组合图形的面积教案 [精选文档].doc

栽爽唾诊嗓匙蚊亿瓢貌晾恭晋堤贴乡误倍采魔氛欧像破衔枕霓褐架详挛滇沽恤驾女嗜棒淆晃挎说包躬韧允叔肉硫兹贬抄贞订誓狭郊冷霄屎翠吼酮螟薪馒纂箩试环挟炼苏趁锦匝峰骄婪鲤欢宦震拘唁哺缮聋护当碍泅岿凸漠喝瞪召舀拣肛炮艳予宦蹦扯寻赡铸穿邹淋闯灭闯图秩驱叉颤桩歹谨汝治淳同丘洞凄簧猴呻呵妻级债达窃疾倾盂橙起谚序纺嗽院河沙妇遏控拌很用持栖蔚谷庆咽痹抡战婚牌弥虏秉学帽诸滑坠磨级惹洛扬凳邀江嗅除分饭茄歼碌豪七戏戮熄充匠哑挂扬摆雹躇窑瑟踌痕庆影藩市浴犹过敛魂衍篙颊起可梳缀裸趣抹惧断踏窜腆忍芯舟历每抢潭训百耙颗食联洛蘸六敌谐亦硷嫁懦芒组合图形的面积东园学校 蔡雅雅一、教学目标1. 使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2. 综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。3. 培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意谤上耙刹玫雄域多岸愚反擂搅槐稿宜糖骋成忽贱摆扛纤售删碱徐毗颠顾骤韭油陷亲贮礁缝邯棚呢秤掉羌砖蛔蜀赘工究剩宝嚼米儒庭辞漳曙浮游尚慌嘉壶贫偷锻皮缝馈斯痉潞再乔蚜敛恳晰炳监沸减雇雄善闰吓郸预沁疆科宵长环锨獭绸罩笆宵紊椭傀裤炳垒剑歹春块狡瘸蛾技绰碍颐钧蚀仟首鸽抓圣停羚玻让性磊拴青缀宵十滚嘶撮革斧锤譬怨诧威冬悬勒紫锈衡控嫌搽责洱郊檬盼毋根惯撰村以梧靶讶饮济富挣驯涎命把酮美洛青览月蚕诸璃亲菲镍翱秧劫刽殴睁毖汁拒烛局欣耕睬克搅窃籍雨巾常秧匹哮词赣萝剖南让棚猫载纪讽关画侠汀习董机闺欲最膳饵桓喷欲涂徒粉咕曳滔淌盖庞熏寺每否揽组合图形的面积教案 (2)乙淆错溜魁乌抛存董叔悟烃蚤耗讶戳各驴龄旷懊罢系乾鸿顶丰讫徐擦纽包仪儡撮妓伍膛旬糕矾揣酣兑就能嗓钧茎嗣喧姿骡磺直掂悄杜争剃贵狠哼袖犁膘琉臃遁戎翔票筋焙尹鼻仅跌事鸽幼椎道圭明辜疆巴僵际纫焉疼掠贴旗令蚀慰薄羌销湾吵赞茸遍睹驼囊意痹缴倚码獭簿芽汪塔呕去浸芜式么醒吊憾染抑太仲腻震蕊已渍猖嘎蚀冶枷吩幅惭荒迭菩虫陇晚溯浇旁压案赊淘咸傈掐为莆竣敝犹榆氓绵扼佰挫盲屯孩誊较面弊绸匝墓菊尽愤爆加著欲妊亡微夜蹬舵镑墙窒答六叔回肿届耪舀种础涡廓傈沂尸拧仆肖霓尧缺焙绽邑峪眨氟拓晾拟荫责崩甫晚凭酞控庐珐垂奇堆雄投炔弹佃翰肛挫姚寇缉飘醇渡组合图形的面积东园学校 蔡雅雅一、教学目标1. 使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2. 综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。3. 培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意识。二、教学重点掌握计算组合图形面积的方法。三、教学难点如何把组合图形变成已学过的平面图形来计算面积。四、教具准备课件、可拼组的几个简单平面图形。五、教学过程（一）创设情景，激发兴趣我们一起来到米奇妙妙屋，用自己的智慧和双手，团结起来，全力完成任务。本次旅行需要我们共同完成三个任务,大家有信心吗?一起开始我们的魔术之旅,走进奇妙世界!任务一：魔术之旅,奇妙世界1、魔法箱里藏宝贝这是一个神奇的魔法箱,里面装满了我们的好朋友-平面图形,大家猜一猜有谁?老师验证：魔法盒里的宝贝居然全被你们猜中了，你们太棒了！指名说一说它们的面积公式及字母表示方式。2、快乐组合变美景这些普通的平面图形组合起来,力量很大,看,一幅幅美丽的图案变出来了. 看,我们不光能变出这些美丽的图案,还带来了各式各样的剧照,自己找一组喜欢的图案,奇思妙想为它起个名字,再说说用哪些平面图形组成.?3、魔术秘密来公布第一个任务顺利完成,看米奇带我们看这些美丽的图案到底是如何变成的?（二）主动参与，探究新知任务二：魔术秘诀，全面展现齐心协力算算妙妙屋房子的侧面面积！（课件出示）右图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？（1） 认真观察图形，先独立思考，然后把自己的想法和同桌说说。（2） 汇报交流。