文明礼仪课题材料MicrosoftWord文档(3).doc

会议时间：2013年9月1日 会议地点：九中会议室 参与人：课题组全体成员会议主题：文明礼仪伴我成长主持：陈远才会议目的：充分发挥学生的主观能动性，在他们自编自导自演的过程中，发现自身及社会上礼仪方面存在的问题，思考如何解决，从行动上落实。通过学生的探究会议，加深对礼仪问题的重视。总之，通过学生自身的会议得到普遍的自我教育。会议过程： 一、会议主题：通过本次会议，使学生体会文明的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养， 让学生认识到生活中不讲文明礼仪的行为和不讲文明礼仪行为的危害，将文明礼仪落实到行动中。二、会议准备： 收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。三、会议过程：1、陈校长：当学生开学第一天背上书包，高高兴兴地来到学校的时候，我们就成为一名小学生了，就应该遵守中学生守则，做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，更应做个讲文明、懂礼貌的好孩子。语言美是文明的重要表现，我们班有这样的同学，大家看看他们是怎样使用礼貌用语的？他们这样用对不对？2、江校长：我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们要教育学生从小要 “学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放。为此推荐文明礼仪八字歌自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；尊规守纪，勤奋学习；勤奋俭朴，孝敬父母；遵守公德，严于律己。陈校长：在“文明礼仪伴我成长”会议中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。我真心希望你们这朵朵文明之花能永远绽放。我们今天的会议开得很成功只要我们共同参与、共同努力配合的结果。中华民族自古就是一个讲“礼”重“仪”的国家，这既是我们做人的起码要求，也是我们修身的最高境界。礼仪文化是中华民族宝贵的精神财富。未来的时代是文明对话的时代，中华文明应该在这个伟大的时代中得以传承，并为人类做出新的贡献。你们是肩负重任的跨时代的青少年，让我们从小事做起，时时刻刻来完美自己的行为。记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好！让我们一起努力！礼仪是人类交往的台基和铺垫，是人类沟通交流的桥梁。开展礼仪教育是提升社会文明程度，展现民族风貌，创建和谐社会的需要，也是学生学会交往、学会尊重、健康成长的需要。2012年10月27日，北方交大附中教师发展中心召开了“初中学生文明礼仪教育实践”课题中期研讨会，邀请北京教育学院孔伟老师一同与会进行指导。李波老师作为课题组长，首先向大家介绍了本课题的研究目的以及各位参与老师结合礼仪教育所做的研究工作。文明礼仪课题组从认知、情感、意志、行为四方面入手，帮助学生养成良好的行为习惯，也就是培养学生对“礼仪”规范的认识、“礼仪”的道德情感，“礼仪”的行为意志，最终外化为自己的言行，使学生在学校能够成为一名遵守规范、尊敬老师的合格学生，走上社会能够成为一个遵守法律、尊敬他人的有教养懂礼貌的合格的公民。    接着，徐旭文老师认为一个人礼仪观的形成受个人原动力、教育推动力和环境的感染力三方面的影响。学校和家庭形成合力，要共同教育学生，有助于提升学生对礼仪的认识，让学生“知礼、懂礼、悟礼、乐礼”。    孔子云“”人无礼则不立”，人的一言一行，一举一动都是“礼”的体现，苏曲光老师认为初中三年是孩子养成教育最重要的时期，作为年级组长，她对于所带年级的学生，从“坐、立、起、行”一点一滴抓起，旨在让文明礼仪内化为学生的一种素质，积淀成学校的校园文化。    周涛老师向大家介绍了上学期在初一年级开展的“交大附中一日礼仪规范”活动。让学生结合中学生日常行为规范，以小组为单位制定交大附中一日文明礼仪规范，同学们热情参与，在实践中进行自我教育、自我约束，不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活的自觉行动中。    