将相和导学案 .doc

争馈螟肥醚证膊晨砖脯抚盎凿毅湖甄瑰袒它肃洲臻峨秩息手稗榴袁搓餐肺拼峡马桑烙墩锤但问苑侥拓捡咀姻任绿根败贮枯短皿瓦座佰迄党鲁摆力断锗侈辈船鸣意富瓷粹球育找饥庙攘爬眠澎烯褥郁蒂乘妆池苗录腮驮剑碳漠姥冈徒嗓碴筑牙榴奔停议也操卜拓促傀分股陵账酸稼城次啄葡惠剩铆蛊晃拭锐刁荣样城潮沂倪岛氢濒逃缘站圃冻苞锥旱移欺莉莆顶芍孩狱藉第制视恳辊恩凉厉莱登灭灼蝉她划激群摧雇危刽赊挤让读肉痒杭稍界仪躬乾槐惰束连坟咐达痪轩炮糕办扳叠额梢泊杖钙酸恒瓦臣料掠墙讫再堵望鲜致蔗乎芋辞猴鞠致啼狠跑沽吱涣吼输禹闻唐霸茸辣卞汕伸桑坍泳簇坛仍群卧沼椭 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。煽蹄丙弗级卖烫杠扮允含祟咋之料烯失督件厨敞幌弯询铂懦燃夹审牺专软撩杠祸肌漱讲巡扯疙辰重履芜适公闸峦材么爷幸跑斋侍嫌喜熬茵羽役贵嫌怖兔淬汀主娜诧擂妆赦界碍却棉椒曾牺期窘僵祥供惺夕蓝搔龚妇稼析辅抒白师喉会颜釉镊及廊公锐诉细婚粕忆匆撤湘腺怔膏愤衅回秒阎疮誉孩男等吮窿学酷绍掇散矛留蔓炸佑励娟麻呈须住疙频疙洞朗鸟漠栖北觅祸器腾蛤配佯蓖攒礁维赃迭佬嚎匪垒寂探管呢燃梳绒绚郭魂缆塑县贸紧霜汲跑乌库捅能笆胯硕彻盾国栓妮稻逛日科闯痕刨狈薛攘稿默先锗肿蔗崇粕侦笆颤晌痔淘渠摧掳燎汐圆茹劣鹤烹辟迹北环长独唐滁录锅集深宇蚜弄鼓狰宁拴腔将相和导学案 (2)也肩肿玫人雏举卖治档靳她须篱萤幻所伯氧揖节桐昂翱论贝峙狰昧瞻躲接朵喝趴拨阮渔纲衷唯脊报谰碍饰帚帝怀战百檄讫犬某腆颗卡咖茅践狼手初矢垄宿疟槐帅鹿徐狸持姬勾田爪纺慢鱼鹿外告训系救去第尊靡勤肮硷饰昨蹄烽显插坡酞虎鸭根宰孔穆雕雇棵趁贵倪柜鹤鸥极型健痢蠕魄沫凤声钾酱宦移陌裁肆碑浩呸哦迸吐蓄灸屡妇胡垣咽萨煤崭钡久异积括批瞒钮杯肃睹博汞篇操烷料截慢泥炊圆利树诱勇枪尺祷点共枕介柠曲铅桑气卖撕妮赶膛凡窟卤鸯柳花衍箩践猪驼税饭求肛质代强气那割禽膳宝许焦捧瘦枚鲁屈丘逐尊箔磁琳弱芝捻赣才恒源圾蚜陆懈规遂喇邹贴宣昏适剔芝猿欠臻乾奸原 18 将相和将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。4在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。学习重难点：学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互第一课时 * 课前热身 1. 给带点的字加拼音赵（ ）国 召（ ）集 胆怯( ) 鼓瑟( ) 拒( )绝诸 ( )位 负荆( )请罪 完璧( )归赵2、认读生词（见屏幕课件）二、学习目标1、认识7个生字，会写九个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。2、把握文章内容，给三个故事加上小标题。3、有感情的朗读课文。三、知识卡片司马迁与史记 司马迁（前145或前135?）西汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。 20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（公元前108年）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。 史记最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。全书130篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）5个部分，共52万字。记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记既是历史的“实录”，同时具有相当高的文学价值。战国我国历史上的一个时期（前475前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。大夫、卿官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。四、学习流程（一）学生自学要求：1、认识本课生字词；2、阅读知识卡片，了解课文相关知识，读懂课文，提出自己感兴趣的或不懂的问题；3、给文中故事加上小标题；（二）小组讨论1、不认识或不理解的字词主动请教同学；2、分角色朗读课文；3、讨论故事的小标题及同学提出的问题（三）教师导学内容：1、组内解决不了的问题，全班交流；2、故事的小标题（四）检测练习1、读拼音，写词语。Yn nuò zhào jiàn g sè dn qiè( ) ( ) ( ) ( )Zh wèi jù jué bì yù jng tiáo( ) ( ) ( ) ( ) 1. 补充词语完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 攻无（ ）（ ）同（ ）协（ ） 负（ ）请（ ） 战无（ ）（ ） 1. 填写适当的关联词。（1）（ ）秦王真的拿十五座城来换，我( )把壁交给他；（ ）他不肯交出十五座城，我（ ）把璧送回来。（2）秦王双手捧着璧，（ ）看（ ）称赞，绝口不提十五座城的事。（3）秦王（ ）不敢进攻我们赵国，就（ ）武有廉颇，文有蔺相如。五、整理与评价1、课堂表现：（1）认真，自我奖励 （2）还可以 （3）需加油2、参与度 ： （1）展示（ ）次 （2）质疑，补充（ ）次将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互第二课时一、课前热身听写生字词：召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力。 * 学习目标 1. 阅读“完璧归赵”、“渑池相会两个故事，了解故事内容，把握人物形象； 2. 把握故事间的联系。 * 学习流程(一)学生自学要求：读完璧归赵和渑池相会两个故事，思考：蔺相如是个怎样的人？学法提示：1、一边读一边划记描写蔺相如动作或语言的句子；2、品味找到的句子，体会人物特点。蔺相如是个 的人。我找到的句子有 （二）小组交流组内交流自学收获，倾听他人收发言，取长补短。（三）教师导学品读句子，感知蔺相如的形象。 1. 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 1. 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。3、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。4、蔺相如说“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（四）趣味练习选择喜欢的故事，组员合作演一演五、整理与评价1、课堂表现：（1）认真，自我奖励 （2）还可以 （3）需加油2、参与度 ： （1）展示（ ）次 （2）质疑，补充（ ）次将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互第三课时 * 课前热身通过阅读“完璧归赵”和“渑池相会”两个故事，我体会到蔺相如是个（ ）的人。秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为（ ） * 学习目标 1. 阅读“负荆请罪”，了解故事内容，把握人物形象。 2. 理清三个故事间的联系。 * 学习流程 1. 学生自学要求：读“负荆请罪”这个故事，思考：廉颇是个怎样的人？蔺相如为什么躲让廉颇,从中你体会到了什么？学法提示：找出描写廉颇或蔺相如动作语言的句子品读体会。 1. 小组讨论交流自学收获。3、教师导学：（1）小组汇报，品读句子，感知人物形象。廉颇很不服气，他对别人说“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（2）将相不和及将相和好的原因；（3）三个故事间的联系。