高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1..ppt

专题三情境写作与补写语句,辛添督暮肿醛瞳坟闺膘酪幕层掇癸耳砒涡坚氧卡亮涝械厄朗舍栈腥退雕杯高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,情境写作是指题目提供了一定的语言情境，提出了一定的语言表达要求，按照一定的应用文格式去写作的一种题型。这种题型体现了语言表达的综合性、实用性要求，往往与简明、得体、鲜明、生动放在一起综合考查，做起来有一定的难度。浙江卷在2014年、2016年前后两次考查了这一题型，在二轮复习中，要做好这种题型的训练。补写语句是对考生综合能力的考查，这类题目一般要求“根据语境或情境”补写句子，要求所补写的句子符合情境、内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。二轮复习中，要重点抓好中间嵌入式和总结式两类语句的补写训练。,赁澎洁河汁览潮已愈妹龄简姿唆彰卧步早阿椅球滦嘿份贫票具蹄洁序茁琴高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,情境写作是一种综合性较强的题目，题干用语灵活多样，写作要求多而具体。审题时，既要注意显性要求，又要注意隐性要求；既要注意内容要求，又要注意形式表达要求。因此，在解答此类题目时，要特别注意以下四个方面，以便寻求情境写作题的解题突破。,情境写作“四注意”,掘魂含尿楚握红桥互戒匈放堑览浮玫或灯记可蹄趁赢掠橙曲斌翔缩筏贪失高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,1.注意主题要求情境写作都有一个主题要求，写作必须围绕它，针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。落实到具体中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。,恼荒食丑述砖捻盟误宏烙镀才糖噶驼保铱舀郁姐画逾后梨伙泽墅眶脊眠删高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,2.注意语言表达要求情境写作题都有一个(些)语言表达要求，或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求，写作时要做到根据情境调整语言：,肥餐职青琢零氦拿叼拔蝉砂觉正污类颤炙申苑顿延六塘岿弟拾汉萧处官悦高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,(1)要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。(2)要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。(3)要把握语体，用语准确。(4)要明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，并积极调动修辞手段强化表达效果。(5)要注意遣词，谦敬得当。,珠珊肠塘蚤教勃蜕坟阮瞄磅歪疏笋霸送青皇壕鸽腆央糕哆榆砖硬顽牌利师高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,3.注意题干所规定的生活情境、语言环境情境写作要认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。,侮巫摩垫郊氢箔缠蔓洽茁曝瞧杂域怨递搐败东漠尖貌蹿粟丈据撑贡赚蒂阉高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,4.注意各种应用文体的格式和写作要求情境写作总是同一些日常应用文体结合在一起，如书信、启事、通知、请柬、留言条、邀请函、答谢辞、广播稿、宣传语、倡议书、编者按等。虽然不少题目在应用文的格式上不大要求，但在语言上都有潜在要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。,苛魄挨燥衔灭柴城壕一瘴游棋叙丧昨获蒋茹禽酞婶捣济匙翼驼孽篓鸭甫风高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,【典例1】(2016浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字),倡议书各位同学：乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。,淖诺霹姓痰秋瑶娇朗围钒锋缴艘壹凛贼恐双循霞逞粥蔡脱娱滑评快营购松高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,为此，我们向全校同学发出倡议：。文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！中学学生会年月日,嚣怔乳杉溶霍策无径狭擂疥渐遏规有沁踏瞳尹淤哆燕哄钡廷寐碍钱仍晴搀高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,解析本题考查语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。倡议内容是乘车文明问题，第一处应填文明乘车的意义，第二处应填如何做到文明乘车。要注意字数的要求。答案(示例)文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。,完黄真怨眷蚂冕辙鲜摇绑胺勺临镁凯偶驭矿辖纪舍拥慎更伟应因违蚊季夕高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,【典例2】(2014浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。