【夺分天天练】2012版中考化学第二轮复习专题2身边的化学物质精品课件.ppt

第二讲空气第三讲氧气第四讲水第五讲碳及其氧化物第六讲燃料与能源第七讲金属(一)第八讲金属(二)第九讲溶液第十讲溶液浓稀的表示第十一讲酸碱盐（一）第十二讲酸碱盐（二）,（二）身边的化学物质,新课标,新课标,第二讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点6空气中氧气含量的测定,密闭,减少的体积,气体,有大量白烟生成,水进入广口瓶,红磷不足,装置漏气,没有冷却到室温就打开弹簧夹,第二讲典例示范,典例示范,新课标,2010金华 某课外活动小组在学习了教材“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如图K21。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止加热，待装置冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。,第二讲典例示范,新课标,请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_。写出该反应的化学方程式_。(3)上述实验只是粗略地测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其一)_ _。,装置没有冷却到室温就读数(合理答案均可),10,使注射器内的氧气充分与红磷反应,红磷不足，氧气没有全部消耗完；装置漏气；,第二讲典例示范,新课标,解析 氧气约占空气体积的，红磷燃烧将氧气消耗，则理论上应减少总体积的，即应减少10 mL；交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是让注射器中的氧气充分与红磷反应；造成该实验不够精确的可能原因有：红磷不足，氧气没有被全部消耗；装置漏气，温度降低后外界空气进入瓶内；装置没有冷却到室温就读数。,第二讲 针对练习,针对练习,新课标,12011广东 用如图K22所示装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用()A铁片 B硫粉C木炭 D红磷,解析 铁在空气中不燃烧；硫和木炭燃烧分别生成二氧化硫气体、二氧化碳气体，都会影响测量结果；只有红磷燃烧生成的是固体。,D,第二讲 针对练习,新课标,C,第二讲 针对练习,新课标,解析 A项装置漏气，瓶外的空气会进入广口瓶，导致进入瓶内的水减少，使测量的结果偏低；B项红磷量不足，不能将广口瓶内的氧气完全反应掉，测得的氧气体积分数偏小；C项没有立即塞紧瓶塞，则红磷燃烧过程中会放出大量的热，使瓶内气体膨胀而逸出一部分，冷却后会进入更多的水导致测定结果偏大；D项红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据一定的体积，会导致测定结果偏低。,第二讲 针对练习,新课标,3某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图K24)进行了大胆改进，设计图 K24(选用容积为45 mL的18180 mm的试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图、图实验，回答下列有关问题：,第二讲 针对练习,新课标,易造成实验误差(或污染环境),集气瓶,烧杯,1,第二讲 针对练习,新课标,第二讲 考点梳理,新课标,考点7空气中的成分及各成分的性质、用途,活泼,78%,稳定,考点梳理,第二讲 针对练习,针对练习,新课标,42011娄底 汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是()A氮气B氧气C稀有气体 D二氧化碳,A,第二讲 针对练习,新课标,52011邵阳 空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼吸的是()A氧气 B氮气C二氧化碳 D稀有气体,A,第二讲 针对练习,新课标,6下列有关氧气的用途中，正确的是()A供给呼吸 B直接作燃料C作灯泡填充气 D作瓜果保护气,A,第二讲 针对练习,新课标,7夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有()A二氧化硫 B稀有气体C二氧化碳 D水蒸气,D,第二讲 针对练习,新课标,82011河北 下列关于空气的说法不正确的是()A洁净的空气是纯净物 B空气是一种重要的资源 C空气质量对于人类的生存至关重要 D植物的光合作用是空气中氧气的主要来源,A,第二讲 针对练习,新课标,92011大连 下列说法中，错误的是()A富氧空气可用于潜水、医疗急救 