动物说话教学设计.doc

动物说话教学内容 ：动物说话 授课教师:王珏 对教学内容的反思：动物说话新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在学习歌曲的基础上根据歌曲的节奏特点，让孩子们自己编动作，并让孩子通过观察来用声音，动作去模仿更多更喜欢的动物。提升孩子对动物的热爱及对自然的热爱。对教学过程的反思： 在教学过程当中我比较满意的地方是开头的导入，我运用之前学过的知识对于X 和XX 这两个节奏进行复习，再将其进行组合成为X X XX X很容易的就带入到歌曲当中。学生将分布对音乐进行欣赏，第一遍整体欣赏音乐风格，第二遍加入节奏欣赏音乐，第三遍读歌词深入理解歌曲的歌词，第四遍加入动作读歌词进一步对歌曲进行熟悉，经过这四步后我采用模唱的方式进行音准的训练，这对于一年级的学生来说一开始会有一些难度，但是经过长时间的训练后对于听音与音准上都会有非常有效的进步。模唱后跟对老师加入第一段歌词，并自己加入第二段歌词，在这个过程中我忽视了对学生声音上的要求，发音过于扁。歌曲学会后我们在演唱的基础上加入了动作，之后我让学生对其他的动物声音进行模仿，但是其中却并没有规范同学们的声音，没有系统的告诉学生哪一种动物究竟发哪种声音。随后我将学生分组进行创编活动，由于一年级孩子还小，讨论部分的能力还较若，所以有些组里的同学不能够做到人人都参与。此外还应注意的是，师生对唱的环节我应该设计在刚学唱完歌曲后进行。再加上经验不足，时间把握的还不是很到位。最后我对本科内容的难点做了总结，并让学生有进行了一遍复习，还对同学们的创编活动进行了总结，应该在此对本科进行进一步的提升，去呼吁学生们爱护动物，提倡动物是人类的朋友的观点，让同学们通过学习此刻更加的热爱动物，去保护动物。对教学效果的反思： 对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形象，并且带上小动物样子的头饰。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 修改前的教案：主备人王珏课时修改人年级一年级学科音乐1第（ 一）册第（四 ）单元第（ 2 ）课课题 表演动物说话教学目标知识与技能掌握X X XX X的节奏型，以及对歌词和动作的创编过程与方法能够在音乐实践活动中学习八分音符与四分音符情感、态度、价值观本课就是表现了“热爱动物”这一主题，提倡孩子们去热爱身边的动物去保护他们教学重点有感情正确地演唱歌曲动物说话。教学难点能够自己准确的拍出X X XX X，并对本科以外的动物进行表演创编学情分析一年级学生喜欢模仿各种小动物，这有利于他们对歌曲的探究学习，善于表现自己能积极配合老师提出的要求。教具学具录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴、自制乐器。教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、聆听歌曲自主学习歌曲三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归一、导入 用大个鸭子代表四分音符，用小一点的鸭子代表八分音符， 将其组合成本科的节奏型 走 走 跑跑 走。将这些带动物的节奏型放入歌词中让学生进行聆听二，聆听动物说话1.初听歌曲，让学生把节奏型带入歌曲，心里跟随音乐默唱2.第二遍聆听歌曲打出歌曲中的节拍3.复听本歌。根据节奏读歌词4.在读歌词的基础上加入歌曲中要求的肢体语言，并根据歌词由老师为大家抛砖引玉加上动作5.再次复听，重新聆听歌曲，进一步熟悉节拍歌词及动作三、 学习动物说话 1.老师弹奏歌曲曲调学生用“li”来模唱。2.老师带入歌词进行教唱，学生跟唱第一段歌词3.学生根据学的曲调自己带入第二段歌词4.完整的演奏一遍歌曲，加入动作，加入节拍的击打四，歌曲创编 1 歌曲分析设问：老师：你们还知道哪些小动物说话的声音呢？同学：小猫，小狗，小青蛙.老师：那你们能模仿出他们的叫声吗？同学：喵,.汪.呱老师：那我们能把这些动物的叫声带到歌曲中来吗？我们来分组讨论一下2.讨论成果汇报：老师：看老师为同学们准备了什么？