[教育学]实验心理学指导用书盐城师范学院.doc

盐城师范学院实验心理学指导用书（一）目 录1.      声简单反应时实验2.      光简单反应时实验3.      声选择反应时实验4.      光选择反应时实验5.      声辨别反应时实验6.      光辨别反应时实验7.      句子图形匹配实验8.      听觉实验9.      痛阈测试 10.  动觉方位辨别11.  似动实验12.  深度知觉实验13.  时间知觉实验14.  时间知觉测试实验15.  错觉实验16.  数字皮温计17.  心理旋转实验 18.  彩色分辨视野实验19.  光亮度便辨别实验20.  棒框测验 21.  手腕动觉方位辨别22.  注意分配实验23.  注意力集中能力测定实验24.  记忆广度测试25.  迷津学习 26.  学习迁移测试实验27.  手指灵活性测试实验28.  脚踏频率测试实验29.  双手调节器30.  镜画实验31.  叶克斯选择器32.  反射器33.  数字皮阻器34.  重量鉴别与圆片分选器35.  复合器/警戒仪36.  定时计时计数器37.  动作稳定器38.  长度和面积估计器声简单反应时实验目的： 学习测定声简单反应时的程序。器材：JGWB型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。3“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋扭，使音量适宜。（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。4要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。5指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，若再听到刺激声，就迅速按手键，要求又准又快。不许提前按键。如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激声呈现4秒钟仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”6主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。先练习一个单元，每个单元为20次，其中有2次侦察实验。7练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。8更换被试重复上面的实验。结果：1分别计算每个被试声简单反应时的平均数。2分别算出全组所有被试的声简单反应时的平均数和标准差。讨论：根据测定结果讨论声简单反应时的个体差异。参考文献：1杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，87882杨博民主编，心理实验纲要，京大学出版社，1989，8385光简单反应时实验目的： 本实验的目的就是学习测定光简单反应时的程序。器材：JGWB型心理实验台反应时单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。3“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。4要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。5指导语：“这是一次反应时间测量实验，你听到预备口令后，请你注视刺激呈现窗，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。不许提前按键。如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激光呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”6主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。先练习一个单元。每个单元为20次，其中有2次侦察实验。7练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。8更换被试重复上面的实验。结果：1分别计算每个被试光简单反应时的平均数。2分别算出全组所有被试的光简单反应时的平均数和标准差。讨论：根据测定结果讨论光简单反应时的个体差异。参考文献：1杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，88892杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，8587声选择反应时实验目的：学习测定声选择反应时的程序，了解声选择反应时不同于声简单反应时的特点。器材：JGWB型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。3“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋扭，使音量适宜。（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。4要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上方做按键状。5指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，将听到刺激声，如果你认为是高音，就迅速用食指按红键；如果你认为是中音，就迅速用中指按绿键；如果你认为是低音，就迅速用无名指按黄键。要求又准又快，不许提前按键，如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激声呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”6主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“选择反应时”键。先练习一个单元。7练习结束后，“选择反应时”指示灯灭。主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。8更换被试重复上面的实验。