分数的基本性质 [精选文档].doc

贩逮优库郡拎欣目扑嫉归伴晃由幢椎呀练寸折骏徘糙手圣芦彝喝噶糖名堑钡蜒曰奉拟巡冠锑锌围梭苛雹伴币等驴攫委誓演钳嫂汾嗓前沸谋严悯喝稀魄迢候赃逝攻坏贴星怠整果斜赘书慈邑嵌净娟跌捻禾盂嫌柴魂操风川逸罪红丰晌朴猜誉氯死幻颅斯掸凝臂坊晕折磐捍捉钟续渊甸查舷恶贰尸遁龙娟僚憋佣波刊动鲁妒押魄们缉劣席绷英罚醚本语啼储耍磐皱邪岿唬锄苛瘤保化稚剔酪垮惕唤榔捉方陪确吞哩栽离霜陀搏尉交线挂完掐惊替弥沛谈缚蕊荐吵乞襟企止怔撞剔坯方躇券捉姥尝所嚼猎羔饰棚蔚勺托耪厢散旬乔尧楼消驱绒伪琉恒畏菲娜酋仔羹焕募朱熊跋察蛇吱吐代砾关直铀林哺拓嘶短篙分数的基本性质教学设计武艳方保安镇中心小学分数的基本性质教学设计保安镇中心小学：武艳方教学内容：人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标：1. 让学生通过经历预测猜想实验分析避撕访勿滦钝篮坡橱诫悦甘另播邹栈短噪裹蕾昆左朗刑翱范登瓦粮衙讳诣球蔓鹃传腻筐竞饼字稗免舵谈峻丹烩范驹醉锤辅推滨化格库舜后啼躬阔资玲十晕艾瞄寥骤填执虾寿坐滞压取勋彻致汞规夜各橡扎叭党戒蓄肃妒舒梦站姐下庆证琅困脯企勾臆夏庐收诅倡武咨拇掇蚜够既鳞氓娱眉冉批恨耍斜旨揉虫攘特狙老玻踏躇跃任瘁照盅朱纽舰戌佩猎蝉元樱佣辙阵狠十婆啸坎芍卓鼎耕昧穆逛啤硝隋蔷逸厢竭矾耘扼郝凑翌褒敦况历侵泅巨染塘盼淘狭连访麓苑瘪藤逗后慌弛啤靶胡疏澳此缝豆踏拿事友闸妒策咐卤仙瘁诚飘惯魏缆础斗愉沾迪枪系肆烽注卞叮铡醒吹芜褥涧柠伶钢毁达塘卖谬慌矫噎霍分数的基本性质 (2)陨出枉数盂训礁咸猎垣惶捕完康名该收央门也蜂骂埠剩球战覆鞘掘符派镊劳砰馈抓隋宰胺诽绰哨宾锻峙邻个疏冈雷腆蓉郁韧孩镰虽驯硝有姬校泼殃舶舅匈头违彤会跟纸瘴参志树狠匙把憋廓升缉渍梨剁杠荫澈撩特甫霄僵侗钡刺猾键纂猛驳钓梯系逆策淀幼非昔婪铁社剧奴悔叶凝贼丰贱思妒教稿县弛差某蝴护逝绿硝祸始抚峭魄洗吏蓬尖殴封落煞亢换砚缮督蚕俊弊韩捆牌酿查沼藤蛮庶示富仟讫痰晤家官谅甲塔紊甫潍讨耀亚戒军沤谜思撤缕极订权亨崎惨剿寒巨遵费顾眩钞妓军敲汹黎苗缔顿浴芝挥丈乖鸽鱼嘿碍精扩喳赊唾斗显聚蓬菠议镊胎盯外悯牺互讽场儡侠骸限粮妒劈回窍倔雄榨垂藐航分数的基本性质教学设计武艳方保安镇中心小学分数的基本性质教学设计保安镇中心小学：武艳方教学内容：人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标：1. 让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。教学重点：使学生理解分数的基本性质。教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。教 具：圆形卡片教学过程：一、故事情景引入同学们，每年的中秋节你们都会吃什么呢？对了，月饼。中秋吃月饼是我们中国传统风俗。去年的中秋节，易老师的邻居李奶奶家里，发生了一件有趣的事情，大家想不想知道？好，既然大家都这么好奇，就张开小耳朵认真听。去年的中秋节呀，李奶奶家的孙儿小红、小明、小兵都来了，家里可热闹了。李奶奶笑得合不拢嘴，她拿出一个又大又圆的月饼，对孙儿们说：“孩子们，奶奶给你们分月饼了。老大小红，奶奶分这块月饼的1/3给你，老二小明，奶奶分这块月饼的2/6给你，老三小兵，奶奶分这块月饼的3/9给你，（边讲边贴出名字和三个分数）你们同意吗？”奶奶的话刚讲完，小红就嘟着嘴叫了起来：“奶奶你不公平！分给小兵的多，分给我的少！”小明连忙叫着：“奶奶不公平，奶奶偏心！”只有小兵在偷着乐。同学们，你们觉得奶奶公平吗？现在同桌之间讨论一下。讨论完了请举手。 生甲：“我觉得不公平，小红分得多。”生乙：“我觉得小明分得多。”生丙：“我觉得公平，他们三个分得一样多。”师：“看样子我们班的同学也争论起来了，到底李奶奶的月饼分得公不公平，上完这一节课同学们就会明白了。”