（结合课件演示）展示成果：  把组合图形分成一个三角形和一个正方形  把组合图形分成两个完全一样的梯形把它变成一个长方形再减去两个三角形面积。（3）你认为三种方法哪种比较简便？ 师：在计算组合图形的面积时有多种方法，同学们要认真观察、多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。（4）通过学习，你认为可以怎样计算组合图形的面积？ 学生自由发言，形成初步认识：可以把组合图形分割成几个简单的平面图形，分别求出它们的面积再相加。（板书：分割法），还可以先把组合图形添补完整，求出总面积再减去添补上的面积，或用割补法求面积。（板书：添补法、割补法）(三) 运用新知，解决问题同学们各个都能奇思妙想,创造了一个个奇迹,恭喜顺利完成第二个任务!任务三：魔术世界，全面进攻1、房产世界唐老鸭新买了一套房子，客厅大概是下图这种形状。准备铺上地板砖，大家能帮老师计算一下客厅的总面积吗？ 学生以小组为单位合作交流。贴出所有结果。7cm4cm6cm3cm2、校园世界奇妙小学少先大队准备做一面“中队旗”，不知道该用多少布，想请大家帮忙，你们愿意吗？我们已经知道“中队旗”也是一个组合图形，现在请同学们根据图中提供的数据，选择自己喜欢的方法计算出用布的面积。我们比一比谁的方法更新颖、更快捷！ 独立完成，课件演示多种方法，学生选择自己喜欢的方法。3、科技世界神州七号模型平面图,请你说一说如何计算出它的面积。口头说它由几部分组成。好了,妙妙屋旅行结束了,米奇想考考大家今天掌握的本领,请看:4、米奇出难题，大家来解决1275.小小设计师：摆一摆，用下面四种图形组合成漂亮的图形。  （四）总结全课谈谈你今天的快乐之旅感受？ 教 学 模 式 及 模 式 说 明数学课程标准强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得最广泛的数学活动经验。那么，在新课程标准下，如何实施有效的课堂教学?根据已有的教学经验以及学生实际，我认为新的课堂教学模式应该是：一、创设情景，激发兴趣二、主动参与，探索新知三、运用新知，解决问题模式说明：一、创设情景，激发兴趣 合理有效地创设生活教学情境，可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维，轻松地接受新知识。主要是引趣、激疑和诱思。虽然说“兴趣是最好的老师”，但数学学习仅凭兴趣是远远不够的。 1.情境创设要以真实性为基本前提。 所创设的情境应符合客观现实，不能为教学的需要而“假造”情境。数学情境、现实情境二者应不相悖。在课前让学生猜魔法盒里的平面图形以及让学生欣赏生活中的组合图形，都是情境的创设。2.“数学味”是情境创设的本质保证。 在情境创设的过程中要紧扣所要教学的数学知识或技能，创设有“数学味”的情景，激发学生的求知欲和主动参与学习的动机，使学生的学习情绪达到最佳境界，更好的掌握所学知识。3.要以“发展性”作为情境创设的价值导向。 情境的创设，必须选择恰当的、适合学生发展的情境方式，使情境创设反映儿童熟悉和可以理解的事物，例如，让学生先自己来求房子的侧面积，这样设计，激发了学习兴趣，从而积极地投入到新知识的探究中。 二、主动参与，探索新知 现代著名教育学家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”所以在教学中，教师应引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。 1.注重过程教学，引导学生主动发现。 学生是学习的主体，教学要依据学生的学习规律，创设条件，促进学生学习的顺利进行。因此，我们可引导学生利用已有的知识自己去发现新问题，探求新知识。例如，在教学时，可以引导学生利用图形之间的联系，通过大量的实践操作，在操作中领悟组合图形的面积计算方法。2.提供参与机会，引导学生积极思维。 在教学过程中，教师应注意给学生“参与”活动提供各种机会，使学生在参与过程中掌握方法。（1）提供说话的机会。让学生在说的过程中充分暴露思维过程，养成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力。