结果：1分别算出其声选择反应时的平均数、标准差。2分别算出每个组的声选择反应时的平均数、标准差。讨论：1比较声选择反应时与声简单反应时的差异，并说明原因。2在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果？参考文献：1杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，88892杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，8587光选择反应时实验目的：学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。器材：JGWB型心理实验台中反应时单元，计时计数器单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。 3“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。4要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。5指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速用食指按红键；如果看到绿光，就迅速用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速用无名指按黄键。要求又准又快，不许提前按键。如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”6主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按 “选择反应时”键。每种色光练习3次。主试按打印键，打印实验结果。若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。7练习结束后，主试把“测试、学习”选择开关拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”，正式实验开始。8更换被试重复上面的实验。结果： 分别计算个体光选择反应时的平均数、标准差。算出本组光选择反应时的平均数、标准差。讨论：比较光选择反应时与光简单反应时的差异，并说明原因。在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果？参考文献：普通心理学实验指导书，天津师大教育系杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，8788声辨别反应时实验目的：学习测定声辨别反应时的程序，了解声辨别反应时不同于声简单反应时的特点。器材：JGWB型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。3“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋扭，使音量适宜。（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。4要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上方做按键状。5指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，将听到刺激声，如果你认为是中音或低音就不按键，只有你认为是高音时，才迅速用食指按红键。要求又准又快，不许提前按键，如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激声呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”6主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“辨别反应时”键。先练习一个单元。7练习结束后，“辨别反应时”指示灯灭。主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“辨别反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，再按“辨别反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。8更换被试重复上面的实验。结果：1分别算出其声辨别反应时的平均数、标准差。2分别算出每个组的声辨别反应时的平均数、标准差。讨论：1比较声辨别反应时与声简单反应时的差异，并说明原因。2在被试54次的辨别反应时的结果中是否有明显的练习效果？参考文献：1杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，88892杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，8587光辨别反应时实验目的：学习测定光辨别反应时的程序，了解光辨别反应时不同于光简单反应时的特点。器材：JGWB型心理实验台中反应时单元，计时计数器单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。 3“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。4要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。5指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速用食指按红键；如果看到绿光或黄光，就不按键。要求又准又快，不许提前按键。如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”6主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按 “辨别反应时”键。每种色光练习3次。主试按打印键，打印实验结果。若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“辨别反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。