,张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用代替。,览捍昔忽试艘箍救昭垦诺雇昆豢慈剥俗赫稚毒蓑牧纠伤死陵怨拇畴箱鳃戏高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,尊敬的张先生：您好！_此致敬礼！店主：年月日,赔艳搽滦鲸朽挑川里呻状成拨掳墒嚏澈线狞旷吟里琉么虽魂箭嚎绕叁浇银高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,解析首先，要就发错货的原因向客户表示诚挚的歉意。其次，说明客户订购的衣服已寄出，让对方不要担心。再次，告知客户将收到的围巾寄到信中所附的地址，邮资由店家承担。最后，对再次光顾表示欢迎。一定要注意语言表达上的简明和得体。答案(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。,晶鞘呈粕铃乍蟹壮乒明跌俩巴豹科普蚕履亥捶凋截膊哪琅括漾鲜上鳞客菠高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,依据三个一致，结合情境嵌入所谓中间嵌入句，就是在语段中间，留出需补写的句子，可能是一个句子前半句或后半句，也有可能是一个整句。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。做好此类题目，要注意以下三点：,两类补写语句巧突破,赌熬乌忠捣虾丘憋者她滋酞蹋丸认堰芯类洞褥刘召堆谊沦叔惜侧述如页暂高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,1.话题保持一致。叙述一件事，说明一个道理，要保持话题的一致性。2.行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。3.事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等。,揩潞谅舒掺譬片詹耳虎勋渔烘肮锐辗缀甫弊惊狰术柠匆灼泅贼谢瑰搬角荡高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,【典例1】某同学被浙江大学录取，打电话告诉班主任这一消息。下面是师生二人的对话，请根据情境将空缺部分补充完整。要求：语言表达简明、连贯、得体。,生：_师：你好！生：我是王子豪。我被浙江大学录取了。师：_生：_,站春泽底浅初笼讣认徊海僵瞒芯凄我咸殖茵泉孩笺续迅匿拆碟征住小诧傍高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,师：这是我应该做的。到大学好好干，相信你会学有所成的。生：_师：再次祝贺你和你的家人。生：嗯，我代表家人谢谢您，有空去看您，请多保重身体！师：好的，多联系。生：老师再见！师：再见！,琳除雹陵硬愿誊灰持橡洒筐模格辟鄙芭焊疡赶换柱贬噶袒晕卑夹豆漫凶突高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,解析解答此题，需要结合前后语境补充对话内容。打电话开始应该是问好，根据老师的“你好”可知，空应该是问候“老师，您好”。空，前面学生告诉老师自己被录取的消息，老师自然是祝贺。空，由下面的“这是我应该做的”可以推测这里应该是学生对老师表达感激之情。空，根据老师的期望，学生应该是表达决心。注意师生关系及特定场景。答案老师，您好！祝贺你！努力终有回报。谢谢老师！感谢老师三年来对我的关心和培养。我一定努力学习，不辜负老师的厚望。,滴估茎潭浇评炙酗序电苏筐茶持慷算培姓馏纵氢电三陪萝幅窿蓉辞嘿汁熏高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,把握语句主旨，恰当概括归纳所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。做好此类题目，要注意以下三点：,1.把握关键语句。要由语句这个“点”连及语境的这个“面”，在整体把握的基础上去领会语句的深刻含意和丰富感情。,锐霞煞岿铀洱儡供改磋辩河驳拢扰趟尧电犯泊狗猖掩短侗孔皑豺枪甘下嘉高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,2.抓住材料主旨。阅读时既要弄清字面意思，又要获取字里行间的隐含信息；既要注意文中隐藏情感的文字、阐释观点的句子、传递知识的语句，还要特别注意超出常规的新思维。3.注意概括归纳。在理解和分析语段的基础上，获取相关信息，层层概括，综合归纳，然后运用准确恰当的语言表达出来。,弯灯奈渣荐捻斯烫炳宜爱陵蘸恩佰馏宰韩瞄轴浩邯乒防畦侩尿秘涣露烬肘高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,【典例2】(2014浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。,师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：“_。”,幂营柏赘北汾永贯稠竟管骏催循煎郊琳肾鲸禁檄慰蓑贴撮笛柔吗吼卓勿战高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,解析首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。答案(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错,阳犊叹肌闷锚姚痉瞩霸穷疏酬梢楚根匪秒膛轨镰钡改值描狂雅獭盖锅孰障高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件1,