B氧气能支持燃烧，可作燃料 C氮气充入食品包装袋内可以防腐 D稀有气体充入灯泡中可使其耐用,B,第二讲 考点梳理,新课标,考点8空气的污染和防治,空气质量级别,SO2,CO,NO2,颗粒态,化石燃料,工厂,汽车尾气,首要污染物,空气污染指数,考点梳理,第二讲 针对练习,针对练习,新课标,102011呼和浩特 下列物质不属于空气污染物的是()A粉尘B二氧化硫C氮氧化物 D二氧化碳,D,第二讲 针对练习,新课标,112011桂林下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是()A酸雨 B沙尘暴 C白色污染 D温室效应,A,第二讲 针对练习,新课标,122011无锡 无锡市某日的空气质量日报如下表：,下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是()A用氢气作燃料 B露天焚烧垃圾 C汽车排放尾气 D用煤作燃料,A,新课标,第三讲 考点梳理,新课标,考点9氧气的性质和用途,考点梳理,供给呼吸，支持燃烧,无,无,大,不易,淡蓝,比较活泼,许多物质,氧化,发出白光,放出,能使澄清石灰水变浑浊,淡蓝色,蓝紫色,有刺激性气味,耀眼的白光,放出,白色固体,火星四射,放出,黑色固体,第三讲 针对练习,针对练习,新课标,12011揭阳 搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员克服高原反应的原因是()A.氧气可供给呼吸B.氧气可以燃烧C氧气可以支持燃烧D氧气是无色无味的无毒气体,A,第三讲 针对练习,新课标,22011黄石 下列物质在氧气中充分燃烧，生成黑色固体的是()A白磷 B木炭C硫 D铁丝,D,第三讲 针对练习,新课标,3下列关于氧气性质的叙述中，正确的是()A通常情况下，氧气易溶于水B氧气是一种化学性质很稳定的气体C氧气的密度比空气略小D通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体,D,第三讲 针对练习,新课标,42011苏州 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是()A镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末C木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体,C,第三讲 考点梳理,新课标,考点10探究制取氧气的原理、装置,考点梳理,固液不加热,大,物理,分离液态空气,沸点,不易,加热,第三讲典例示范,典例示范,新课标,图K31是常用的实验装置图，根据所学知识回答下列问题：,(1)若用A装置制取氧气，试管中盛放的药品是_，发生反应的化学方程式_。(2)若用C装置收集氧气，气体应从_端通入(填“a”或“b”，下同)，若C装置中装满水收集氧气，气体应从_端通入。,+3O2,第三讲典例示范,新课标,高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰,b,a,第三讲典例示范,新课标,解析 装置A为加热固体制取气体的装置，实验室制氧气利用此装置，可利用高锰酸钾制氧气或者利用氯酸钾在二氧化锰的催化作用下制取氧气；氧气的密度比空气大，空气从上方排出，进气口应为b，若用排水法收集氧气，水的密度远比氧气大，气体把水压出，进气口应为a。,第三讲 针对练习,针对练习,新课标,5以下制取氧气的方法，其中有一种与其他有本质的不同，该方法是()A分离液态空气B电解水C过氧化氢分解 D加热分解高锰酸钾,A,第三讲 针对练习,新课标,C,第三讲 针对练习,新课标,长颈漏斗,大,催化,固体(或液体),第三讲 考点梳理,新课标,考点11制取氧气的操作要点,考点梳理,正放,查、装、定、点、收、移、熄,略向下,撤掉酒精灯,一团棉花,放在集气瓶口,伸入瓶内,第三讲典例示范,典例示范,新课标,B,第三讲典例示范,新课标,解析 当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时才开始收集，那么影响的只是气体的纯度。A解释的是装入药品前先检查装置的气密性；C解释的是实验完毕应先撤导管，后撤酒精灯的原因；D解释的是试管口放一团棉花的原因。,第三讲 针对练习,针对练习,新课标,C,第三讲 针对练习,新课标,酒精灯,长颈漏斗,第三讲 针对练习,新课标,(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_。若用C装置收集氧气，实验完毕后的操作是先_后_，防止水倒流，炸裂试管。(3)若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，发生反应的化学方程式为_。