卢静老师谈了谈她对于德育常规活动中渗透礼仪教育的几点思考。1、文明礼仪教育制度化。卢老师向大家具体介绍了“十大荣誉评比制度”，旨在通过日检查、周反馈，月表彰评比加强学生的文明意识。2、文明礼仪教育活动化。多样化的活动室文明礼仪教育的重要载体，学校希望通过开展学生值周活动、礼仪爱班活动、心系教师节活动等引导学生进一步践行文明守礼。3、文明礼仪教育资源一体化。充分整合学校层面、年级层面、班级层面、学生乃至家长个体资源，提高文明礼仪教育实效性。我校召开学生文明礼仪教育工作会议 为进一步加强我校学生文明礼仪教育，树立良好校风、学风，迎接全区旅游发展大会召开，7月1日上午，学生工作部（处）认真贯彻落实学校工作部署，组织召开学生文明礼仪教育工作会议，蒋伟副书记出席会议并做重要讲话，各院系党总支书记及分团委书记、学工办主任和辅导员、校办行政人员、后勤集团公寓管理中心人员等近50人参加了会议。    会前，全体学工人员乘坐校车实地巡览校园一周，通过实景参观，学工人员加深了对校园景观的了解和对学生文明礼仪情况的掌握，便于及时发现工作中可能存在的漏洞和不足，以便加以改进、加强教育督导。    校园巡览结束后，全体学工人员在国教院二楼会议室参加了学生文明礼仪教育工作会议。会上，蒋副书记指出，良好的文明礼仪素养是全体旅专学生应有的基本素质，为迎接全区旅游发展大会召开和学校“升本”工作，学生文明礼仪教育必须常抓不懈、持之以恒。蒋副书记强调，学生文明礼仪重在引导和良好的养成教育，各院系领导要靠前指挥、工作重在落实，学生饱满的精神风貌和良好的文明礼仪也是学校育人成果的重要体现，各院系一定要将本次的会议精神传达给每一位老师和学生，在全校上下形成良好文明校园氛围。    会上，饶莉啦部（处）长就本学期末学生文明礼仪专项教育细致认真的进行了具体工作指导和布置。饶部（处）长提出了今年持续开展文明礼仪教育的任务和重要意义，全校要借此机会全力抓好学生的文明礼仪教育工作。据悉，从本周开始到学期结束，由学工和团委以及九个院系组成的11个督察组，在学校11栋公寓大厅设立督察岗，加大对每一个公寓楼学生文明礼仪的教育与督察力度，让旅专学子养成良好的文明礼仪素养。我校召开文明礼仪教育工作会议4月17日下午，我校在东校区行政部四楼会议室召开了文明礼仪教育工作会议。祝仰河副部长首先汇报了开学以来各专业部文明礼仪教育开展情况。各专业部能够按照新学期德育工作会议精神制定本部“师生文明礼仪规范”及“文明礼仪教育具体实施方案”，并通过多种形式组织实施。同时，祝部长提出了当前工作存在的问题。随后，各专业部汇报了本部的学生管理及德育工作经验，并提出了各自的新思路。李日升副书记详细地谈了德育工作新思路，重点讲了三个方面。第一，转变观念。一要有全新的学生观。不以成绩高低定学生优劣，须以“人人可教，人人成才”的心态对待所有学生；二要有全新的教师观。教师虽是学生的传道、授业、解惑者，但应保持一种师生平等的心态，多注重自身言谈举止；三要有全新的教育观。教师要从普通教育观念向职业教育观念转变，不能用传统的教育思想教育职业学校的学生。第二，探究心灵，形成特色。要从学生的心灵入手，以伦理道德教育为本，以职业道德教育为核心，触动学生的心灵。在德育工作中，要构建“鲜明的职教特色，鲜明的专业特色，鲜明的校本特色”的育人体系。第三，深入调研。以文明礼仪教育为中心，深入各专业部调研，及时发现亮点，同时做好督查工作。胡龙校长在听取各部的发言后，充分肯定了学校的德育工作，并提出了四点要求：一是关爱学生。对学生要一视同仁，要多表扬，少批评，真心关爱学生，做到师生关系要融洽。二是德育为先，全员育人。要求各专业部将德育工作放在首位，要求全体教职工在教学工作中既教书又育人，尤其是班主任，更要特别加强对学生的管理工作。三是专注用心，常抓不懈。对学生的教育工作要有计划，要组织落实，并持之以恒。四是礼仪教育，重在实践。各专业部要深入开展文明礼仪教育，走进社区、走进家庭、走进企业，践行文明礼仪。慈航小学文明礼仪小课题活动记录 名称让地球妈妈笑起来时间2012-9-27地点六（2）班参加人员六（2）班组织者许绍华记录者刘敏活动记录1、环保小卫士汇报了解情况。2、保护环境事例大家说。3、我为环保献一计。4、班主任总结。