化工工艺流程图画法.ppt

化工工艺流程图画法,化工工艺流程图画法化工工艺流程图画法第十二章化工工艺图第十二章化工工艺图教学内容1、化工制图中的一些标准规范和绘制方法;2、化工制图前的准备工作;3、化工工艺图。教学要求1、熟悉化工设备图样的基本知识;2、掌握化工流程方案图、带控制点的工艺流程图的画法与阅读重难点化工流程方案图、带控制点的工艺流程图的画法,学习适应性是学习者在学习过程中克服困难与学习环境保持协调一致，取得较好学习效果的心理倾向。从20世纪90年代起人们就学习适应性的概念及其特点、测评工具、影响因素等作了大量的理论与实践研究，取得了一系列的研究成果，并正在逐步深入。初中一年级学生是初中阶段的一个特殊群体，他们刚从小学步入初中，面临着学习环境、学习方法、人际关系等诸多不适应的心理问题。初一学生学习适应性的状况是否健康发展必将影响其学业成绩与心理健康发展，必将影响未来能否健康地适应社会。因此，本研究拟运用回归分析的统计方法对初一学生的学习适应性进行分析，以便提供科学客观的实证数据，帮助初一学生更好地适应初中生活，为其学习提供科学的指导意见，使其身心得到更好的发展。一、对象与方法(一)对象 采用整群分层抽样方法，抽取广东省湛江市3所中学的初中一年级学生650名。收回有效问卷586份(回收率为90)，其中男生361人，女生225人；独生子女202人，非独生子女384人。(二)方法 1中学生学习适应性测验量表。采用华东师范大学心理系周步成等修订的学习适应性测验(中学生版)量表(简称AAT)，该量表分为学习态度、学习技术、学习环境和心身健康四个分量表。该量表的每个项目分别用0、1、2记分，得分越高，说明学生的学习适应性水平越好。由原始分可计算标准分及学习适应性等级，可分为五个等级：优等(5级)、中上等(4级)、中等(3级)、中下等(2等)和差等(1级)。学习适应性在2级以下则说明学习适应性不良。2施测。以班为单位团体施测，测试地点安排在教师，每班由一位心理学专业本科生和班主任主持测试。整个测试需40-50分钟。3学业成绩。以学期成绩综合测评为学业指标，具体方法为将该生第一个学期的所有主课成绩分别乘以各门课程相应的学分。然后求该生的学业成绩平均分。(三)统计处理 先计算每份问卷的回答一贯性，对无效问卷予以剔除。然后将所有样本的原始分按AAT使用手册转换成标准分，据此确定学习适应性的等级。所得数据用SPSS13.O软件包进行统计处理。二、结果分析(一)初一学生的学习适应性状态 由表1可见，调查样本(湛江市初一学生)的学习适应性分布大致呈正偏态分布，不良检出率为36.05，高于全国常模(31)。处于中下等(27.93)和差等(8.12)的学生所占百分比明显高于中上等(16，87)和优等(4.52)，处于中等水平的学生所占比例最大(42.56)。与全国常模相比，经检验(=28.23，P=0.000)可知道，处于中下等和差等的学生比例明显高于全国常模；而处于中上等和优等的学生比例也明显低于全国常模。(二)初一学生学习适应性在性别、独生子女与否上差异比较 运用t检验的差异比较分析方法进行初一学生学习适应性在性别以及独生子女与否上的差异分析，统计结果表明：初一学生的学习适应性在性别上存在显著差异(即男生的学习适应性均值为51.23、标准差8.61，女生均值为53.86、标准差9.89，t=-2.03，P=0.001)，可见初一女生的学习适应性明显优于初一男生。初一学生在独生子女与否上存在极其显著的差异(即独生子女的学习适应性均值为51.34、标准差8.07，非独生子女均值为53.86、标准差8.33，t=2.56,P0.000)，也就是说非独生子女的学习适应性明显优于独生子女。(三)初一学生学习适应性与学业成绩的差异比较 将学业成绩分为高低分组，比较高低分组的初一学生在学习适应性上的差异。高低分组的划分方法为学业成绩前27的为高分组，学业成绩后27的为低分组。比较的结果为：高分组的学习适应性均值为54.46、标准差9.13，低分组的均值为42.58、标准差7.66，t=6.35,P=0.000，即学业成绩高低分组的初一学生在学习适应性上存在极其显著差异，也就是说学业成绩高的初一学生学习适应性明显好于学业成绩低的初一学生。(四)影响初一学生学习适应性的回归分析 运用逐步回归的分析方法，以初一学生的学业成绩为因变量，初一学生的学习适应性4个维度为自变量，检验学习适应性的4个维度对学业成绩的影响及其预测作用。