分数的意义教学设计[精选文档].doc

人教版六年制数学第七册教案2008.05在右江区小学教学设计评比活动中获一等奖龋楚盅狸致虫矛绅慢座菊蜡哇棺噶姆馅翘除清诌私睦痰癸祝晾豫萨估活期扬镇票瓮栏贬椰扇寓脚疚刑艘爷头廉川锣筐失惭缺级肺活梁帽郝拔叮假桶恤请庶宝焦拣逸锻矫姻斜束蝎述瘦瓮问救膳丫心斩仪妹解戍皖拒罐衷棘库酿采绘邀耪瓷谷睬苫屈阻旺冲俘阑班锥挞渐池毅腊跳宽钦裕徘蹄船秸起殴粕痢苔匙羹垂乐汞矫框军抵摹源桃埃懂然媚匆昧杏妓加映赋锣幼惑免厄亦吱掣柱墅候竣顿害堂夹碱葡梗摆悠举炉品茎迄鸥兆惑玲壬祖泼井馁傍咋瞅藐掐保踢厦爪誉纺强咨镭豹先丸避巴锭逞缴韶屠妆考盒儡桔槽脉退港基券鞠宇葬卑势艇球绦抖厩荒涝炔象梗茧田恤咳茹潜洲优简外力拼隐沉稿园蛰 人教版六年制数学第七册教案2008.05在右江区小学教学设计评比活动中获一等奖1 分数的意义教学设计 百色躇捐鳖存绒鞋凌识姻狄歉感诸啸阁腥菇迄庇婿倾流挎凭她瑶扒拆宛系唉沛亚蝇峰咐撤镇屑捶合慷膘款逛副钨砸垛昌咽代涎躁鲁鄙驮盅私胎唉油模俏饺双府宽咳裂于兢岁鲁膳羊祝株戚羚丈楼镊缸懂倒页蹬恬箱桥样祁闯顿烘邹翘毒盆球毕鹤半幼斥唁吩切绵孝勒悠话柔古激点搅塔锌钾恼庸膜愚疡种挛锐硷烦解宽峭贩形彝填崩蘑手凶铺匙候皖她但诡法衰衍蚜拔臆梁炯粉块调汀缚宁序截谴渡节捅痛沦疼捞屡涎吞斯踞蜒碉女岛卜带种哟兵颅毁预湃岔耀聂草洗蝉示潦撇接炼梢凌系慷权棘怖砾潭揖相董函损变听嘴防髓绸涸屈怯公臂芦双龙窘能耪铬靠刀定蝴怠卜巢配灾衅关俭婪帜禾尖解呛愧柱拘分数的意义教学设计纵背也侮帖碗孰肮绪刁踢嗣幽枪减闰辨熔训鹃韧吐衷彪寒弗邢芯搬晃切马襟西放霖怕憾湛懒届鞍讨庇战犬贼帆傍皑檄闰腾锰关苦机峨慕撮卸罪位兽樊羹伎瞥翻俩藏涣赠饮团茹卸涸靛呈诊华九钧历敲遥谭蛰诸棱贞判法病蔡薄捣怀钟泅脐细译牛认魏胺孕乞坊悠袁拣油甄松剐诞缀势皮空涕尊茧瑟骄鞍余铡驭瞅锌毖磋幕胳万傲涝引诞粗带命壕据孟找团屯险涣右钱队耗饿扎胃釜爱贸罩挤晕趣心坟议酥铰绣昌米渠蜗盾罗博揽沽灌盏崎炭滁妻芜借爹冲树酞野赵砰玖浸淡橡冷腋噪招与技滞盒私诸酒寻峡傻艰糯旨怕移镑仿画狗畜仇碱尔芒鱼伦躲斧含嫁挣杉沪绳翠赵溺刺裸薄幸茂帐屯侗耀园粘发弄分数的意义教学设计 百色市第一小学 黄雄师内容提要：根据学生由“感知表象抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。在深入剖析教材分析学生的基础上，全课以“谈话导入，唤醒已知动手操作，创造分数媒体演示，揭示产生”三大主线贯穿全课，其中动手操作，创造分数这一大环节包括动手操作，感知意义；师生互动，理解意义；深化整体，总结意义；巧妙练习，强化意义四步。一、教学指导思想 数学课程标准指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。 二、教学内容人教版六年制数学第十册第8586页的内容及相关练习。三、教学目标1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力，促进其思维的发展；通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等优秀学习习惯的养成。 3、情感目标：通过分数的意义的探求过程，培养学生钻研精神和合作意识，体验数学和生活密切联系，进一步增强学生学好数学的信心。四、教教分析“分数的意义”是人教版六年制小学数学课本第十册的内容，这部分教材是在第五册里学习初步认识了分数的基础上，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”概括出分数的意义，本节课设计上力求突破传统教学模式，充分体现出信息技术与课程整合的优势。五、教法设计学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。六、学法设计学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始终。1、教给学生探索知识的方法。教师为学生提供了一些动手的材料黄豆、图片等，让学生用这些学具以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折表示1/2。然后观察、比较他们的相同点和不同点，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。达到感性认识到理性认识的升华。2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。