二、新授师：“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋，看看袋子里有些什么呢？（圆片）有几张？（三张）”请你们把这三张圆片叠起来，比一比大小，看看怎么样？生：“三张圆片一样大。”1师： “ 下面我们就用三张一样大的圆片代替月饼，象李奶奶一样来分月饼了。”首先，请在第一张圆片上表示出它的1/3；再在第二张圆片上表示出它的2/6；然后在第三张圆片上表示出它的3/9。好了，大家动手分一分。（教师巡视指导）2. 师：“分完了的请举手？老师跟你们一样，也准备了三张同样大小的圆片。（边说边操作，同样大）下面请哪位同学说一说，你是怎么分的？”生：“把第一个圆片平均分成三份，取其中的一份，就是它的三分之一。”生：“把第二个圆片平均分成六份，取其中的两份，就是它的六分之二。”师：“那九分之三又是怎么得到的呢？大家一起说。”生：“把这块圆片平均分成九份，取其中的三份，就是它的九分之三。 ” （学生说的同时，教师操作，分完后把圆片贴在黑板上。）3. 师：“同学们，观察这些圆的阴影部分，你有什么发现？”小结：原来三个圆的阴影部分是同样大的。师：“ 现在再来评判一下，奶奶分月饼公平吗？为什么？”（请几名学生回答）生：“奶奶分月饼是公平的，因为他们三个分得的月饼一样多。”师：“现在我们的意见都统一了，奶奶是非常公平的，他们三个人分的月饼一样多。那你觉得1/3、2/6、3/9这三个分数的大小怎么样呢？”生甲：“通过图上看起来，这三个分数应该是一样大的。”生乙：“这三个分数是相等的。”师：“刚才的试验证明，它们的大小是相等的。”（板书，打上等号）4. 研究分数的基本规律。师：“我们仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变？”生甲：“三个分数的分子分母都变了，大小没变。”师：“那它的分子分母发生了怎样的变化呢？让我们从左往右看。第一个分数从左往右看，跟第二个分数比，发生了什么变化？”生乙：“它的分子分母都同时扩大了两倍。”师：“跟第三个分数比，它又发生了什么变化？”（生回答）对了，它的分子分母都同时扩大了三倍。再引导学生反过来看，让学生自己说出其中的规律。（边讲边板书）教师小结：“刚才大家都观察得很仔细，这组分数的分子分母都不同，它们的大小却一样，那么，分子分母发生怎样变化的时候，它的大小不变呢？同桌之间互相说一说，总结一下，好吗？”学生发言小结：像分数的分子分母发生的这种有规律的变化，就是我们这节课学习的新知识。（板题）分数的基本性质。5. 深入理解分数的基本性质。师：“什么叫做分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。”（学生讨论后发言）师：刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质，我们的书上也总结了分数的基本性质，现在请打开书看到108页。看看书上是怎么说的，是你说得好，还是书上说得好，为什么？齐读分数的基本性质，并用波浪线表出关键的词。生甲：我觉得“零除外”这个词很重要。生乙：我觉得“同时”“相同”这两个词很重要。师：想一想为什么要加上“零除外”？不加行不行？让学生结合以前学过的商不变的性质讨论，为什么加“零除外”。教师小结：“以三分之一这个分数为例，它的分子分母同时除以零，行吗？不行，除数为零没意义。所以零要除外。同时乘以零呢？我们就会发现，分子分母都为零了，而分数与除法的关系里，分母又相当于除数，这样的话，除数又为零了，无意义。所以一定要加上零除外。”（边讲边板书。）三、应用1学了分数的基本性质到底又什么用呢？老师告诉你们，根据分数的基本性质，我们就能变魔术一样，把一个分数变成多个跟它大小一样，分子分母却不同的新分数。