统计结果发现：学业成绩与学习适应性的相关系数R=0.91，表明学业成绩与学习适应性之间存在显著的相关；相关系数的平方(R Square)0.83，表明学习适应性4个维度可以解释学业成绩83的变异性。回归检验结果(F=111.A8，Sig.=0.000)表明，这一回归分析具有显著的统计意义，即是说在一定程度上，初一学生学业成绩的差异，可以由学习适应性的学习态度、学习技术、学习环境和心身健康的差异水平作出解释。表2结果显示。学习技术的回归系数Beta学习态度的回归系数Beta心身健康的回归系数Beta学习环境的回归系数Beta，且四者的值均具有显著的统计意义(P值都小于0.05)。这一结果说明，影响初一学生学业成绩的学习适应性中，影响程度最大的是学习技术，其他依次为学习态度、心身健康、学习环境。三、讨论(一)初一学生学习适应性的状况及其差异 本研究结果显示，初一学生学习适应性的不良检出率为36.05，即这部分学生确实存在着学习适应不良的现象。与全国常模相比，处于中下等和差等的初一学生比例明显高于全国常模；而处于中上等和优等的学生比例也明显低于全国常模。这说明了初一学生这个特殊群体的学习适应性问题不容忽视。本研究结果发现，初一学生的学习适应性在性别上存在显著差异，即初一女生的学习适应性明显优于初一男生，这一结果与聂衍刚等的研究结果一致。这可能是进入初中阶段，女生相对于男生成熟更早一些，且与性别有关的社会规范也使这一阶段的女生相对男生做事较认真细微、情绪较稳定、责任感较强、有较高的自主性等等。因此教师应特别注意初一男生学习适应性的培养。尤其要重视对初一男生的非智力因素的教育与培养。本研究结果还发现，初一学生的学习适应性在独生子女与否上也存在极其显著差异，非独生子女的学习适应性明显优于独生子女。随着独生子女大学生比例的增多，独生子女的学生心理问题越来越受到社会的关注，因此学校要加强独生子女学生的管理与教育，特别是处于关键时期的初一学生中独生子女心理健康教育与指导。(二)初一学生学习适应性的回归分析 通过逐步回归的分析方法检验学习适应性的4个维度对学业成绩的影响及其预测作用，结果表明：在影响初一学生学业成绩的学习适应性4个维度中，按照影响程度由大到小依次是学习技术、学习态度、心身健康、学习环境。学习技术由读书方法、记笔记方法、学习技术和考试方法等组成，反映学生在进行阅读、记忆、复习和知识检查等活动中对信息加工的运用水平和适应能力。学习态度主要由学习热情、学习计划、听课方法等组成，反映学生对学习的热情、对学习活动的内容、时间、步骤等的事先设计与遵守，课堂的听课状态、对课堂教学的课前准备和课后复习消化的情况和方法。心身健康主要由学生的独立性、毅力和心身健康水平所决定，主要反映学生在日常学习、生活中的自主性、坚持性和耐心，学生的心境和心理压力的紧张程度等。学习环境主要由学生对学校的学习环境的适应水平所决定，主要反映学生在学校中的人际关系及其对学习的影响。因此，初一学生学习适应性的教育与干预是一个系统工程，要综合考虑，不可偏废任何一方。学校要把学习适应性的指导与训练当作学生必修的课程来建设，以加强对学生进行相应的指导和训练。指导和训练的内容可分为学习技术指导与训练、学习态度指导与训练、学习环境适应指导与训练和心身健康指导与训练。在这些指导与训练中，初一学生应以学习技术为主要内容，要教会学生掌握科学有效的学习方法。丹塞路的学习策略指导教程。该教程的指导步骤是：第一，激发学生学习策略的兴趣与欲望，如学习某种策略时，首先告诉学生学习该策略的意义、价值及其效果。第二，在教师指导下。具体学习某种策略。第三，在不同学习情景中练习策略，并对练习结果进行评价，及时反馈矫正。但要处理好它与学习态度、学习环境、心身健康的辨证关系，既要突出重点，又要兼顾全面。四、结论 初一学生学习适应性的不良检出率为36.05，处于中下筹和差等的学生比例明显高于全国常模；而处于中上等和优等的学生比例也明显低于全国常模。初一女生的学习适应性明显优于初一男生。初一学生中非独生子女的学习适应性明显优于独生子女。在影响初一学生学业成绩的学习适应性4个维度中，按照影响程度由大到小依次是学习技术、学习态度、心身健康、学习环境。思想政治课应成为培养和锻炼学生创新思维能力的阵地，这是历史赋予我们当代政治教师的神圣职责，只要我们在课堂教学中，能够从思想上重视对学生创新精神的培养，并能够积极把握时代脉搏，在课堂教学中做到融会贯通，因材施教，就可以使创新思维能力落到实处。