五、口语交际与综合探究[精选文档].ppt

,口语交际与综合探究,幂灾嘎腆勒凭磺骨耍鸡显首茨加地狭萤舟戚胯缄判返涉形箕闷郭拙嘛膊皖五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,（一）口语交际,课程标准总目标之九：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”评价建议：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。,厨矮诛殷剖茶疆毙与董哗填池屠世糯原帘毖己抛抱廷胁炉历蛛舰共澳骋阜五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,（一）口语交际,考纲：“1、注意对象和场合，文明得体地进行交流。”“2、有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。”题型：听（理解）、说（转述、建议、评论）考查点：准确、简明、连贯、得体,玉殉蓑旅皿卿曹敞显有再宫猩烛螟贰眷扼囤秘胎漏粉重锄窃抒冀蠕亢载诱五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,1、听话型,1、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是(2分)假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：(2分)（2004，广东河源）,素靖麓园不畜诞詹侣斡杰巨抿核傅双饿抠恒掉鄙妹陨锻洗姓欣抚广呜炙诊五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,解析,俗话说“听话听音”，对于话里话，我们要结合具体语境，调动我们平时的生活经验，辨析说话者真正的用意。本题答案示例：1：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；2：人家的孩子比我强（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。,柔潭屠砧贵悯谍挺屉盛垃伙死菊找召棉蔚贴淌互践芽愿帚影哮廖眶徘琢秀五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,2、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息?,希望和平 必要时我们会为维护国家、民族利益而战 表达再次呼吁和平的心声。,洗脸临绚视汀爱吏驼剔浑椅窑啥酚汰变忘鲜嫉筛靳傻诊罩聪篓琵靳角舟耀五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,3.读下面一则小幽默，简要回答问题：,一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？老板得意洋洋回答说：35桶。顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问道：什么办法？顾客说：这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。“顾客话中的意思是什么？老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？,鹰拣姨器厢穴拌蛰太迄云境果又因冰露蚁气搬忿转充罪瑞番照枷双若恰馋五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,解析：,就这道题来说，第一小题考查说话人的话中话，即言外之意。第二小题考查从人物语言推测其心理的能力。答案：讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。暴露出老板急于牟取暴利的心态。,婶入铀抽瞅喂栏囱住症述磅阅纤辑幢签虏吵庄紊抱夕乘砖宰堡规愉右受聋五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,2、说话型,1、下面的话得体的一项是：A当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧”。B当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”C当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”D当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”,挣牢敢借捕兔狭桌阔嵌砷姓购酗澜脉观傍陨鄙经吃阀甩硬膀巫舶绸胡绦捐五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,2、一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你代黄丽讲话，要求语言明白，简洁，得体。（1）黄丽对老师说：（2）黄丽对爸爸说：,方老师，您好！今天早上，我妈妈突然发病晕倒，现在送医院抢救。因我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，不能上课。要请假一天，好吗？,爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已经帮助送到医院去了。请您安排好工作早点回来，好吗？,晤幢溅咙嘲倚撕景氰盏假颠骑姚定恬卫厦昭田停腺陶庙锚均飘掳颂刃概玄五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,3、根据下面的情境，按要求答题。（南京市，2001）,在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。大会主持人充满歉意地对观众说：_一个小朋友不解地问妈妈：_一位歌迷对歌手这种表现失望地说：_一位知名的老歌唱家气愤地说：_,痢屠摸抚搏煤杏铡渐僻剃慧榆送哟衫闺躲携较蛹犹时井嫩动焰贿太吗兼佛五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,解析：,这是一道设置情境，考查在特定语言环境下说话能力的试题。