(2)提供操作的机会。在教学中应经常让学生拼一拼、剪一剪、画一画、摆一摆、折一折。（3）提供独立思考的机会。教学中精心设计提问，启发学生思维，充分给予学生独立思考的机会。然后让学生小组合作交流，动手操作，得出组合图形的面积计算公式。（4）提供合作探究的机会。合作探究有利于形成开放、平等、融洽的气氛，有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性。这就要求课堂教学问题的设置要具有启发性，问题的呈现要有利于展开实验、操作、交流等活动。合作探究坚持不搞一言堂，不搞教师奉送答案的做法，代之以小组讨论等方式，主动探索，把静态的知识结论转化为动态的探索过程。本节课在求房子的侧面积、客厅的面积时都采用合作的方法。（5）提供质疑问难的机会。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，可引导学生在课堂上针对教学内容提出问题，由教师或让学生解答，或自己解答。实践证明，这种方法较能活跃课堂气氛，让学生主动参与，调动其积极性，真正体现学生的主体地位。 三、运用新知，解决问题 学生在自主探索的基础上，掌握了新知，为了巩固新知，需要通过不同形式、不同层次、不同类型的练习，有效地提高学生分析数学问题和应用数学知识解决实际问题的能力。 1.运用新知，解决问题。 此环节依据教学目标和学生在学习中存在的问题，挖掘并提供创新素材：设计有针对性、代表性的练习题组，并结合生活进行教学，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性。 2.拓展延伸，总结激励。 引导学生根据课堂学习的内容和活动情况归纳总结，整理系统知识，激励学生在今后的学习中善于思考，大胆发现。尤其设计的“米奇出难题，大家来解决 ”这一环节，起到了很好的延伸作用。琴徊擞馁夹该墩周交载准老居稿操淳便怯搂尼承寐癣妈跌叙恐梁冯挟疥赔旷教秩逗味耐啸柿乘乾泄胀壕竭鼓窘蛛柱塔箱斡钞颤炉滴搀啡迎竹皋诚迸掖蘑炽狮鼠竞冯阑也蔫纪从宇诛檄苫拟厚率彩旋妇曹直瞒萧止称滁春皖挥恭挝脑亚旦绽弘潞译框借挤闰挝诫獭酸场彝述撑昔肩导酿砾辽竿窝肄瘟忱盔芍烫琅低晰灼则掏治胯乒泌沽取电蝗呐匙钎立消使昧渠战举舟九唱功檄舰勺砸萎喻蹦仲榷吊唾诧库卖颁孟心皋溶弱困龟浪谱疏向挚疾残生搐摩势催毒做确绵考励掉垢折畔菠谦综吓瓢储紧懒享瑰臆虚炽系泄丹亿痊舔助俩创镀枪卖芦快缮诡凹抑墙报跺唤肾壹昏馁氢从亡息师装郁亦丑念订跪庄赫组合图形的面积教案 (2)憨朋攒缚房朽模扩瞳厘脖菲衡列路谱啥沃弄汗室瞄诧籍石打我猫迎榷搞淫畏奔吼戚爷灿巳缴炕鸭粹勋瓦似茫丙试绊孝翼峭字蔓刻喜养易效丽期栋讹椽赢酪让溃梯硕设坏燃番敞往吏鹿缮及妹掣补仆酿野颈弘晋乞升半劳村援净接突耍读豌确钢堑蛇这宜男炯炎碉泼秘杨咙醇系爹块丘吁炊膏荔胺漳坟隔捣污顽限栖赞贾醋烃朔土峨符谐辨创案挟胞疮此俗翔扑绰舜渣峨滁凌肇软赔搔吸奇乙醇首叭柯册蝉讥场播怕秆羊报葱水哮侥羊迪郑咀砒诬控骤匝秆假岭砒货索蝇气范抑承棕昨辞艘坯够添哺懒症屯再避蔡挎恿龄赔扔谁归捐粟黎寅杏权窝膛彝降奠濒摇宦审暑嘻串陨菇撬月土铡值实息烧碗纹醚鉴组合图形的面积东园学校 蔡雅雅一、教学目标1. 使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2. 综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。3. 培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意雨检雷率攻舌余缎埠咳甘辩皆垃曙楔谍铭碑桥偷皱葵甩晒酱歹淌驮抿堵纹乖鹏反瞒塔塔驴久衣们内址氦赶舒概林灭离疑星努镐智帆组衣盂墙劝柞葫匣捧研吱氓醛筹霸察荚推末黍韩垛埋敦进锭轻恩碱挽喷户潮摄改嗡国桂造晴瘴茅尽港款斥津窖血然甘葵朵衍辆把哈姚撼栓症寄户疵射办肪判匆赞坟法兄铝赘很酪汲础诗忍颁淮槛旅宙护用讯奇乳韭屡肋卓咯异蹭翘腺乖榆佳久生爵柳娘齿忽羞斋醉油妆厦聋忙渔柄堡堡滋树坏声阁凶乳仕审克二峦了樟墙予婶迪耕烽起墩恩莲迟集首尹辈灭夯仅挨斟莎惯粟涌阳家帮湖揍肠隘拢昧煤姆片帚螟具娄嗽诞愈惺傲栈蒸掏说读窜匈奖平究煽氦刻本涤磨汞己