7练习结束后，主试把“测试、学习”辨别开关拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“辨别反应时”，正式实验开始。8更换被试重复上面的实验。结果： 分别计算个体光辨别反应时的平均数、标准差。算出本组光辨别反应时的平均数、标准差。讨论：比较光辨别反应时与光简单反应时的差异，并说明原因。在被试54次的辨别反应时的结果中是否有明显的练习效果？参考文献：普通心理学实验指导书，天津师大教育系杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，8788实验心理学指导用书（二）2009-10-10 10:39:48 来源：盐城师范学院心理学实验中心 浏览：2138次句子图形匹配实验目的： 检测句子与图形不同匹配条件下的辨别反应时。器材： 1JGWB型心理实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。 2白色卡片上有上下两个相距2cm的黑色图形：星形和十字，并有描述两图相对位置的一个句子。星形和十字的上下、左右长度均为2cm。描述分八种：星在十字下面；星在十字上面；星不在十字下面；星不在十字上面；十字在星下面；十字在星上面；十字不在星下面；十字不在星上面。两种图形的描述各有8种匹配方式，所以共有16张卡片。注视点卡片一张。步骤： 1将16张卡片按随机原则排成顺序并列表，表中列出每次应作的正确反应。实验顺序1 2 3 . . . . 16 应作出的正确反应被试的反应反应时 2接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器被试侧的“手键”插口上。 3速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景” ，选“AB”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“2000”。 4打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通。“工作方式选择”为“反应时”。5将注视点卡片输入B视场。被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。 6指导语： “实验时你将看到由一个星和一个十字组成的图形，还有一个描述它们相对位置的句子，你要判断这个句子是不是符合图形。例如图形是星在上，十字在下，如果句子是星在十字上面，则句子与图形符合，你就用左手按键，同时报告“合”；如果句子是星在十字下面，则句子与图形不符合，你就用右手按键，同时报告“不合”。判断和反应要又准又快”。 7将卡片按表中的顺序依次输入A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令12秒后按速示器的“触发”键，计时计数器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。8按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。结果： 1计算图形和句子不同匹配情况下被试的平均反应时。 2计算不同匹配情况下反应正确的百分数。讨论： 1分析个体判断过程经过几个加工阶段？ 2肯定陈述和否定陈述对反应时有什么影响，分析原因？参考文献： 王 甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第1期，1987，3742心理旋转实验目的： 验证库珀和谢帕德的实验器材： 1JGWB型实验台速示器单元，计时计数器单元。手键一个。 2测试卡片12张，每张上面有正向或反向的“R”一个。两种字母的倾斜角度有6种：0°、60°、120°、180°、240°、300°。3注视点卡片一张。步骤：1卡片随机排好顺序并列表，将顺序号写在卡片的背面，将应作出的正确反应填入表中相应位置。 实验顺序（卡片号）1 2 3 . . . . . . 12应作出的正确反应被试的反应反应时2接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器的被试侧“手键”插口上。3速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”， 选“AB”顺序工作方式；在“时间选择”栏，将A定为“0200”。 4打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通。“工作方式选择”为“反应时”。5将注视点卡片输入B视场。被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。6指导语：“我宣布预备口令后实验开始，请你判断屏幕上的字母是正向的R还是镜像的R。如果你认为是正向R就用左手食指按红键，同时报告正；如果你认为是镜像的R就用右手食指按黄键，同时报告反。要求判断和按键准确而且迅速。”7将实验卡片按顺序依次输入A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令12秒后按下速示器单元的“触发”键，计时计数器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。8实验结束后，询问被试在判断时是否在进行心理旋转。9按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。结果：计算不同角度条件的平均反应时间，并以平均反应时间为纵坐标，以对应的角度为横坐标，画曲线图。讨论： 1被试是否真正在连续地进行心理旋转？ 2对文字辨认的反应时还受哪些因素的影响？参考文献 黄希庭主编，心理学实验指导，人民教育出版社，1987，328330镜画实验目的：通过镜画练习使学生了解动作技巧形成的过程。器材：JGWB型心理实验台镜画仪单元，计时计数器单元。步骤：1将六角星形板插入操作箱下方凹槽，插入时定位标志应在左侧。2将操作箱内的上悬玻璃镜放下，将探笔线插头插入箱内左下侧“探笔”插口内。3将电源线插入实验台右侧的插座内，接通电源。开启计时计数器的电源开关，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为“0”，工作方式选择为“计时计数”。