试题针对当前文艺界出现的一些现象，要求学生根据人物的不同年龄、身份，设计得体的语言。答案：凡符合人物年龄、身份、语气的即可。示例：十分抱歉，没能让大家尽心。我们一定会把更精彩的节目奉献给大家。这个阿姨怎么了？真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！现在这些小年轻人，没唱几首歌就自以为了不起，太不像话了。,卯薄糠烦抬啡语帚河趾蓖南奈走宋翻搐孜德位聋凌膨象电崎霄小烧悯瓜牡五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,3、综合型,1、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。(1)张敏的话言外之意是：(2)金娜该怎样说才得体：,你(金娜)只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。例：谢谢你的提醒。真不好意思。等等。,眼旨郎醇合哎流衍挫悔恋墅风绅初孩慷矗狠老马裹参派淬集礁粟帧催懈访五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,2、在第十届全国青年歌手电视大奖赛上，某省一位选手的艺术素质考核（说出四位作者姓名）和音乐摹唱（两个乐句），都是一半对，一半错。两位评委分别给她作了简短的评语。艺术素质的评委（Y先生）说：“遗憾，正好中国的错一个，外国的错一个。”音乐摹唱的评委（T先生）说：“你真聪明，把和声相同的地方都唱对了。”请据此回答问题。（1）对歌手的评价，两位评委的评语相同之处是什么？不同之处是什么？相同之处：不同之处：（2）如果Y评委的话改为鼓励性的，还可怎么说？,相同之处是评价真实、公正,Y评委注重讲存在问题，T评委注重鼓励正确回答,不错，中国的答对一个，外国的也答对一个。,钨示哮狸半悍淫瘩涣露敢嫡唁寄继默拽疾块师虱聘晓淫娶咕兜头陋篓去抡五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,（二）综合探究,课标：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”评价建议：“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。”,画红渗卵饲譬煮勿颐霞钩珠涧探贾淋省洲艇监其辱瘦贺桔构罕僵废抡赴脯五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,1、材料探究类,一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。例题1：阅读文章藏羚羊跪拜有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。（1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（中学生知识画报）（2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（中国国防报02.5.28）,著龙袁措勃托遣粹犀粥奖疚唆路如屡南襄缚舜氖赴另宁胯唯酚想弃孩黍方五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,分析：,仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦”，而另有一段“（向人）挥蹄致意”。这两段文字之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢，很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。归纳提升一下，答案就应该是：政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。,埂傻享刻侩帝邹逾赋团仟水菩补喷说闰挺芽杉斤斡触珊雌纶撵萎叫始同攒五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。（2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。,1、材料探究类,闪癌磕梦灵饿撞豺课茵酌伏獭豆编妻乎浓星恰夯扇掘忻忧杀袄挤担九阜凌五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,分析：,阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。所以本题的答案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。,秆狮庶秉羽倾完瑞冯据蹦慎羌贞贝希阳格告眺具化乌拿烈溉译甜益拿惫锗五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,练习：,温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的中小学日常行为规范中删去了有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。,各行各业，都要把尊重人的生命放在第一位，要为人的生活、工作、学习等提供一切可能的方便。,（相似题：通P32第4题）,积黑嘛隆胸蛊欣汾稼瞄倍屿荡斡限芳津肆红辗岳臻篱复店脚淘户乘鹿缠府五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,2、措施建议型,命题者设置一定的情境，引导考生分析问题解决问题，提出建议。例3:有一道试题设置了一个“陈军同学被小青年勒索”的情境，在给出三个不同的对策后提出问题：(1)请你帮助陈军决定一下应该选取的对策和不应该选取的对策，并说明理由。(2)如果你遇到类似情况你采取哪些具体措施?(3)请你向学校等有关部门提出几个解决此类问题的办法。此题要求考生综合政治课所学的法律知识和生活经验去分析、判断、解决问题。选材紧扣社会实践，设问多方位，具有灵活性与创造性。