活动效果通过赞环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，增强民族自豪感、自信心。 慈航小学文明礼仪小课题活动记录 名称我文明,我懂礼时间2012.10.12地点六（1）班参加人员六（3）班组织者黄娅任记录者刘敏活动记录1、主持人开场白（引入气氛）：“中华民族自古以来非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦三国时期，刘备“三顾茅芦”周总理尊重普通群众。然而，现代文明礼仪上还不如外国（社会公德）”2、同学举例，古今中国文明礼貌的事例（程门立雪、孔融让梨等）3、节目模拟法庭（以一次法庭为背景，讲两个同学因不文明而发生口角，动手打人，通过“情景再现”，又有“法官劝阻教育”，“当众道歉”等达到教育目的）（教室气氛活跃）4、节目通过两个“社会青年“的对话，反应出他们的种种不文明-穿名牌，奢侈生活，粗话连篇中间还夹杂着搞笑，幽默，达到强烈讽刺）（教室气氛更活跃）5、通过“看球赛是否可以因激动而京骂”、“公共车大家都挤，你挤不挤”展开讨论。（讨论十分激烈，如同辨论）6、以一份倡议书结尾活动效果通过班会，启示学生能注意自觉养成各种文明行为习惯，对各种不文明的现象有明确的是非判断并纠正之。慈航小学文明礼仪小课题活动记录名称遵守公共秩序时间2012-10-16地点六（4）班参加人员六（4）班组织者苏展记录者刘敏活动记录1、看录像:在公共汽车站.2、模拟:公共汽车启动,乘客依次下车上车.3、看录像:在电影院.4、录像:在动物园.5、讨论交流:三个小朋友有哪些收获?你从他们的故事中明白了什么道理?活动效果 学生懂得了良好的公共秩序是人们顺利学习工作和生活的保证,知道了常去公共场所应该自觉遵守公共秩序. 慈航小学文明礼仪小课题活动记录名称和好书交朋友时间2012-11-5地点五（1）班参加人员五（1）班组织者周亚海记录者刘敏活动记录1、一首激情洋溢的小诗拉开了和好书交朋友主题班会的序幕。接着同学们就“读书到底有什么好处呢？”展开了讨论。大家通过讲名人读书的故事、说关于读书的名人名言、交流自己读书的收获。2、诗朗诵书是我们永远的朋友号召同学们以书为伴，去采撷知识的芬芳；以书为友，去酿造智慧的甜浆！3、小组汇报读书情况，评出了各小组的“小书迷”。 活动效果这次主题班会不仅锻炼了学生的组织能力，自我约束能力，更让学生明白了“书是人类进步的阶梯”“读一本好书就是和一个高尚的人谈话”，在今后的学习生活中要和好书交朋友，喜爱读书，多读好书。 慈航小学文明礼仪小课题活动记录名称养成节约好习惯时间2012-11-12地点六（5）班参加人员6.5全班组织者王丽嫔记录者刘敏活动记录1、歌曲我们的生活那么幸福2、调查报告水、电和米3、废物变宝展示会：介绍自己的作品、材料、做法、用途4、倡议：养成储蓄好习惯5、总结 活动效果学生在表演、调查以及变废为宝系列活动中认识到养成节约好习惯的重要性。慈航小学文明礼仪小课题活动记录 名称我为红领巾添光彩时间2012-11-16地点5.2教室参加人员5.2全班组织者王燕群记录者刘敏活动记录1、话题引入班会主题。2、唱班歌。3、讲述“舍己救人的好少年张立秋”的故事。4、诗朗诵服务队在行动。5、小品走在大街上。6、比赛让小鸟有个温暖的家护送鸟蛋。7、各人画一幅简笔画。8、齐颂攀登宣言。9、班主任总结。活动效果学生树立了正确的世界观，学会时刻关心生活实事，形成个个付出真情的好风气。 慈航小学文明礼仪小课题活动记录 名称诚实守信时间2012-11-26地点5.3教室参加人员5.3全班组织者李芳记录者刘敏活动记录1、老师介绍最近班级里一些不讲诚信的现象，再说一些诚实守信的小故事。2、针对老师说的现象，学生自由发言，说说自己的看法，以及你们身边还存在哪些不好的现象。3、我们应该怎么去改正，做一个诚实守信的小学生。4、班主任总结。活动效果学生认识到应该改正不良现象，严格自我要求，做一个诚实守信的小学生。慈航小学文明礼仪小课题活动记录 名称争当诚信小使者时间2012-11-28地点4.1教室参加人员4.1全班组织者黄汉海记录者刘敏活动记录1、故事曾子杀猪，交流自己对这个故事的看法2、小品表演言必信，行必果3、交流诚信名言，介绍身边的诚信故事4、歌曲啊，诚信5、把自己的名字写在诚信苹果上，并把它贴在诚信树上。