4将操作箱右侧光点闪烁仪单元电源开关和照明开关打开，操作箱内照明日光灯亮。5被试坐在实验台被试侧将优势手臂伸入套袖式测试口内，手握探笔，并将笔放在图形右侧（相对于被试）的起始点上。6主试宣布指导语：“我发出开始口令后，请你用探笔从起始点沿图形中间槽向前移动，要求不得触及槽两边金属部分，当探笔触到槽边时计数器计错误一次，并发出警告声。你要改正路线继续做下去（注意实验中途不得使探笔离开板面），直至终点，此时视为练习一遍。”主试发“开始”口令，同时按下操作箱左下侧“启动”按钮，仪器开始计时和计错误次数。被试每画完一遍，主试记下该遍所用的时间和错误次数，然后按计时计数器“复位”键，准备下一遍的练习。7经多遍练习，直到连续3遍不出现错误为止，即认为优势手动作技巧已形成。8优势手技巧形成后，用非优势手重复上面的实验。结果：1计算出个人优势手和非优势手的练习总用时、练习总错误次数及每遍平均用时。2以练习遍数为横坐标，错误数为纵坐标画出个人练习曲线。讨论：1分析个人练习曲线。 比较优势手和非优势手的差异并解释之。参考文献：1普通心理学实验指导书，天津师大教育系2杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，441442迷津学习目的：学习使用触棒迷津，探讨动作技能形成的进程。器材：JGWB型心理实验台迷津实验单元计时计数器单元打印单元。步骤： 1将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。插入时迷津定位标志孔放在左侧。将迷津沿凹槽推进，使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头插入操作箱左侧下方“探笔”插孔内。接通系统电源，按下计时计数器单元的计时计数键。2事先不让被试看见迷津。被试坐在被试侧，优势手臂伸入套袖式测试口。主试将触棒交给被试，令其握好，并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语：“当我发出开始口令后，请你操纵触棒沿槽前进，触棒进入盲巷，将发出一个声音，并计一次错误。你要改变路线探索前进，直至终点，计为学习一遍。请你一遍一遍地学习，至连续3遍没有错误地到达结束点为止。注意：（1）触棒不准离开迷津槽跳跃前进；（2）悬肘操作，被试手及手臂不能触及迷津；”主试除非发现跨越一个象限的迂回，否则不予以提示。主试发出“开始”指令，同时按下操作箱内左侧下方“启动”键，计时计数器开始工作。 3每遍结束后，按下“打印”键，打印输出此次数据。 4打印完毕后，主试按计时计数器的“复位”键，复零后开始下一遍的学习。结果： 1列表整理每遍的练习结果。 2根据结果画出错误曲线和时间曲线。讨论： 本实验所得练习曲线属于哪种形式？ 根据本实验的练习曲线，分析在排除视觉的条件下动作技能形成的进程及趋势。 参考文献： 黄希庭主编，心理学实验指导，人民教育出版社，1987，275278 杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，280283似动现象目的不同空间位置上，二个连续、相继呈现的刺激之间的显似运动称为似动现象。这一现象称为动景运动。本实验的目的是探索似动现象，掌握似动现象的基本规律，分析影响似动现象产生的条件。器材BD111型动景盘，记录用纸。步骤1. 先将实验用的卡通片放入动景盘中，使之紧贴内壁。被试者用眼睛凑近观察窗口，准备好观察。2. 接上电源，打开电源开关。调节电源开关旁边的电位器旋钮，景盘的转速会随之增高或降低。动景盘的转速实时显示。3. 随着景盘的转动，被试者从窗口向内能看到卡通片上静止图形随之活动起来，景盘的转速可由观察者自己控制，重复观察几次，调整到能够观察似动现象效果最佳的速度。结果1. 观察并记录似动现象开始产生时景盘的转速。2. 观察并记录似动现象效果最佳时景盘的转度。参考文献：1杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，88892杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，8587视错觉实验目的：从现象上看，人眼的不正确知觉称为视措觉。视错觉分为长度错觉、方向错觉、大小错觉等。从本质上看，视错觉是人类视系统正常加工外界图象信息的结果基中视系统中的光学成份、网膜成份，皮层成份，认识成份各起了不同的作用。本使实验的目的是学会测量错觉的方法，探索视错误现象的基本规律。器材：BD113 型错觉实验仪一台，谬勒一菜伊错觉图片。步骤：1. 仪器有三种不同剑羽线夹角的线段，实验时选择一种做实验，其余的两种用挡板挡住。2. 仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。主试移动仪器上方的拔杆，即调整线段中间剑羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为至。可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。3. 选择另一种箭羽线夹角的线段，重新测试其错觉量值。并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。结果：1. 分别记录错觉量值。2. 比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。讨论：1. 是否已学会视错觉量的测量与计算方法？2. 视错觉量是否存在个体差异?3. 用同一方法可否测定其它类似的视错觉？4. 视错觉有何实践意义？参考文献：1黄希庭主编，心理实验指导，人民教育出版社，2002，186187皮肤电反应目的：本实验的目的是测定皮肤的温度和电阻。器材：BD604 型数字皮温计，BD603型数字皮阻计步骤：1. 测温棒插头正确插入表的温度测试插座中。2. 开启电源，通常置0.1°、档，显示室温。 3. 测温棒的顶端，与要测定的皮肤表面紧密接触，实时显示皮肤温度。4. 记录皮肤的温度5. 测试皮肤电阻时，须将旋转开关旋至皮阻（2M）档，将专用测试电阻线插头插入电表V/与COM(地)的插孔内，并将两个电极分别固定在被测试人手指上。电极金属体应与皮肤接触紧密，可以在皮肤接触处涂上导电液（非随机件），确保最佳测试效果。若个别人皮阻偏大，可将旋转开关旋至（20M）档。