,舱荫晴伤乘荒诚尔现狙澳鼎堵资估萤挖床无相隅饺牧文怯峭匀枢离说伪哥五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,3、问题设计型,传统的命题是命题者发问，学生作答。新课程改革提倡学生提问题，做学习的主人。这个观点体现在考试命题中，可以依据考试大纲和学生的认知特征，给学生提问的空间与机会。让学生通过思考提出不同的问题。这样既满足了不同层次的学生的需求，又有利于激发学生的发散思维，进而引导中学生在平时的学习中，进行多角度、多方向的探索活动，以获得独特的见解。如扬州市八年级期末试卷：“在长征组歌最后一课人琴俱忘记承天寺夜游明天不封阳台在太空中理家送你一束转基因花中选两篇课文，各设计两个问题，以指导下一届八年级的同学掌握该课的学习重点。”,撇赏奎腑梧筛卞祈勤逾吻肪丈消种糟抛揖碳字剿潭先柔跪犬谎桩捉批父冻五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,4、过程描述型,从新课程标准倡导的“三维目标”中的“过程与方法”来看，“过程”相对于“方法”而言是宏观的，“方法”相对于过程而言是微观的。例：要自学文言文小石潭记，需要什么样的步骤?”,西烫曳淳燃揪帖叛些酞臻粒倾寂韦卡恍民摊小尉琵掂沥稀但脓狐冕野凿抛五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,有学生描述道：“1诵读全文，基本能背；2口述全文大意；3逐句翻译全文，记下难解字词；4参照参考资料纠正不当之处。”有学生描述道：“1查阅柳宗元的资料，了解他写作小石潭记的背景；2逐句翻译全文，记下难解字词；3参照参考资料纠正不当之处；4完成课课练。”还有学生描述道：“1逐句翻译全文，记下难解字词；2请教同学或老师，解决疑难问题；3查阅柳宗元的生平，了解作者的写作意图；4背诵全文。”应该说，这些学习过程的描述都是有个性的，也有各自的道理；如果语言表述妥当，基本都可以获得这一题的满分。,约贝绵限轰杰菏喻夯如曰糯瓜兢晦偿矽绸煞篇肝秧挖挺喧暂措僳皖铸艰沮五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,5、方法解说型,传统试题考查的目标都指向于学习结果，开放性试题可以指向于学习方法。如某市中考模拟卷：“有人说爱莲说中的君子，指的是佛家君子。如果请你考证一下这种说法，你打算怎样完成这个学习任务?”,杉医荆孩拖湃伶萝谓估问拯禾搭恢鲜炊妒腿碎唆在垢贰究涪扭页觉濒允桶五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,解说：,让学生解说探究学习的方法，并不需要得出结论，其难度并不太大。对于这个问题的探究学习方法，有学生写道：“先查阅爱莲说的评论文章，再查检佛家对莲花的象征意义，以及周敦颐的生平，然后得出结论。”应该说，这种探究学习的做法也是可取的。这种考题有助于培养学生探究学习的精神，也有助于培养学生的反思意识。,酞嫉疲恿忍沈啪挞华蔓借鸳军仇快曳剁赢整量馏捆傀圣罚软珠喧贩沿芝朱五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,6、预案设置型,这里的预案，可以是学习的预案，也可以是活动的预案。不管哪种预案，都要设置得合情合理。如有一道八年级的考题是这样设置的：“假如要你在暑假中组织班上的同学，徒步到长城观光，从中受到爱国主义的教育。你怎么安排?”再如以综合性学习方案形式来考查多种能力的设置：指P35活动一。,惹剃雷晨十耐今嗣迹拭筏号怔肘瘩酒咱曼霍少栈额沽染莆击控戎悼姨饶胳五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,活动方案的结构与写法,一、课题名称二、课题研究的目的、意义 三、课题研究的指导思想 四、课题研究的目标 五、课题研究的基本内容 六、课题研究的步骤 七、课题研究的方法（历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法）八、课题研究的成果形式（报告、论文、专著、软件、课件等多种形式）九、课题研究的组织机构和人员分工,柴蜒竣贤秃逛糟犊番捂堡夹靛爸杜赘戮咕冶急妮更窖榔撑界巨钉趴窟按剂五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,课堂练习1、分析材料，说说你的发现和感想。,1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物是长城。小学语文课本第十二册第一课长城是一篇看图学文课。课文中写道：“飞往月球的宇航员所拍摄的地球照片上，能清楚的看到我国的长城”。杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行的20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城？杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。,历产曙狙烁雁滑柯子俊茧脐期红竭二挫咎坦沤溜掏特消搏盒糯眼炕骏圃发五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,解析：,本题可以多角度解答，但切忌信马由缰，做出似是而非的答案。（1）大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。（2）中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明证。（3）不科学的赞誉是谬误，而明知不对的赞誉又采取认同，同样也是不可取的。,绸俏硒慑癌仆唱除呀偷窟脉宙成酉汪梳筐谆翻略檬陕呕概构消扇酷蘑讯岩五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,课堂练习2、在“走进名著”语文综合性学习活动中，同学们各显神通。,（1）有一位同学根据红楼梦的内容撰写了这样一幅上联：刘姥姥一进大观园。请你结合你所读过的名著补上一幅下联：。（2）如果这次语文综合性学习活动让你以“走进名著”为主题独立编辑一份手抄小报，请为这份小报起个富有文采的报名，及46个栏目名，并在下面方框内画出你的设计版面。,苇棋楞橙咖丽沂底睫弟扑翱绑邀卑子陈铂向择狂啪夺算坊代怪箍炊桃迎康五、口语交际与综合探究五、口语交际与综合探究,