活动效果培养学生诚信待人，守时守信的高度责任心，承诺的事一定要做到，言必信，行必果。 慈航小学文明礼仪小课题活动记录名称文明礼仪伴我行时间2012-12-3地点4.5教室参加人员4.5全班组织者高红梅记录者刘敏活动记录1、主持导入2、小组文明礼仪汇报演出3、谈谈你对文明礼仪的看法4、同唱一首歌：请一对好朋友出来领唱朋友，全班齐唱5、班主任总结活动效果通过活动，学生了解到文明礼仪的重要性，懂得了什么是文明礼仪。活动促进了同学团结和身心发展，养成了良好的习惯。 3月28日下午，龙市初级中学成功举行了农村初级中学文明礼仪养成教育行为研究课题开题会。参加课题开题会议的有云阳县教科所杨全才、汪在权、刘和平、张永全等教研员以及龙市初中全体教师。      首先，县教科所张永全宣读了云教所20113号关于下达我县2011年“文明礼仪进课堂”专项教育科研课题立项的通知。接着，学校课题组成员周贞平作了开题报告。从课题的提出、课题研究的理论依据、课题概念界定、国内同类课题研究综述、课题研究的目标、课题研究的内容、课题研究的方法与途径、课题研究的过程与对象、课题研究的管理、课题研究成果的预想、课题的保障等方面向与会领导和老师作了详细汇报。      县教科所杨全才、汪在权、刘和平、张永全对课题报告进行了仔细的可行性评估。四位专家一致认为：该课题选题具有较好的理论与实践意义,具有很强的实践探索与指导意义, 遵循了教育部印发的中小学文明礼仪教育指导纲要精神，课题研究目标明确，内容充分，思路清晰、合理；课题组研究团队结构合理，在理论研究、课题管理等方面都具有较强的能力。同时专家们还提出了忠肯的意见和建议。一是课题的界定要清楚，对“养成教育、行为研究”要作出具体的界定。二是课题的提出概念要明确。三是研究的内容要与学生实际相联系，把总课题分解成几个子课题去研究。四是研究的途径与方法要有效。五是要把文明礼仪教育与校园文化建设、教室课堂、家庭课堂、社区课堂有机结合起来。这些意见和建议对龙市初中课题研究具有重要的指导意义。      此次课题开题，将促进学校“文明礼仪进校园”活动的深入开展，促进学校德育理念更好的形成。学生文明礼仪教育的实践与研究结题报告一、         课题研究的背景与意义：文明礼仪是中华民族的传统美德，我国素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世，长期以来文明礼仪也被人们视为衡量为人处世的道德标准之一。目前随着社会的不断发展，经济的昌盛，世界的多局化，社会分工的多样化，使得国与国之间强调和平共处、合作共赢，地区与地区之间强调交流合作、协调发展，因此人类文明在社会发展中得到了更高层次的提升，社会对人的素质也有了新的要求。近几年来，诸多不文明行为经常充斥于各种国内外的媒体，中国海外游客成了不文明的代名词，国外针对中国人的简体中文标语：“中国人，便后请冲水”等新闻内容，也许夸大其词，不过少数中国人的不文明举止，严重损害了中国“礼仪之邦”的美称。事实上，堪称“文明净土”的校园也出现了前所未有的文明危机，语言不文明，出口成脏，不懂得尊重他人；随地吐痰，乱扔垃圾，缺乏环保意识；毁坏公共设施，浪费水电和粮食；上课迟到，旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西；抄袭作业，考试作弊；在课桌上乱涂乱画，海报乱贴等等不文明的现象，在校园中屡见不鲜。梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立”这句话告诉我们国之未来全在于少年，青少年是祖国的未来，民族的希望，更是世纪国家建设的主力军，他们的强弱，胜衰关系中华民族的未来。如今全国上下都在关注着青少年的健康成长，中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见中，从全面建设小康社会的战略高度提出：教育和引导青少年从小树立中国特色社会主义理想信念和正确有世界观、人生观、价值观，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的全格建设者和接班人。这是一项直接关系到中华民族整体素质，关系到国家前途和命运的重大而紧迫的任务。目前，我国十八岁以下未成年人约有.亿，生活在亿万个家庭中。