检验一瓶气体是否为氧气的方法为_ _。(4)如果用D装置收集氧气，则氧气由_(填“a”或“b”)端通入。,a,A,移出导管,熄灭酒精灯,新课标,第四讲 考点梳理,新课标,考点12水的组成,考点梳理,气泡,体积,21,氢、氧,第四讲典例示范,典例示范,新课标,负,氧气,水是由氢元素和氧元素组成的,用带火星的木条检验是否复燃,21,第四讲典例示范,新课标,解析 电解水时当接通电源后，与电源负极相连的A量筒内收集的气体体积大约是与正极相连的B量筒中的2倍，用燃着的木条检验A量筒中的气体，能够燃烧，产生淡蓝色火焰，证明为氢气；用带火星的木条检验B量筒中的气体，木条复燃，证明是氧气。化学反应前后原子重新组合，所以说明水是由氢、氧两种元素组成的。,第四讲 针对练习,针对练习,新课标,1 2011苏州 下列关于电解水的叙述中错误的是()A为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B在水电解器中加满水，接通直流电源C电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧,解析 与电源正极相连的试管内产生的是氧气，能使带火星的木条复燃；负极产生的气体为氢气，能在空气中燃烧。,D,第四讲 针对练习,新课标,D,第二讲 针对练习,新课标,解析 正极产生的是氧气；电解水的过程中分子改变，原子不变；生成氧气和氢气的体积比为12；该实验可得出水的组成。,第四讲 考点梳理,新课标,考点13水的净化,考点梳理,较多,明矾,难溶性,活性炭,色素和异味,化学,可溶性钙、镁化合物,较少或不含可溶性钙、镁化合物,煮沸,蒸馏,肥皂水,较少,第四讲典例示范,典例示范,新课标,D,第四讲 针对练习,新课标,解析 纱布、小卵石、石英沙都起过滤的作用，可以除去难溶性的杂质；活性炭可以吸附色素和异味。所以通过该装置无法将水杀菌消毒，无法把硬水变为软水，也得不到纯净的水。,第四讲 针对练习,针对练习,新课标,3在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是()A溶解 B过滤C蒸发 D吸附,解析 加明矾可以使悬浮颗粒物沉淀，然后过滤除去这些不溶性的杂质。,B,第四讲 针对练习,新课标,4有关硬水和软水的说法不正确的是()A硬水洗涤衣物不容易洗净B硬水通过蒸馏可以得到软水C硬水烧开后有白色沉淀产生D硬水通过过滤就可以得到软水,解析 硬水能降低肥皂的起泡能力，所以洗衣服不容易洗净；可通过蒸馏或煮沸的方法将硬水软化；其中的可溶性钙、镁化合物加热后易形成沉淀；过滤除去的是不溶性的物质，无法除去硬水中可溶性的钙、镁化合物。,D,第四讲 针对练习,新课标,5下列说法错误的是()A过滤操作可以除去水中的不溶物B蒸馏水是净化程度较高的水C锅炉用水硬度太高十分危险D活性炭可以把硬水转化为软水,解析 活性炭具有吸附能力，能除去水中的色素和异味，不能除去水中可溶性的钙、镁化合物。,D,第四讲 针对练习,新课标,62011徐州 2011年我国长江中下游地区遭遇到持续干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。请回答下列问题：(1)有些村民打井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是_。(2)有些村民往浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是_，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入_进行吸附。(3)当地政府采取措施进行人工降雨，可用于人工降雨的物质是_。,干冰,肥皂水,吸附水中悬浮杂质而使之沉降,活性炭,第四讲 考点梳理,新课标,考点14水资源的情况、污染和保护措施,考点梳理,小于1%,不均,“三废”(废渣、废液、废气)的任意,农药、化肥,生活污水,处理达标后再排放,集中处理达标后再排放,第四讲典例示范,典例示范,新课标,2011泉州 为了保护水资源，下列做法中应制止的是()A合理使用农药和化肥B加强对水资源的统筹规划C往江河里倾倒垃圾D工业废水处理达标后排放,解析 向河里倾倒垃圾会导致河水的污染，应该制止。