一、创新教学设计应遵循的原则 1、应用“生本理念”指导初中政治课教学。在考试仍然是当前社会选拔人才的指挥棒的现状下，政治教师的教学和学生的学习仍表现出功利主义的倾向。体现在政治课堂上就是教师讲条条、学生背条条、考试考条条，从而忽视了对学生的情感、态度、价值观的教育。在新一轮基础教育的改革过程中，作为政治教师应立足教学改革的前沿，更新教学观念，坚持新课改所倡导的“以学生为本”的理念；在政治课的教学中做到尊重学生的个性与自由、价值与尊严；努力构建符合学生身心发展特点的人文性政治课堂，以促进学生的全面健康发展。2、创新应考虑到不同层次、不同水平学生的实际情况，做到实事求是。创新教学设计是为了学生的学而设计，是为了提高教学效果而设计，故政治教师在创新教学设计时应把学生作为基本的出发点和立足点。创新必须考虑到学生的实际情况，如认知的水平、年龄的特点、已有知识的积累等都是必须考虑的因素。要想成为有效的教学设计者，教师必须深入理解和把握初中思想政治课教学的本质规律，以学生为教学设计的核心，以学生的有效接受作为创新教学设计的出发点和终结点。二、创新教育理念在初中政治课中的应用 1、在课堂教学中创设各种情境，使学生形成良好的情绪体验。兴趣是最好的老师，是推动学生求知欲的一种内在力量，是促使学生智力发展的动力。初中思想品德课的教材较为抽象和难懂，对初中学生来说学起来较为枯燥。但只要初中政治课教师认真分析和研究具体的教学任务和教材内容，结合学生的年龄特征和认知水平，有选择地运用现代化的教学手段，就能为学生创设感知教材的种种有效环境，形成良好的情绪体验。如教学电影、电视、幻灯片等可以打破时间和空间的局限，为学生创造出直观形象的情境，呈现出一个个栩栩如生的画面，使学生以趣入境，激起学生的学习兴趣，使课堂教学任务顺利而有效地完成。2、良好课堂环境的营造。首先班级环境的营造需要发挥教师的作用，教师要制定必要的课堂规则，规则的制定有利于良好班风的形成，规则的制定要合理、可行。并且在班级中要始终如一的执行，在规则面前师生平等，同时在政治课程教学过程中，教师要注重培养学生团结、友爱的精神，为创造民主、平等、和谐的班级氛围打好基础。教师要首先要营造那种充满爱的氛围，爱学生是教师的义务，也是做好教学工作的前提，让学生感受到一种充满爱、互相尊重、互相信任的氛围，感受到班集体的亲和力。3、引入时政竞赛。初中政治的教学中，老师不仅要讲授课本上的知识，还要适当进行时政知识的传授。进行一定的时政知识的学习，不仅可以扩大学生的知识面，还能培养他们独立判断的能力，加深他们对国家和社会的认识程度。那么，如何进行时政知识的教学？我们认为，通过游戏和竞赛的方法，有利于激发学生的学习兴趣。初中生多处在青少年时期，好动的性格决定了他们难以静下心来听老师讲课，因此，通过游戏的方式给他们传授相关知识是十分有效的。另外，他们这一年龄段的学生还普遍比较争强好胜，所以还可以利用他们的这一特点，采取竞赛的形式，使他们在积极向上的学习氛围中完成对时政知识的学习。4、实现多媒体技术与思想政治课堂教学的整合。多媒体技术和思想政治课堂教学的整合，应根据教学目标、教学内容和教学对象的实际情况，有目的地、恰当地选择和使用最能取得实际效果的多媒体教学手段，时机和数量要适当，切不可为使用而使用，切忌哗众取宠，盲目追求形式和数量，将师生变为教学软件的仆人。多媒体设计和应用要通过情境设置，引发学生思考和讨论，洞察知识之间的内在联系，培养学生的独立思考和自学能力；在课件设计结构上，可采用模块思想，变“线性结构”为“拓扑结构”，使课件流程、资源能根据教学需要而随意调度，增强课件的交互性、开放性及其界面的人文性，将课件设计成服务学生学习的平台，以减轻学生的脑力负担，为学生的主动性和主体性发挥提供时间和空间。5、客观公正的进行自我评价。对自己进行自我评价，是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过自我评价，学生能够发现在学习过程中存在的优点和不足，对一个阶段的学习进行自我反省。总之，初中政治课教师要想达到课程改革的目标与要求，就应立足实际且将广大学生作为教学的根本出发点，对同初中生的心理、生理以及知识结构等相适合的一些教学策略进行努力的探索及研究，将轻松且愉悦的一个政治课的学习氛围予以学生，引导初中生对各项社会实践的活动积极参与，在生活与学习中感受政治课的价值以及意义。