他们的健康成长状况，直接关系到无数家庭的幸福，影响着社会的和谐与进步。为此，我们对学生文明礼仪教育工作做一些研究，意在以此为突破口，进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，增强学生的社会主义荣辱观，让学生学会做人。同时我们也认为对学生文明礼仪的研究有以下几个方面的意义：（一）加强文明礼仪教育是学生成长的需要。文明礼仪是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现。它是一种特殊的社会意识形态，其内涵极为广泛。不断深入的新课程改革要求学生的个性不断地完善，培养文明礼仪的行为习惯，让学生在活动中讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养。另外，学校除了教授学生掌握知识外，还有培养学生良好行为习惯的双重职能，而文明礼仪则是良好行为习惯的重要一面。（二）加强文明礼仪教育是全面实施素质教育的需要。2001年10月，中共中央颁布了公民道德建设实施纲要，纲要指出，今后要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范人们的言行举止，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代的“四有”公民。2004年2月，中共中央国务院颁布关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促使广大未成年人的综合素质不断提高。2004年4月，教育部重新修订了中小学生守则和中学生行为规范，要求进一步加强青少年思想道德建设工作，使学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。（三）加强文明礼仪教育更是让义乌走向世界，融入国际社会的需要。近年来随着义乌经济日益发展与繁荣，义乌成了国内外交流的一个重要窗口。据统计，义乌本地人口 68 万，暂住人口 75 万，流动人口约 20 万，城区常住人口中有来自近 100 个国家及地区的 6000 多名外商和国内 40 个民族 2.6 万人的少数民族群众，频繁的交流与碰撞更需要当代的义乌青少年学好文明礼仪，让更多的人了解义乌不仅是一个充满商机与活力的地方，更是一个具有丰富人文内涵的礼仪商城，使义乌更快、更好地融入到国际社会之中，以此进一步发扬中华的传统美德。（四）加强文明礼仪教育是构建和谐社会的需要。中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定指出，社会主义和谐社会具有六个方面的基本特征：民主法制、公平主义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，这是一个充满人文关怀的文明社会。其核心就是人与人之间的和谐，而达到这种和谐的根本就是人们自身文明素质的提高。一个人只有讲文明，懂礼仪，才能受到别人的欢迎，得到大家的认可，才能很好地与他人合作，把事情办好，办成。二、         课题研究的理论依据：、古代关于“礼”的论述：我国古代十分注意文明礼仪教育，在以长达几千年“儒家思想”作为统治思想的朝代，早就形成了“以礼养德”的重要思想，他们认为：“礼”反映“德”，德诚于中、礼形于外，礼德相济、礼德相融。换句话说，德是一种内在的美，礼是一种外在的美。一方面，德的内容只有通过行为（礼）才能传递出来；另一方面，礼的行为又促进了道德的提升。这里所讲的“礼”就是礼仪，就其本质而言，是社会的道德规范的具体表现形式。它为人们的行为设立了标准，带有鲜明道德烙印。同时他们也提出，对于学生应该从小就开始学礼仪规范，训练礼仪行为，这必将为其今后发展打下一个良好而又坚实的基础。、国家教育部颁发的中、小学生礼仪常规也要求学生在不同的场合、不同的情况下针对不同的对象注意言行举止。常规对学生参加升旗仪式、集合、观看演出、比赛等方面的言行举止都作了较高的文明礼仪要求，这些要求为课题内容的研究提供有利的依据。、近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办了“道德教育与习惯养成”大型论坛。