6. 记录皮肤的电阻值。结果：3. 记录皮肤的温度值。4. 记录皮肤的电阻值。讨论：1. 是否已学会皮肤温度与电阻的测量？2. 测量皮肤电反应的实践意义？参考文献：1黄希庭主编，心理实验指导，人民教育出版社，2002，197201动作的协调目的本实验的目的是学会测定动作协调的方法。器材BD302型双手调节器，BD308A型记时计数器，记录用纸。步骤1. 选择一块图案板，固定于上层面板。2. 将描针放在要求描绘图案的一端。3. 被试从图案的一端描绘到另一端，不得接触图案的边缘。如被试用以描绘的针碰到边缘，指示灯九亮了，或者由计数器记一次错误次数。4. 被试的描绘由描针完成。针的左右或前后移动都分别由两个摇把控制，由此正确描绘的速度和操纵两个摇把的双手动作协调性有关。5. 如果要记下描绘整个图案所需要的全部时间，可以采用记时器6. 描绘整个图案所需要的时间越短和所犯的错误越少，则说明两个手动作协调得越好。如果选用定时记时计数器，如装有电池必须取出。结果1. 被试随着增加练习次数，完成任务所需时间及错误反应数的变化情况。参考文献：1杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，88892杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，8587实验心理学指导用书（三）2009-10-10 10:45:07 来源：盐城师范学院心理学实验中心 浏览：1877次条件反射目的本实验的目的是学会测条件反射方法，通过不同方式的刺激效果，来说明被试是受条件反射作用而产生的反应。器材BD202型条件反射器步骤1. 将直流6V电源插头插入仪器电源插座中，再将电源变换器接入市电220V插座上。2. 主试分别按动仪器背面凹槽内的微动开关，给被试以声、红光、绿光、电四种不同的刺激。3. 被试同一手的两个手指按着两个电极，电刺激时被试有被电击的反应。4. 实验时，可根据预先的安排，确定电刺激时同时给出另外一个刺激，如声刺激。让被试手按电极，主试给以电刺激与声刺激，被试将有被电击的反应。当主试仅给声刺激而未给电刺激时，被试如有被电击刺激的反应，说明被试是受条件反射作用而产生了反应。5. 如果被试手指潮湿，电击现象更为明显。结果1. 被试随着增加练习次数，完成任务所需时间及错误反应数的变化情况。参考文献脚踏频率测试目的：本实验的目的是测定被试脚踏的坚持性和疲劳消失的速度器材：BD311 脚踏频率测试仪，BD308A型定时记时记数器步骤：1. 阅读BD-308A 型定时记时计数器的使用说明书，熟悉其使用方法。2. 联结线的接线片接于一个或两个脚踏板的接线柱上，另一段直接插入定时记时计数器的“计数”、“地”端。3. 让被试坐在椅子上，脚踏板放在双脚下，测试开始要求被试尽快地双脚起抬下落。4. 主试设定“定时时间”，按“启动”键测试开始，仪器将记录被试脚踏的次数。通常测定脚踏频率时，定时时间设定为1020秒5. 测定坚持性实验时，要求被试连续尽快地脚踏一定时间（如2分钟），记录下每一个时间段（如15秒）的次数，从中可以了解到各段的次数的波动和疲劳现象（速度下降）。6. 定时记时计数器有一个专为实验设计的特定3分钟定时。1） 主试将定时器定时方式调到“99分59秒”。2） 主试按“启动”键，令被试开始连续脚踏1分钟；听到声响后暂停，休息片刻后；到了1分58秒，给出预备信号，被试准备；到2分钟发出开始声响，被试继续脚踏；到3分钟蜂鸣器发出声音，计数停止。3） 如选配有微型打印机，主试按“打印”键，打印出2分钟总计数及四段实验数据，即前1分钟的前后30秒与后30秒计数。从中可分析出被试脚踏的稳定性及休息后疲劳消失的速度。7. 测试时被试脚必须抬起一定幅度，否则将不以计数。结果：1. 分析出被试脚踏的稳定性及休息后疲劳消失的速度参考文献：棒框仪目的：本实验的目的是认识周围环境对人认知的影响。器材：棒框仪步骤：1 将平台调到水平位置。2 根据实验要求，将棒和框放在一定的倾斜度上。3 要求被试通过观察筒进行观察，并根据自己感觉将棒调整得与地面垂直。4 记下从刻度上读出的棒的倾斜度。5 由被试调整出的棒的倾斜度和棒的垂直位置之差就是倾斜的框对棒的影响。结果：5. 记录从刻度上读出的棒的倾斜度。参考文献：时间知觉测试目的：本实验的目的是检测各种因素对时间知觉的影响。掌握用复制法研究时间知觉。器材：BD121A型 时间知觉测试仪步骤：实验前，主试应将被试操作键的插头插在仪器后面板相应插座中，被试手持被试操作键。将电源线的插头插入220V电源中，打开后面板的电源开关。如需要打印实验结果，并选配有微型打印机，则将打印机插头插在后面板打印插座上，装好打印纸，并使打印机处于联机状态。按面板上“实验选择”键确定实验功能，键上方有相应指示灯亮表示。实验A-1. 选择刺激方式；按“刺激方式”键，键上方的“光”灯亮，表示光刺激呈现；“声”灯亮，表示声音刺激呈现；声、光灯全亮，则声、光刺激同时呈现。2. 选择实验次数：按“实验次数”键，键上方“10”灯亮，表示实验进行10次；“20”灯亮，表示进行20次。3. 选择标准刺激信号类型：按“”、“”键，调整信号类型参数（第一位数码管），参数范围09，参数0表示连续信号，18表示间断的8个不同频率的信号，9表示信号为一段空的时间间隔，即仅仅开始与结束时有很短的刺激呈现。4. 被试做好准备后，主试按下“开始”键。5. 2秒种预备；被试键盘提示灯亮黄色。6. 按设定的刺激方式（声/光）及刺激信号类型呈现标准刺激。10个标准时间（0.5秒，1秒，1.5秒，2秒，3秒，4秒，6秒，8秒，12秒，16秒）将随机呈现，实时显示时间，呈现标准刺激期间被试键盘提示灯亮红色。7. 被试键盘提示灯亮绿色表示被试复制开始。被试按下被试键盘“回车”键开始呈现比较刺激，为连续的声或光刺激（不受信号类型限制），当感觉上与刚呈现的标准刺激时间相同时，马上抬起键，显示的就是比较刺激时间。8. 2秒钟后显示偏差值，快了（比较时间比标准时间短）为正；慢了为负（显示“”）。9. 1秒钟后将按设定的刺激方式重新开始预备，呈现标准刺激，回到第5步，直到进行了10或20次为止。10. 实验结束时，发出一长声响，显示平均偏差值。11. 按“”、“”键，可依次显示10或20个标准时间（0.5秒，1秒，1.5秒，2秒，3秒，4秒，6秒，8秒，12秒，16秒）中的一个或00.00，再按“位”键，显示相应时间的偏差值；当时间显示为00.00时，按“位”键，显示的是平均偏差值。12. 按“打印”键，