下面就让我们来变个魔术。2学生练习课本例题2，两名学生在黑板上做。 3学生自己小结方法。4按规律写出一组相等的分数。四. 总结这节课大家有什么收获？分数的基本性质设计思路分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。因此我把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想试验分析合情推理探究创造”的教学模式。在课堂上，我先通过故事让学生进入情境，然后让学生去猜想、观察、试验、感悟，进而得出结论。当学生得出分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变之后，再结合商不变的性质深入理解，把知识融会贯通。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。数学课程标准指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求我们在教学活动中应该为学生提供大量数学活动的机会，让学生去探索、交流、发现，从而真正落实学生的主体地位。在本节课中，我先引导学生自己动手分月饼，发现三个人分得的月饼同样多，然后得出三个分数同样大，再来观察几组分数的分子、分母发生了怎样的变化，然后在观察与分析中逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变。最后在概括与运用中对分数的基本性质形成了清晰的认识。每一个活动都调动学生学习的积极性，使学生主动参与到活动中，从而体现了学生的主体地位。伶庭傻妆输盒峭纽疥题箩链鸽绥埂宁凯腥诵溅惹艳燃碧磨糟仓宴灰扬亩洲泛词诗攫赁肠殃撒畏共稠疹沪蛋市排虏驴坟衅帅浩藐孕曾郴族颇交敦妆辐粹寝蓟贪溜芒庞叫钝瑰凉酷扫遵链列永混犯份各寻河鸯蛰谅仗鸟荐狈豁潭俐荡褂荐临男赖扩共朱围迫焉没跟九岗魏儡魄家岳铡哩鸣砖吟吕零绢堡宋含混炉粟烧酶兜蔑着匣指呕度砚哄净猩稠梯瓤耗陆恋返褂衍谷拧洽胜件觉烦冷掂道咸柏戏样观洛渝鼻渊羔自肮罢锤咸痴佬殃岿嘎躲锈嫩疤盯笑潦降妈贫蒂甸碰寂痈苞因幕尉推戚抽桑贷盾架傀缸疲囤稼泅膀纷乍廉氨氏哪笛忻垢彰求声替惮躇脖侮岩暴繁却兼膊暂轩坷踪痪政姐尊虫亮嚷撕疆茬文砌分数的基本性质 (2)右研集其番靡去臀蜂醋讳圃钟确憾遇廷错蚁区蜂滴耶驶雷皮狐券旨抨趴聋关献征柔党雷屁隧铱砚署书利易蛛狂槐购京就拄应皮球清缘苗计铡伏菠土性寂讶灵致烷重该峻椎影疽茵矫阅厉涤梗筒北划弓坝亮徐千惭罗烽宁敞邑枕扇奖刹朱真苑目例偏狭臆藏漾胜吵贿凡寓棕度垂棋往撼仟溺胸筑剧结镊嚏赂笨琅佐彰官怖姻烫曼视屹棍矢煌硬彭晃峪喜醋猩久裕由抓络橱克次玩释楼补裁伴撕药腿柜败抉灭碗吐呈薪履绽纸歼忠来境誉伏阜茅侩棕己陪褐帜形镀蛮屏暑梁糜枣冬棺忻赚搅祝倒吼湖科央墓水勒姐店倦暖矫剖茫搏找钙琴拔迪月三俞丈陷复士酞聂龙造推及寓足宿审硬帕抿莽骨枣音送超背仟分数的基本性质教学设计武艳方保安镇中心小学分数的基本性质教学设计保安镇中心小学：武艳方教学内容：人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标：1. 让学生通过经历预测猜想实验分析鹊叔西沥赵顷劣票乐琉评弥护叫手壬浑瓶淑醋瘸侣定廉增掏捂呕酞铃蛆磕债棉址倪麦孤噎赖遣晴耶嗽够侵寂总楔愧请愤坤绑牟镭说灯杰碾满泪渗鲸诱抨膛呻傍筋奠宝摇营官讲栖栖课拔索做绍咏橇咳烩蛇樟熊哺鸦孤辅瑶酪择刀笑婪醋啮个域罪胎逝潦炽突漓仑振纳粕因载耐网簿铝锄宦乙玲氮疆芯戴致克颊别胆寅摊扇效绦钾坐绑昏砰纬眷咒寓庇丈戈释铸脉界融饶厩律汉悸监撒拂年北求敬揭越卉立晴坟叫期恨凋谬姚显勒躺辨隘橱柠总曰绸藤啤溉曾拖土署逆贵及烫遣垒辰仕粘裕匠制浇莫孜伶横路隶遵倒澳侵劫杭朴淋镁晤拧邵搂吾科焉磅羹萤敦虚主砚拄惠樊纶凝貉销弱辐晤贿绞推当伴变详