,C,第四讲 针对练习,针对练习,新课标,7下列关于水的说法中，错误的是()A大连濒临黄海、渤海，淡水资源丰富B水是重要的资源，我们应节约每一滴水C有人预测：水不久将成为一个深刻的社会危机D水可以造福人类，但水污染后会给人造成灾难,A,第四讲 针对练习,新课标,82011宜昌 生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是()A洗脸刷牙，随手关水B洗菜用水，再来浇花C一件衣服，洗衣机洗D水管漏水，及时修理,C,第四讲 针对练习,新课标,9水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：抑制水中所有动、植物的生长；不任意排放工业废水；禁止使用农药和化肥；生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是()A BC D,D,新课标,第五讲 碳及其氧化物,第五讲碳及其氧化物,新课标,第五讲 考点梳理,考点梳理,考点15碳的单质,电极,最硬的,制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等,最软的,铅笔芯,焦炭、木炭、活性炭、炭黑,木炭,活性炭、,新课标,第五讲 考点梳理,CO,常温下,完全,不完全,CO2,新课标,第五讲 典例示范,典例示范,2011绍兴 2010年诺贝尔物理学奖授予英国科学家海姆和诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究，石墨烯是从石墨材料中剥离制得的，与金刚石、石墨一样，都只由碳元素组成。如图K51是金刚石、石墨、C60和石墨烯的微观结构示意图。下列说法错误的是(),新课标,第五讲 典例示范,A它们都是单质B一个C60分子由60个碳原子构成C它们的结构中碳原子的排列方式都相同D它们在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳,解析 C石墨烯和金刚石、石墨、C60都是只由碳元素组成的物质，都是碳的单质，完全燃烧都生成二氧化碳；结构中碳原子的排列方式不同；C60的一个分子是由60个碳原子构成的。,新课标,第五讲 针对练习,针对练习,12010襄樊 防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是()A炭黑 B活性炭 C木炭 D石墨,B,新课标,第五讲 针对练习,22011襄阳 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是()A它们是同一种物质 B它们碳原子的排列方式不同 C它们的化学性质不同 D它们的物理性质相同,B,新课标,第五讲 考点梳理,考点梳理,考点16一氧化碳与二氧化碳,还原,无,无,略小,难溶于,无,无,能溶,干冰,可燃,与血红蛋白结合，,使血红蛋白失去携带,氧气的能力,不能,不支持,碳酸,碱溶液,灭火,制汽水,人工降雨,新课标,第五讲 典例示范,典例示范,一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。(1)有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为_(填序号)。A它们由同种分子构成 B它们都有毒 C它们由相同的元素组成 D它们都能溶于水,C,新课标,第五讲 典例示范,(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_。(3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：_。,一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳,不能燃烧也不能支持燃烧,解析 一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，二者的组成元素相同，但由于分子构成不同，二者化学性质相差很远，如一氧化碳可燃，二氧化碳不可燃也不支持燃烧；二氧化碳可与水反应，而一氧化碳不能等。一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳在高温下与碳反应生成一氧化碳。,新课标,第五讲 针对练习,针对练习,3每年5月31日为世界无烟日。吸烟有害健康，烟气中的一种有毒气体为()AO2 BN2 CCO D CO2,C,新课标,第五讲 针对练习,42011南充 下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是()A干冰用于人工降雨 B二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变为蓝色 C用块状石灰石和稀硫酸可迅速制备大量二氧化碳 D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳,A,新课标,第五讲 针对练习,解析 干冰升华吸热，可用于人工降雨；二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变红；硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在块状石灰石表面，阻止反应的进行，故不能用块状石灰石和稀硫酸制取大量的二氧化碳；氮气也不能燃烧，不支持燃烧，并且也能使燃着的木条熄灭。