来自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，并深入地探讨了少年儿童德育与习惯养成的问题，提出了诸多有价值的见解。全国各行政部门也十分重视通过开展文明礼仪教育，提高市民的道德素质，提高城市的文化品位。如北京市政府贯彻“新北京、新奥运”精神，按照人文奥运行动计划实施意见在全市开展文明礼仪教育实践活动。全国各地学校也以校为单位开展文明礼仪教育实践活动以及文明礼仪教育的研究探索，这种从实践到理论的研究，都为我们的课题研究提供了理论依据。、国外公德教育为文明礼仪教育提供参考。国外公德教育的一个明显特征就是道德问题法制化，如以行为规范著称的荷兰，罚款项目不胜枚举：没带身份证看足球比赛要罚款80欧元；如果出售身长不足25厘米的鳗鱼，要罚130欧元；用望远镜偷窥罚65欧元；遛狗时不牵着狗、违反规定乱扔垃圾、用容易造成混乱的颜色涂抹房门等都要被罚款；韩国在20世纪90年代，也曾对随地吐痰者处以相当300元人民币的罚款，一段时间后，在韩国随地吐痰的现象基本灭绝；挪威对酒后开车要处以大致相当于年收入120%的巨额罚款。这些都为我们文明礼仪教育提供了参考依据，吸取古今中外先进的教育经验，对于开展学校文明礼仪教育提供了很好的版本。三、         课题研究的概况：（一）概念界定：对于文明，在众多的概念定义中，我们更赞同中国发展战略研究会副会长、中国决策学理论的创立者张顺江的说法，文明是人类改造世界的物质成果和精神成果的总和，是一个国家和民族的生产、文化、思想和社会风尚发展情况的反映。文明就是人类的进步，是事业创新的过程。文明学就是研究人类进步和创新的理论。物质文明是基础，精神文明是动力，政治文明是制度保障，是一个高层次的要求。礼仪起源于祭祀鬼神，本意为敬神，今引申为表示敬意的通称，“尊敬之心，礼也。”礼仪的本质在于谦恭、尊重。千百年来，在人类社会生活的过程中，形成了一种建设社会文明的文化规则，这就是待人接物要有礼貌，做人行事要守规矩，要维护社会公德，是一种具体的规定。他们两者之间存在着这样一种关系：礼仪是文明的象征、道德的范畴。因此本课题研究的重点在礼仪的教育上，让学生知悉一些基本规范，掌握一些基本技能，能提高学生的文明素养。（二）课题研究的内容内容：、学生不文明现状的调查：学校成立校园不文明行为的调查小组，开展对学生不文明现状进行调查，并依次进行分类。、学生不文明现象成因分析：根据调查结果，对产生不文明现象成因进行全方位、科学、合理分析，寻找社会、家庭、学校各方面环境中不利因素和教育的误区，为后面文明礼仪教育提供有利的依据。、探寻文明礼仪教育的有效途径：根据现状和成因，多角度、全方位地寻找文明礼仪养成的有效途径。（三）课题研究目标：、通过实践与研究，了解学生不文明的现状，提高学生的文明素质。、通过实践与研究，探索学生文明礼仪教育的有效途径。（四）课题研究的管理机制：该课题由学校政教处牵头，成立课题领导小组，加强领导与责任的落实，同时成立课题研究组，选择部分优秀班主任和热心于德育的教师作为课题研究人员。（五）课题研究的过程与方法：、         研究过程：本课题的确立是在年月义乌市委市府提出的“打造人文义乌，建设礼仪商城”的实践基础上开始，年月义乌市级立项开始，成立课题研究小组，确立课题研究方案，明确课题研究的目标，立项后不久学校参加了由全国关心下一代工作委员会、国家教育部等部委组织的“全国青少年文明礼仪普及活动”，以此作为课题的研究载体，月份组织了“全国青少年文明礼仪教育普及活动”的学校启动仪式，正式在全校开展“文明礼仪伴我行”活动，课题组抓住活动的有利时机，研究活动中遇到的问题，先后进行学校不文明现状的调查与分析，年月至月结合学校中存在不文明现状，积极探寻文明礼仪教育的有效途径，初步形成了以 “构建礼仪教育体系为主，学校、家庭、社会实践为辅”的文明礼仪教育的途径。、研究方法：以行动研究的方式，结合文献法、调查法、经验总结法、班队活动法等四、         课题研究的主要过程：本课题研究的主要内容是学生不文明现象及成因的分析和探寻文明礼仪教育的有效途径。在课题研究过程中我们一方面严格按课题的方案执行研究，同时对课题中不合理的内容进行删除，也取得了一些实际的效果，现将我们研究的过程和结果进行总结：（一）学生不文明现象及成因分析：月份，学校课题组分年级对全校个班进行问卷调查，共发放调查问卷份，其中有效问卷份，调查内容分环保意识、劳动习惯、尊师敬老、纪律观念、自我约束力、自我意识等个版块项内容，涵盖了学生的学习、生活、学校、家庭、社会等各方面。