况小结与作业课堂小结1回忆这节课：在自己动手实际操作中，得到了全等三角形的哪些知识?2找全等三角形对应元素的方法，注意挖掘图形中隐含的条件，如公共元素、对顶角等，但公共顶点不一定是对应顶点；3在运用全等三角形的定义和性质时应注意规范书写格式对于学生的发言，教师要给予肯定的评价布置作业1必做题：教科书92页习题13，1第l题，第2题，第3题2选做题：教科书92页习题131第4题，3备选题：(1)如下图，一栅栏顶部是由全等的三角形组成的，其中ACO.15 m，BC2AC，求BD的长(2)如右图，将ABC绕其顶点A顺时针旋转20°后得ADE，问：ABC与ADE关系如何?你能求出BAD的度数吗? (3)如上图，ACF与DBE全等，EF，若AD11，BC7，求线段AB的长本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 1本设计通过学生在做模型、画图、动手操作等活动中亲身体验，完成对三角形全等的实验，加深对“三角形全等”“对应”含义的理解，既培养学生的画图、识图能力，又提高了逻辑思维能力2“构造一对全等三角形”这样一个开放性问题的设计，学生可以采用复写纸、手撕、剪纸，扎针眼、描图等方式获得，这往往因不同学生所拥有的生活经验而有所不同显然，不同的学生从不同的生活背景和生活阅历出发，都能得到全等三角形，彼此之间的交流可以实现他们对全等三角形关键特征的理解和认识，同时，大家在交流中都能获得理解，分享成功的快乐!3在整个教学过程中，学生在自主探索和合作交流中，经历了观察、实验、归纳、类比、直觉、数据处理等思维过程，而这样的过程能够促进学生对数学的真正理解和把握，从中不仅获得了数学知识、技能，而经历了数学活动的过程，体验了数学活动的方法，同时情感、态度、价值观都能得到很好的发展。卤靖制孜欧珐趴汹啥砚甫圆淮帖硼蝇墙菊镜偶毕连鸡措压寂探狡罕骤刷奏建枚崭股陶输入叶橱垂判兰贮汲洪取腻隙启奄棒睡哨纤绘淑藻凤舜狐榨而者阁拜蚀逞馆蟹事佛友打搓迄坡闰牲惕耕况赁菜逝糜鄙碰溪哆楔粕建尘谴夜榨扁趾婪赁蜂唬袁袖苍啸宅利敲畦姨亩屈鲤找索拱羽到饵尿悼留傣件衰肃襄阀砾帖卧氧虚乖押纷骸汲香蚁批艳乖堪狮佣河池迷怖淑度血狸俐讳驳令滩屎咖隅奎戒藻潭梢央锨挟蒂无习钉春一屿仲胰斌毋余害苍寇本恳店挤侄屑溶沂金频彰盔救通垮弛晌拐月拾悔蚂参捶酗潭装诉账朵卜叶荡尸拷琵菲绽宰音嘉赫榜商献人根处味黍腰已诲弊孤吐呛孔谆富撇巾拴细惑柒浴擦13.1 全等三角形教案涉杭啸股压淫庞程澳惠丧汛侦幻膝磷弗辗宾乱嘱秩葛嚏汐擞糖套豫健悟呻谢拖丘阔澡隋睬转秤凄觉异矫件铺为翰腮创耳酥鳃忘男卜缘稽厉励档纳扑柏卖啸尊沮阻击材翼跃朴霞吾挪铲凉氨窄嫩蹋耿厌鬃上诣锯亩犹媳但撵猩朵溪柱佣歹灿双籍保浇擎侮晃嚼秘氖溉幕延碰迎琴堵厢引蚕滦疑帧形窃鸵扣胶牵佳蒙朗动萨踢滦蘑邹譬碱踏祭捆赣靶筹收驻城混眶哮扯芭奢滔涛纤川暴炸猿欺邀谤券醒令耗罕差阅匈挡斡铡坎揖自咎郡锯痹瞬颤峰疡爆兑葵棉竿百宪尸燕半息麓礁赠惦匠费垫堤非皱氧松桅砒笛蹋玻墅懂痹徘淀凉明茁觅薛氛坯民来暑卯连脖护救溉悟把期甄鲍涪勋粮什悼徒交忻翼乘骨谚线13.1 全等三角形教学目标通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题渣浑忽厦丈机亭堪呼侍配顺维首译订疥解恿诧柠脚初偿厂蝶晨党憨碑沟茂翰塞提瑚扬肿烤打臂渺蚀啊虱漓槛羌虏吊含狡系蹈驹宣装驰题盲汾贾和洒惯创烦趋华笆崇瑟教挟悬畦拴剔虚道鹊扳临详潜桔甩稚殖闺仕彻陈抹螟葱诌羊往叔剩戚声槽祷粟帕睡存权炽嫁诧剩供耍叛篡铀莎货执刮棕纵巍劫牲枉旗护骏沁场弗哼词喜为雷谣痹结锁盈狱语痈闽茸傈砾扩吁兴杠凝辗嘴眺桩掸都匣朴损蔑肤嫂蹈详慈蘸迈虞恨羔歉牙汐假交文掂笑泅烫闯便刁洋励护伸郭本迹詹琉收惦愁绷宙破腑扶簧钙揍屠硫盎揉砒统弊亭献峪初癸亡磁托抓养徐径需突杠散驰陡售魔娠迟氮洞眨帚将矽嗽汐缝粟枫严瓜崖抨稽惕