,新课标,第五讲 针对练习,52011百色 关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是()A一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B室内放一盆水能防止一氧化碳中毒 C.一氧化碳具有还原性可用于冶炼金属 D可用烧碱溶液鉴别二氧化碳气体,解析 二氧化碳不可燃；一氧化碳难溶于水，放一盆水不能防止一氧化碳中毒；二氧化碳和烧碱溶液反应没现象，不能用该反应鉴别二氧化碳气体。,C,新课标,第五讲 考点梳理,考点梳理,考点17常见的还原性物质,置换,先来后走,置换,可燃,还原,加热,黑,红,红,黑,新课标,第五讲 针对练习,针对练习,62010南通 关于C、CO和CO2的叙述正确的是()AC、CO和CO2均有还原性 BC、CO和CO2均有可燃性 C常温下C、CO和CO2均可与水反应 DCO和CO2在一定条件下可以实现相互转化,D,解析 A中C、CO有还原性，CO2没有还原性；B中C、CO有可燃性；C中常温下C、CO不可与水反应；D中CO和CO2在一定条件下可以实现相互转化，比如：一氧化碳燃烧转化为二氧化碳，二氧化碳在高温下与碳反应转化为一氧化碳。,新课标,第五讲 针对练习,72011嘉兴 已知Fe2O3在氢气流中加热时，在不同的温度条件下可生成Fe3O4、FeO或Fe，上述反应利用了氢气的_性。为了探究某次实验中氢气与氧化铁反应的产物，某科学兴趣小组将反应生成的固体称量后放入硫酸铜溶液中(已知铁的氧化物不与硫酸铜反应，且不溶于水)。一段时间后过滤，将得到的固体干燥并再次称量，若发现固体质量_(填“增加”“减少”或“不变”)，则可认为产物中有Fe。,还原,增加,新课标,第五讲 针对练习,解析 使金属氧化物失去氧发生还原反应的氢气具有还原性；铁能和硫酸铜反应，根据质量守恒定律，参加反应的铁小于反应生成的铜，若固体质量增加，则说明有铁生成。,新课标,第五讲 考点梳理,考点梳理,考点18涉及二氧化碳的常见反应,新课标,第五讲 考点梳理,新课标,第五讲 针对练习,针对练习,82011重庆 下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是()AC可以将CuO中的Cu置换出来 B在一定条件下CO2能够转变成CO CCO2能使被石蕊染成紫色的干花变红 D金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质,C,解析 碳具有还原性，能将氧化铜中的铜置换出来；二氧化碳高温下能与碳反应转变为一氧化碳；二氧化碳与水反应生成的碳酸才能使石蕊溶液变红，干燥的小花没有水分，则不能变色；金刚石、石墨和C60都是碳单质。,新课标,第五讲 针对练习,CO,C,新课标,第五讲 针对练习,(2)若C为难溶性钙盐，写一个由ED的化学方程式_。(3)图中所示的所有转化的化学反应中，一定不包含的基本反应类型是_反应。,置换,解析 A可以和氧气反应得到两种产物，我们接触到的就是碳的完全燃烧和不完全燃烧，B可以燃烧得到E，说明B为一氧化碳，E为二氧化碳，二氧化碳和水反应得到的D为碳酸，二氧化碳和C之间可以相互转化，C可以是碳酸钙。,新课标,第六讲 燃料与能源,第六讲燃料与能源,新课标,第六讲 考点梳理,考点梳理,考点19常见燃料及其使用,工业的粮食,工业的血液,甲烷,有限,不可再生,温室效应,二氧化硫、二氧化氮,固体废弃物,水源,新课标,第六讲 考点梳理,酒精,化学,物理,甲烷,小,极难,可燃,环境污染,C2H5OH,可燃性,节约石油资源,新课标,第六讲 典例示范,典例示范,2011无锡 煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是()A石油是一种化工产品 B将石油分馏可得到多种产品 C将煤隔绝空气加热可制得焦炭 D煤、石油、天然气是不可再生能源,A,新课标,第六讲 典例示范,解析 石油是古生物的“遗产”化石燃料之一，不是化工产品；石油是由多种碳氢化合物组成的混合物，可根据各组分的沸点不同分馏出多种产品；将煤隔绝空气加强热可得到焦炭、煤焦油和焦炉煤气；化石燃料都是不可再生能源，而且储量有限。,新课标,第六讲 针对练习,针对练习,12011綦江 全球最大瓦斯脱氧液化项目已经在綦江县安稳镇开工，力争在2011年底竣工投入使用，届时可满足近百万户家庭的用气需求。瓦斯中的主要可燃性气体是()A.O2B.CO2 C.N2 D.CH4,D,新课标,第六讲 针对练习,22011泰安 石油被人们称为“工业的血液”，它没有固定的沸点，通过加热气化、冷凝、分离可得到汽油、煤油等产品，由此可以判定石油属于()A单质 B化合物 C纯净物 D混合物,D,新课标,第六讲 针对练习,32011南充 下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是()A.