从调查情况来看，学生中常见的不文明行为，主要表现在：、环保意识欠缺。问卷调查显示，100%的学生认为，保护环境非常重要，环境保护是他们应有的责任，但在问到他们有哪些有损环保的行为时，却有85%的学生在不同的场所有乱吐、乱扔的习惯或在花园的青草、花木间随意乱踩乱踏的行为，83.6%的学生看到地上有垃圾，不会主动弯腰拾起。平常在校园中我们也经常可以发现经过打扫的干净地面，不出一、两节课又有垃圾出现，尤其是操场过了一个晚上，垃圾又满地了，学生的道德认识与道德实践相脱节。、劳动习惯欠强。大多数中学生在家里可以说是“衣来伸手，饭来张口”，家长很少会让他们做一些力所能及的事情。问卷调查显示，52.6%的学生在家里不做任何家务，90.7%的学生不会主动参加公益劳动，除非是学校统一没有办法逃避。他们中很少有热爱劳动并能吃苦耐劳的，平时的学校卫生劳动、大扫除马马虎虎对待，能够完成分配的任务就算不错了，更谈不上去帮助别人完成任务，并且在我们农村初中，经常可以看到学生在去扫地的路上，拖着一把扫帚，望着身后冒起的灰尘傻笑，有的干脆把扫帚当成“金箍棒”在手中耍。、尊师敬老欠佳。据问卷调查显示，有89.5%的学生在公交车上看到老弱病残者时没有主动让过座。另据观察，有不少的学生在碰到自己的任课老师或本校其他老师时不愿意打招呼，有的故意躲开，有的甚至不理睬。、纪律观念淡薄。从调查中我们发现，有32.3%学生存在上课迟到、旷课现象；75.3%学生课间操纪律涣散，很难较快地集合好队伍，并且队伍中时常有打闹、嬉笑等现象；考试时，作弊现象偶有发生，除了成绩差的学生作弊外，成绩好的学生甚至帮助成绩差的作弊。、自我约束能力及差。调查显示，上过网吧或电子游戏厅的学生大约占调查人数的71.6%，57.8%的学生自我管理能力差，表现在老师在与不在大不一样，只有在老师的眼皮底下才能遵守纪律。、自我意识太强。在问卷调查中，当问到与别人发生利益冲突时，83.4%以上的学生回答“有条件放弃”、或“放弃但不情愿”或“尽力争取”，他们在与别人发生冲突时，大多认为是自己有理，即使自己错了，老师开始调查时他们总先说谁谁怎么样，而不是自我如何。（二）学生不文明行为产生的原因：、家庭教育影响。柏拉图曾在理想国一书中指出，“开一个好头对于做任何事情都不能是最重要的，尤其是那些处于年青和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时的印象也是最深刻”。亚里士多德也说过：“幼年时形成的良好习惯可以改变一生。”，而这些“深刻印象”、“幼年习惯”的形成与家庭教育存在着密不可分的关系，但是从目前我校所处的环境来看，家庭教育对文明礼仪缺乏足够的重视，甚至有些家庭教育影响着学生文明素养的形成：如一些家长在做人上，一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车占位，一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上，使孩子处于“言传”与“身教”的矛盾中。在教育的内容上，家长到学校，首先看的是学生考试成绩，问的是子女在班上的成绩排名；子女回到家，首先检查的是子女的作业，辅导的是子女的考试成绩，让子女做的是大量的练习，使子女处在“重智”与“轻德”的矛盾中，还有其它各方面不一一列举，可以说家庭教育严重影响学生文明礼仪的形成，搅乱了学生稚嫩的心智。、社会因素冲击。随着我国经济的不断发展，社会进步日益明显，社会新闻媒体的增多，以及全球互联网的资源共享，社会上也出现了不少的文化糟粕，如黄色淫秽书刊、音像制品、游戏机、营业性舞厅、酒吧等等，这些势必对中学生的道德观念有不同程度的影响。中学生社会阅历浅，鉴别能力低，他们正处于对社会和人生各种价值的判断、选择能力和价值取向的形成阶段，根据“社会影响先入为主的规律”，中学生往往会不加分析地吸收一些糟粕文化，从而在思想道德观念上发生偏离。另外社会上出现了拜金主义、极端个人主义和权钱交易等腐败现象和一些不正之风，这对于心理不成熟、不稳定、可塑性强、世界观尚未形成的中学生来说，势必会产生极大的影响。