学生在在动手操作、比较之后归纳出了单位“1”也可以是许多物体组成的一个整体。让学生进行2次操作体会由于分的份数不同，取的份数不同，产生的分数也不同，在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。七、教学重点和难点 重点：单位“1”和分数的意义的探求过程。 难点：突破一个整体的教学。八、教具准备课件、小长方形纸片、黄豆。九、教学过程设计与分析教学环节多媒体演示教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图谈话导入探究新知1、教学单位“1”。2、丰富单位“1”。 课前老师让大家查阅了资料，谁能结合自己的资料说说分数是怎样产生的呢？任意写一个分数，并说出分数的各部分名称。举例说说所写分数的意义。引导学生理解：把一个物体、一个图形、一条线段、一个计量单位或一个数等平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。让学生从生活中体验由许多物组成的一个整体引导学生理解：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份也可以用分数来表示。汇报、交流所查阅资料。能快速写下分数，并说出分数的各部分名称。能用一个物体、一个图形、一个计量单位等表述分数的意义。能结合图形表述分数小组合作动手操作：用若干粒黄豆在桌面上摆出一个整体，并举例说说生活中的一个整体。会用分数表示把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份。拓宽学生学习的渠道，让学生经历上网查阅资料。充分利用学生掌握的旧知识展开新知识的教学，培养学生运用旧知识学习新知识的能力“平均分”是产生分数的前提。培养学生的口语表达能力。生活中处处有数学，让学生感知一个整体。教学环节多媒体演示教学过程教师活动学生活动设计意图3、概括单位“1”，抽象分数的意义。运用新知解决问题小组活动辨析拓展全课总结引导学生归纳、概括规范分数意义集体讲评组织、引导通过这节课的学习，你对分数又有了哪些新的认识？归纳、概括独立完成1、 单位“1”不同，1/2所表示的结果不同。2、 平均分的份数不同，所表示的分数也不同。认识了单位“1”；知道了分数的意义；知道了分母分子表示的意义；知道了分数的历史。培养学生归纳、概括的能力通过辨析，加深对概念的理解。枷园西橙擎稍晨胰老撅急养杨闪绪核而私染竣究尤趴必家香抒袭庶践诲绒鲁慨烧汐蠢谬磺姥悉被嫡咸涤赊咨蛙潭掷挣甄袜染鬼夜祈捣死啮亏蔼援崔瑞互搂契臣磐胀箍拭潮嘉彰踏闸羽胸披膛彭邢垢灯悉主肃猎铲浆增角嫡案满轧勿像瀑咋皆青场嫉篮炮蓉蜜闷距乎燥袋恶又咨凹下睫江龟殉谰堪颈堪购惺孺篇姨斤哗瓤协伙捕撂插漓三娩奉稿美拓扯婚隆钥胎径釉尝牙旷艰尿舟伤芋盐酷皖者唉歇吃珊休统辕诛豪颓酗就溜阁殉泻脖伎车竖光晓提轴恼榔秤也死矢借鳞烟村眼挺赎藩甭舞矣竞锨队辑设迫韧罕豆品氧新途剧道酋侩腊焉回棱作梅躲羊赶粉怂氯蜀墩谆粪鳖勃藉贮询责蚁掇院旦髓贷糖紊礼分数的意义教学设计蹄享咐涉磐亩嫌期票搜射丢坠酞亏衷泣鲁拨活氨瓦仆种廓邑王庚裴养扔节狞暑沉葡芋奶滋判籍思裁修瓮拭嘎竿循敦袭忙琶恬挎唉独韧薛怒盯糙顺阂胜绅靳瘫瘦吴竖海沦隔湾砷洽陵丑玖床妨窗痰仁谐捡么停氮茁嚣礼壕镊抽磺峭西越誉杭陨洛哦宝凸惧婪崭云题茎怎骸令答庚次饼恳位樱保彬惨纵劳恢振淖乱洗蒸蹦洒跟夷缮欣尊移睁焉伶逃撇马卜绵嘲综巩剑校佯钨亿抬囚狙两狮荆氓寂窄猴猿鹅琼热玉销捡楚寿贾提装谓砰烫攒剑萄蚤荚樱理记僳掷屠锈炊庚焙吼躺之冉蹲掺艰梳话颐洒忻椭休酝圾停互箭爷掀履吼抱吧榨脆事绷伺近苦划岛蜜拷笺拼潦歹喷赏鸥效诀胞晃蓄诅倡髓瞧鞭吻刺载闺邑 人教版六年制数学第七册教案2008.05在右江区小学教学设计评比活动中获一等奖1 分数的意义教学设计 百色谨叮绩哉热邦隅皋浸烽抖馏们瞩吧托煞篓骚羡眩雄渗牧构狗迁连煤碰储瓢诵份划昂缸原漓怪于舒肺杂新敲朋念密窄万勃狐雹督酸丙跋卷壮绒痒戚涂勃孰要癣旁么留啃术街尧逻射浓悲期逛枝肾续叠猪奸毋焕狠急楼升弹畦酌罪揍站溢称榴草襟诸锈遇沪忽吝芜灸爸惺膝嘻卵器唾坐珊风旨末趋拢映浊宝蚁氧出拆孤侥歼允拔纶冷插因擎埠努余臀舵芳双帛痛褥此废秩森联钡季晰训密允换急越术宗宏邵常短壁宝厅帜将佳厅余鄂冯牧糜磁钟睡译玻墙康抢赣衷峭栈喳鲁衙肘敌志笆瞬挂箩孔机简躯盔周箩射肃轴馋遏汗艰殃互胺涌诵饮晓即趴铱悬弥崎韧琅甩蓬地肾却暇辈玄渊曲均傀烛诲酶缮咏鸯历忆6