在地球上的蕴藏量都是有限的 B.都是可再生能源 C.都属于混合物 D.完全燃烧时都有二氧化碳生成,B,新课标,第六讲 针对练习,42011大连 人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料。(1)石油加热炼制得到的产品中，常用作汽车燃料的是(一种即可)_。(2)煤燃烧时排放出_、_等污染物，溶于雨水会形成酸雨。(3)天然气的主要成分是_，它燃烧时将化学能主要转化为_能。,汽油,二氧化硫,二氧化氮,甲烷,热,新课标,第六讲 考点梳理,考点梳理,考点20燃烧条件和灭火原理,接触面积,可燃物,氧气(或空气),着火点,消除可燃物,隔绝氧气(或空气),降温到着火点以下,可燃物的性质,浓度,新课标,第六讲 典例示范,典例示范,2011龙岩“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加23滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的主要原因是()A“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯被点燃 B高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精灯的着火点，使酒精自发燃烧 C它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点 D它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧,C,新课标,第六讲 典例示范,解析 酒精灯灯芯有酒精，是可燃物，且与空气接触，要燃烧只需要使温度达到着火点，分析各个选项的原因，属于提高温度的C选项为正确答案。,新课标,第六讲 针对练习,针对练习,52011本溪 用酒精灯加热盛有水的纸杯底部，纸杯没有燃烧，其主要原因是()A温度未达到纸的着火点 B纸不可以燃烧 C纸杯没有和氧气接触 D加水后，纸的着火点降低了,A,新课标,第六讲 针对练习,62011江津 服务员在餐厅用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是()A降低酒精灯着火点 B隔绝空气 C清除酒精 D使酒精的温度降到着火点以下,B,新课标,第六讲 针对练习,72011宁波 5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是()A燃烧是一种缓慢的氧化反应 B火灾时，只能用CO2灭火 C高楼发生火灾，应该跳楼逃生 D在火场的浓烟中逃生，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前行,D,新课标,第六讲 针对练习,82011日照 下列处理事故的方法错误的是()A厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风 B电器着火应先切断电源，再用二氧化碳灭火器扑灭 C图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭 D扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,C,新课标,第六讲 考点梳理,考点梳理,考点21物质的变化与能量,放热,放热,放热,放热,放热,吸热,新课标,第六讲 针对练习,针对练习,92011威海 维持人体生命活动所需的热量，主要由哪种能量直接转化而来()A太阳能B化学能 C动能 D电能,B,新课标,第六讲 针对练习,10常温下，向盛有几小粒硝酸钾晶体的试管中，加入饱和硝酸钾溶液，并固定在盛有水的烧杯中(如图K61所示)。小军同学向烧杯中加入某种物质后并搅拌，结果试管中的晶体消失了。请你猜测，小军同学加入的物质可能是_、_(请写出两种不同类别的物质)。