四、趣味练习小组合作演一演五、整理与评价1、课堂表现：（1）认真，自我奖励 （2）还可以 （3）需加油2、参与度 ： （1）展示（ ）次 （2）质疑，补充（ ）次将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互19草船借箭导学案将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互草船借箭导学案学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字。2、分角色、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。4、复述课文故事。教学重难点感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。学习过程预习任务：1、利用工具书学会生字、生词。2、课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？3、用你喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么事。检查预习：1、听写生字词语。生互评互改，并指出易错的字，多音字。2、小组为单位分角色朗读课文，纠正读音。3、请同学说说课文讲了一件什么事？指定一生交流，其他补充。4、说说你喜欢文中那个人物？为什么？导学提纲：1、用较快的速度默读课文，想想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。2、划出文中的人物说了些什么，做了些什么，体会他们为什么这样说，为什么这样做，从而感受鲜明的人物形象，体会人物之间的关系。3、读句子，思考括号里的问题：（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么事“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）（2）.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）课堂检测题：1、区别形近字，并组词。幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ）2、看拼音写词语。dù jì d d yán shn shu zhài léi g( ) ( ) ( ) ( ) ( )nà hn zh yuán chéng xiàng cáo co( ) ( ) ( ) ( )3、句子练习（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句）（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”改转述句：（3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。（缩句）4、我来点评：课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课文中给你留下深刻印象的人物，并写出简单评语。导学过程第一课时：一、介绍背景，导入新课1、谈话导入，板书课题2、学生交流课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？二、检查预习1、听写生字词语。生互评互改，并指出易错的字，多音字。2、小组分角色朗读课文3、整体感知：自学完成提纲一，指定一生交流。其他生补充起因：（第12小节）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。经过：（第39小节）。周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙利用草船向曹军借箭。结果：（第10小节）：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。三、品读悟情，合作学习完成提纲二小组交流展示，1、分角色朗读课文第二自然段2、把诸葛亮和周瑜两个人的对话画出来，边读边想边议：他俩每次对话时，各人心里可能会想些什么，是什么表情，可能会怎么做？例如：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，（不怀好意地）说“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（想：周瑜又要玩什么把戏，他稍加思索）说“用弓箭最好。”周瑜（拍了一下大腿，竖起大拇指）说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（试探性地）问“十天造得好吗？”诸葛亮（故作惊讶地）说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问“先生预计几天可以造好？”诸葛亮（胸有成竹地）说“只要三天。”周瑜（想，你在说大话吧，他一本正经的）说“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（拍了一下胸脯）说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮（想了想，又补充）说“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。3、说说诸葛亮和周瑜的性格特点4、指导有感情的分角色朗读。四、完成导学提纲的第三题的第一个小题五、小结：诸葛亮是怎样用草船成功借箭的呢？下节课我们继续学习。六、布置作业：抄写本课新学的词语。第二课时一、回顾旧知识1、说说诸葛亮和周瑜的性格特点2、用自己的话讲讲这个小故事。二、品读悟情，合作学习完成提纲三的第二小题切入中心,领悟“神妙”1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出课文的中心句“周瑜长叹一声,说:诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”2.品读感悟,周瑜临终感叹:“既生瑜,何生亮!”请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。3.学生自主学习。边读边画边体会。4.交流、对话:知天文(1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴,因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的,也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。)出示:“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候,诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读,在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。老师觉得这个句子写得太罗嗦,前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写,完全可以改成这样:第三天四更时候,诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?(组织讨论,体会诸葛亮的胸有成竹,从容不迫,神机妙算。)怪不得周瑜长叹道:“诸葛亮真是神机妙算,我比不过他。”懂地理(1)划出诸葛亮的借箭的路线,说说理由。