拿出准备好的动物的发饰，小猫，小狗等，请同学上台前来带着自己创编的动物发饰来表演3. 总结同学们的动作与歌词，让全班同学学唱，并播放伴奏演唱 4，师生对唱 在这个环节中老师讲刚才同学们所说的所有动物进行总结，以问答的方式进行演唱如： 老师：小猫唱歌 同学：喵喵喵. 五，总结表演 1 总结； 老师：从这节课中我们学会了什么呢？ 同学：节奏 老师；谁能打出来呢？ 同学：X X XX X 老师：除了这个节奏我们还学会了什么？同学：学会了很多动物说话的声音老师：真棒，那我们最后再演唱一遍这首歌曲，全体起立同学们下课创设宽松自由学习氛围，为后面的学习作铺垫。引导学生对已学过的知识进行整合 引导学生有目的的聆听。锻炼学生听音以及音准 激发学生 自主参与，积极表现。鼓励学生参加实践活动，提供展示机会。反馈形式及效果领唱、分角色表现、演唱、齐唱。板书设计修改后的教案：主备人王珏课时修改人年级一年级学科音乐1王珏第（ 一 ）册第（四）单元第（ 2 ）课课题 表演动物说话教学目标知识与技能掌握X X XX X的节奏型，以及对歌词和动作的创编过程与方法能够在音乐实践活动中学习八分音符与四分音符情感、态度、价值观本课就是表现了“热爱动物”这一主题，提倡孩子们去热爱身边的动物去保护他们教学重点能够自己准确的拍出X X XX X，并对本科以外的动物进行表演创编教学难点一年级学生喜欢模仿各种小动物，这有利于他们对歌曲的探究学习，善于表现自己能积极配合老师提出的要求。学情分析录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴、自制乐器。教具学具能够自己准确的拍出X X XX X，并对本科以外的动物进行表演创编教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、聆听歌曲自主学习歌曲三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归一、导入 用大个鸭子代表四分音符，用小一点的鸭子代表八分音符， 将其组合成本科的节奏型 走 走 跑跑 走。将这些带动物的节奏型放入歌词中让学生进行聆听二，聆听动物说话1.初听歌曲，让学生把节奏型带入歌曲，心里跟随音乐默唱2.第二遍聆听歌曲打出歌曲中的节拍3.复听本歌。根据节奏读歌词4.在读歌词的基础上加入歌曲中要求的肢体语言，并根据歌词由老师为大家抛砖引玉加上动作5.再次复听，重新聆听歌曲，进一步熟悉节拍歌词及动作 三，学习动物说话 1.老师弹奏歌曲曲调学生用“li”来模唱。2.老师带入歌词进行教唱，学生跟唱第一段歌词3.学生根据学的曲调自己带入第二段歌词4.完整的演奏一遍歌曲，加入动作，加入节拍的击打四，歌曲创编 1 歌曲分析设问：老师：你们还知道哪些小动物说话的声音呢？同学：小猫，小狗，小青蛙.老师：那你们能模仿出他们的叫声吗？同学：喵,.汪.呱老师：那我们能把这些动物的叫声带到歌曲中来吗？我们来分组讨论一下2.讨论成果汇报：老师：看老师为同学们准备了什么？拿出准备好的动物的发饰，小猫，小狗等，请同学上台前来带着自己创编的动物发饰来表演4. 总结同学们的动作与歌词，让全班同学学唱，并播放伴奏演唱 4，师生对唱 在这个环节中老师讲刚才同学们所说的所有动物进行总结，以问答的方式进行演唱如： 老师：小猫唱歌 同学：喵喵喵. 五，总结表演 1 总结； 老师：从这节课中我们学会了什么呢？ 同学：节奏 老师；谁能打出来呢？ 同学：X X XX X 老师：除了这个节奏我们还学会了什么？同学：学会了很多动物说话的声音老师：真棒，那我们最后再演唱一遍这首歌曲，全体起立同学们下课创设宽松自由学习氛围，为后面的学习作铺垫。引导学生对已学过的知识进行整合 引导学生有目的的聆听。锻炼学生听音以及音准 激发学生 自主参与，积极表现。鼓励学生参加实践活动，提供展示机会。注意学生的发音，咬字位置的准确规范学生对动那个物模仿的声音对后面的师生合作起到作用由于一年级学生较小没有分组的探讨能力，所以可以吧分组讨论变成老师带领创编后加入乐器的演奏使学生对节拍更加熟练自如。总结部分应对本科的目的进行进一步的生化，总结到爱护动保护动物的层面上来反馈形式及效果领唱、分角色表现、演唱、齐唱。板书设计单元知识树：本课知识树：