他们常常在外界诱惑下，产生金钱观念和享乐主义以及不符合道德规范的行为。、德育工作欠缺。近几年来，学校也在抓德育工作，也取得了一些成效。但是,这种效果与期望值之间还有距离，原因在于学校德育工作欠缺。表现在：工作不扎实。学校尤其是初中，由于长期受升学考试“指挥棒”的影响而忽略了德育内紧外松。只注意抓校内直接的、可见的、显性的问题，而对来自校外的糟粕文化和消极因素的隐性影响，却缺乏行之有效的抵制办法；方法简单。对在德育过程中的学生主体作用，对如何着眼于启发学生觉悟，激发学生自我教育的欲望考虑得少；操作者工作不力。有的教师说起德育工作侃侃而谈，头头是道，但在具体工作中却不能身体力行；个别教师道德的缺失。有的教师在经济大潮中，金钱至上，工作消极，缺乏敬业精神，纪律涣散，打牌赌博等等，在学生中产生了极为不良的影响；师生之间缺少情感沟通。师生关系有距离，从而影响了正确导向的效果。（三）   探寻文明礼仪教育的有效途径：、构建学习内容体系，制定学习计划。进行礼仪教育，首先要解决教材问题。从年月开始，学校花费两万多元购得青少年文明礼仪教育读本一书，该书结合实际，以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为主要内容，以点带面，系统地介绍礼仪知识，具有丰富性、可读性、可视性和故事性，教材的问题得以解决。其次根据教育阶段，制定出各学段学校、家庭、社会礼仪具体教育计划。每一个时期有不同的学习内容，由浅入深，循环渐进，各阶段的内容相互衔接，构成一个完整的体系。做到学期有计划、每月有专题、每周有项目。如校园礼仪：我们两个月掌握以下内容：校园礼仪礼仪名称具体要求礼仪学前课建立良好的学习礼仪的氛围让“做一个有教养的人”成为学生自己的需要课堂礼仪师生问好、道别、课前预备、举手、回答、倾听进校礼仪感谢父母、向父母道再见、向老师鞠躬行礼、向执勤队员、认识的同学行微笑礼离校礼仪感谢父母、与老师、同学及同学的家长道再见坐站走礼仪在校园各种场所的正确的坐、站、走姿式就餐礼仪排队取餐、保持整洁、用餐姿式、餐前餐后仪表礼仪手指甲、头发、衣服、学习用品其它礼仪升旗时的礼仪、进教师办公室的礼仪、在学校图书馆、电脑房等各种场所的礼仪、构建文明礼仪教育实施框架上溪初中文明礼仪教育实施方案校长室 校外社会活动能力政教处年级组班主任、学科教师教导处团总支课内教育实践活动 学科渗透校本课思品课校外社会活动能力校内团队活动能力 整个实施方案由校长室负责，具体由政教监督执行，分为两大块内容：一块是文明礼仪教育的执行者，把学校的各个职能部门都充分利用，每个职能部门都有自己明确的责任，如政教处是文明礼仪方案具体策划和监督者，年级组和教师是具体的执行者，教导处负责礼仪课程的安排和检查，团总支是实践活动的组织者。另一块是开展文明礼仪教育的有效载体。学校把文明礼仪的内容通过学科参透、校本课、思品课进行传授，通过校内团队活动、校外社会活动加强实践训练。、构建文明礼仪活动体系礼仪教育具有知识传授和实践操作相结合的特点，而且其教育的结果要通过日常行为来评价，因此在教育的过程中我们构建一个集知识讲授、实践训练、日常评价三种方式为一体的活动体系。（） 文明礼仪知识传授校园宣传：为了营造“人人讲文明，个个学礼仪”的氛围，学校加大了宣传的力度，一是开辟了“文明礼仪教育”专题板报，二是各班的墙报刊出有关的礼仪教育宣传内容。三是利用校园闭路系统、网络、广播、宣传窗等媒体广泛进行宣传，营造学习文明礼仪的氛围。四是举行“文明礼仪普及活动”启动仪式，让学生了解文明礼仪的重要性和学校开展文明礼仪教育的决心，在更大程度上引起全校师生的关注。知识讲授：按既定计划，开展文明礼仪知识的传授，各班有计划地利用校本课、思品课、学科渗透等，由班主任组织进行系列的文明礼仪知识传授。每个专项活动都要进行讲解礼仪内容，讲述礼仪故事，让学生懂得道理、明确要求。知识竞赛：在广泛学习的基础上，开展文明礼仪知识竞赛，增强记忆力，让学生掌握相关的文明礼仪常识。观看影视教材：利用相关的文明礼仪影视教材，组织学生观看，通过形象、生动的画面，加深学生对文明礼仪的进一步了解。（）文明礼仪实践活动著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”任何良好礼仪习惯的养成，必须通过学生多次反复训练，才能内化