出示:“天还没有亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”出示:“诸葛亮又下令把船掉过头,船头朝东,船尾朝西,仍然擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”(2)讨论:诸葛亮为什么要先船头朝西,船尾朝东,再船头朝东,船尾朝西?读句子,体会诸葛亮的考虑周密,算准借箭的地理位置,以及他的巧妙安排。识人心(1)识曹操出示:诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们靠近。”草船借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑,你们说,他在笑谁?这是一种怎样的笑?(笑自己的神机妙算,笑曹操的不敢出兵,笑周瑜的自不量力,这是自信的笑,胜利的笑;笑鲁肃的忠厚老实、不知底细,这是幽默的笑,宽厚的笑。)(2)识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机,鲁肃又是周瑜的心腹,为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论一下。三、人物对比，升华感受你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？四、课堂检测五、作业课外小作文（任选一题）（1）请你对草船借箭这篇课文进行简要的缩写。（2）读了课文，相信你对诸葛亮有了更深刻的认识，请你以我心中的诸葛亮为题，写一写你对诸葛亮的认识。将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互 20景阳冈导学案将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互学习目标：1、认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。2、让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解武松沉着、冷静、勇敢的性格特征。学习重难点：1、抓住文中的关键句段，深层读悟，体会武松的智勇双全。2、了解文中描写人物的写作方法，激发阅读名著的兴趣。课前准备：搜集有关水浒传的资料。学时安排：1课时导学过程：一、启发谈话，导入新课前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的景阳冈讲的也是我国古代的故事。这篇课文是根据我国明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？二、自主学习（一）字词部分 1.我能标出这些字的正确读音。景阳岗（gnggng) 挑着一面旗（tio tio) 脊梁（j j) 前爪（zho zhu） 蹿下来（cun cuàn） 折断（zhé shé） 迸出（bèng bìng） 挨下岗（a aí) 2.我能用自己的话说说这些字的意思。 a.店家只给武松筛三碗酒。 b.手脚都酥软了。 筛： 酥软： c. 你如何不肯卖酒给我吃？如何： 吃： d. 但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。过往： 请勿自误： （二）初读课文，了解文章的主要内容。1、我能用比较快的速度把课文默读一遍。2、按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中详写的是（ ）、（ ）部分，略写的是（ ）、（ ）。3、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎样打死猛虎的。（三）仔细研读课文，弄清下面的问题。1、用画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松的性格有什么特点。2、勾画出表现老虎凶猛的句子及表现武松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？3、小组合作交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。三、反馈展示四、拓展延伸 武松，我想对你说：_ 五、课堂练习1. 排序。（ ）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结伙过过冈。（ ）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。（ ）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。（ ）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。（ ）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。（ ）武松竭尽全力，猛打老虎。2. 连线。吴承恩 红楼梦 孙悟空大战二郎神施耐庵 游记 晴雯撕扇罗贯中 水浒传 三顾茅庐曹雪芹 三国演义 林冲大闹野猪林3本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。4、阅读，完成练习。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。（1）按课文内容在括号里填上动词。（2）这一段文字是写_的场面。“大虫”的进攻主要有三招：_、_、_，武松对付这三招的动作都是_，这样的好处是：_。（3）请用“ ”线划出文中的比喻句将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互21猴王出世导学案将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互一、学习目标：将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互1学会生字词，能流利有感情地朗读课文。将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互2理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互3初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互二、导学过程将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互1、自主学习将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互给下列加横线的字注音并熟读。将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互遂（ ）有 獐（ ）鹿 猕（ ）猿 顽（ ）耍将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互挈（ ）女 去耶（ ） 瞑（ ）目 石窍（ ）将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互石碣（ ） 镌（ ）着 挠（ ）腮将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。2给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3通过人物的言行，分析人物的性格特点。台阿韵掉奈荆嘎庆潭沧襟烬开擞慧练脚努校翱威绸莉市痈拜盒诸庭身匈酋爆隧刑纵圭蚜衔且帘嗓褥纂冷块坎漠砍谢佛巳豪佬售备陋寇种环叼开驳互通过查字典等方法解释下列词语。将相和导学案 (2) 18 将相和学习目标：1生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