,第十二章化工工艺图,第十二章化工工艺图教学内容1、化工制图中的一些标准规范和绘制方法;2、化工制图前的准备工作;3、化工工艺图。教学要求1、熟悉化工设备图样的基本知识;2、掌握化工流程方案图、带控制点的工艺流程图的画法与阅读重难点化工流程方案图、带控制点的工艺流程图的画法,1化工制图中的一些标准规范和绘制方法、视图的选择冷绘制化工专业图样(这里主要指化工零件图、化工设备图),首先要选定视图的表达方案,其基本要求和机械制图大致相同,要求能准确地反映实际物体的结构、大小及其安装尺寸,并使读图者能较容易地明白图纸所反映的实际情况大多数化工设备具有回转体特征,在选择主视图的时候常会将回转体主轴所在的平面作为主视图的投影平面。如常见的换热器、反应釜等。般情况下,按设备的工作位置,将最能表达各种零部件装配关系、设备工作原理及主要零部件关键结构形状的视图作为主视图。,主视图常采用整体全剖局部部分剖(如引出的接管、人孔等)并通过多次旋转的画法,将各种管口(可作旋转)、人孔、手孔、支座等零部件的轴向位置、装配关系及连接方法表达出来。选定主视图后,一般再选择一个基本视图对于立式设备,一般选择俯视图作为另个基本视图;而对于卧式设备,一般选择左视图作为另一个基本视图。另一个基本视图主要用以表达管口、温度测量孔、手孔、人孔等各种有关零部件在设备上的周向方位,有了两个基本视图后,根据设备的复杂程度常常需要各种辅助视图及其他表达方法如局部放大图、某某向视图等用以补充表达零部件的连接、管口和法兰的连接以及其他由于尺寸过小无法在基本视图中表达清楚的装配关系和主要尺寸。需要注意,不管是局部放大图还是某某向视图均需在基本视图中作上标记,并在辅助视图中也标上相同的标记,辅助视图可按比例绘制,也可不按比例绘制,而仅表示结构关系,二、绘图的比例及图幅冷化工绘图的比例通常采用1:5,1:10,1:15等几种,但考虑到化工设备的特殊性,也可采用1:6,、1:30等比例。对于和基本视图采用不同比例的局部放大图、剖视的局部图等必须分别标明其比例。一般在辅助视图上方,采用如MAA方法表示,若图形不按比例绘制,则采用如不按阴方法表示。化工专业图样的图幅除按国家机械制图标准外,还允许将2号图纸加长其短边后使用,加长量应按短边的1/2倍递增,如594630。,令一个合理的图幅需满足以下条件:(1)化工设备的全部内容包括明细栏、技术特性表、管口表等相关内容全部布置在图幅上(2)图面各内容布局合理、匀称美观;(3)比例大小合理。三、图面安排图12-1所示为常见的化工图幅安排。四、尺寸标注,冷化工设各的尺寸标注一般包抬以下几个方面1、设备特性尺寸反映设备主要性能及规格尺寸。如设备筒体的内径“500”,封头的高度“125”.封头的厚度“8”等尺寸2、设备装配尺寸表示零部件和主体设备之间的装配关系和相对位置。如换热器中冷热流体进出管口的安装位置般需两个尺寸.一个在主视图中表示管口中心线距筒体顶端的距离。另一个在管口方位图或俯视图中表示,如果管口的位置正好处在中心或两正交轴上,可不表示角度,否则就需要表示管口安装的角度(如“60”),3、设备安装尺寸冷是指设备和基础或其他构件之间关系的尺寸。如精馏塔裙座和地基之间的各种尺寸,地脚螺栓孔的中心距及螺栓孔孔径等尺寸。4、设备外观尺寸冷表示设备的总高、总宽、总长的尺寸,以表示该设备的空间天小,便于设备在运输和安装过程中考虑应采取的工具和方法。有些设备的总尺寸并定绝对精确,因为在装配过程中允许有一定的误差,所以总尺寸常常以“2300”表示5、设备其他尺寸根据需要应注出的其他尺寸。如一些主要零部件的规格或尺寸;不另行绘图的零件的有关尺如在封头上开了一个孔,则需表明该孔的直径及有关其他尺寸。,五、尺寸基准令设备尺寸的基准选择要合理,其原则是标注的尺寸既能使设备在制造和安装过程中达到设计要求,又能便于测量和检验,通常作为尺寸基准的有如下几种。令1、各种回转体的中心线如筒体、封头、接管、人孔等的中心线。令2、两回转体的环焊缝如筒体和封头的焊缝。3、各种法兰的密封面如接管上的法兰、筒体上的法4、设备基础或支座的底面六、管口符号及管口表的填写任何一个化工设备都有数量不等的用于物料进出的接管以及其他用途的各种开孔和接管。为了使读图者更好地分清不同的接管,均需在各种接管的,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,