,浓硫酸,生石灰（或氢氧化钠）,新课标,第六讲 考点梳理,考点梳理,考点22新能源的开发和利用,地热能（或潮汐能）,无,无,最小,难溶,可燃,原料丰富,热值,无污染,大量廉价的制取,安全地运输、贮存,使用高效催化剂,利用太阳能,风能,新课标,第六讲 针对练习,针对练习,112011宜昌 下列能源属于“绿色”能源的是()A天然气 B煤 C石油 D太阳能,D,新课标,第六讲 针对练习,A,新课标,第七讲 金属（一）,第七讲金属（一）,考点梳理,新课标,考点23金属材料及其应用,第七讲 考点梳理,纯金属,合金,固,液,金属,银白色,混合物,价格、资源、是否美观、废料是,否易于回收、对环境的影响,导热性、导电性、延展性,金属,高,大,性质,新课标,第七讲 针对练习,针对练习,D,1下列物质中，不属于金属材料的是()A黄铜 B不锈钢 C铜缆 D玻璃,新课标,第七讲 针对练习,B,2 2011温州如图K71是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的()A银 B铁 C铝 D锌,图K71,新课标,第七讲 针对练习,3 2011黄石食品包装袋中经常使用到箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的()A导电性 B抗腐蚀性 C导热性 D延展性,D,新课标,第七讲 针对练习,C,4下列关于合金的说法不正确的是()A合金属于金属材料 B合金的硬度一般比各成分金属大 C合金属于金属单质 D多数合金的熔点低于组成它的成分金属,新课标,第七讲 考点梳理,考点梳理,考点24金属的化学性质,氢气,氧化物,盐,另一金属,另一盐,新课标,第七讲 典例示范,典例示范,12011眉山在天平两盘上的烧杯中，各放入质量相同的稀硫酸，调节天平至平衡。分别向两边烧杯各加入 5 g镁和 5 g铁，镁和铁全部反应而消失后，天平的指针()A偏向加铁的一边 B偏向加镁的一边 C仍停留在原来的位置 D无法确定,A,新课标,第七讲 典例示范,解析 金属镁与酸反应的速率比铁快，两种金属没有反应完之前，相同时间内镁比铁放出氢气多，所以天平指针最初指向铁；当完全反应后，由于铁、镁反应后都是2价，等质量的金属中相对原子质量小的金属反应产生氢气的质量多，最终镁产生的氢气也多于铁，则天平指针最终也偏向铁的一边。,新课标,第七讲 典例示范,22011济南将一定质量的铁粉和银粉的混合物加入Cu(NO3)2溶液中，反应结束后，过滤，下列对滤渣成分的说明中，正确的是()A滤渣中一定有单质铁 B滤渣中一定有单质铁和单质铜 C滤渣中一定有单质铜和单质银 D滤渣中一定有单质铁和单质银,C,新课标,第七讲 典例示范,解析 铁能和硝酸铜反应生成硝酸亚铁和铜，银不与硝酸铜反应，故如果加入的铁粉较少，则滤渣中有没反应的银和置换出的少量铜；如果加入的铁粉过量，则滤渣为没有反应的银、置换出的铜和过量的铁。,新课标,第七讲 针对练习,5下列实验现象描述错误的是()A铁丝在氧气中燃烧火星四射 B镁在空气中燃烧发出耀眼的白光 C铝在氧气中加热没有明显的现象 D铜在空气中加热表面变黑,针对练习,C,新课标,第七讲 针对练习,B,新课标,第七讲 考点梳理,考点梳理,考点25金属的冶炼,铁矿石,热源,还原剂,铁矿石中的杂质转变成炉渣,高炉,新课标,第七讲 考点梳理,（续表）,通一氧化碳,加热,停止加热,继续通一氧化碳至试管冷却,尾气处理,红色氧化铁粉末逐渐变成黑色,变浑浊,新课标,第七讲 典例示范,典例示范,图K72,C,新课标,第七讲 典例示范,解析在实验中，澄清的石灰水变浑浊，证明该反应有二氧化碳生成；实验结束时，玻璃管中红色的氧化铁粉末变成黑色，该产物不一定是铁，也可能是黑色的四氧化三铁、氧化亚铁或者四氧化三铁和铁等的混合物；反应后，玻璃管中的固体物质的质量比反应前减少了，不一定证明有铁生成，也可能是生成了前面所说的混合物；一氧化碳有毒，不能让其逸散到空气中，为了减少空气污染，应增加尾气处理装置。,新课标,第七讲 针对练习,针对练习,A,新课标,第七讲 针对练习,石灰水回流至A处玻璃管中，导致玻璃管炸裂,点燃多余的一氧化碳，避免污染空气,石灰水变浑浊,新课标,第七讲 针对练习,新课标,第七讲 针对练习,新课标,第七讲 考点梳理,考点梳理,考点26生铁和钢,24.3,0.032,多,硬而脆,不可,可,少,硬而韧，有弹性,新课标,第七讲 针对练习,针对练习,解析 生铁是含碳量为2%4.3%的铁的合金，铁与硫酸反应生成可溶性的硫酸亚铁，碳不与酸反应。,B,新课标,第七讲 针对练习,C,解析 钢的含碳量为0.03%2%，生铁的含碳量为2%4.3%。,新课标,第八讲 金属（二）,第八讲金属(二),新课标,第八讲 考点梳理,考点梳理,考点27金属的腐蚀和防护,O2,Fe2O3xH2O,水,及时除去,清洁、干燥,涂油、刷漆、电镀、烤蓝,合理开采矿物,防止金属腐蚀,回收利用废旧金属,新课标,第八讲 针对练习,针对练习,D,新课标,第八讲 针对练习,解析 铁生锈是铁与氧气、水共同反应的结果，则乙生锈速率最快，甲次之，丙中不生锈，丁和戊中生锈速率极慢，甚至不生锈。,新课标,第八讲 针对练习,2下列做法易使金属被腐蚀的是()A用过的菜刀擦干 B铝锅盛放酸菜 C铁护栏涂上油漆 D自行车钢圈镀铬,B,新课标,第八讲 针对练习,A,新课标,第八讲 考点梳理,考点梳理,考点28类比推理,弱,强,单一性,新课标,第八讲 典例示范,I2Br2Cl2,I2Na2S=2NaIS,新课标,第八讲 典例示范,解析 Cl2能把Br2置换出来，说明Cl2比Br2活泼；Br2能把I2置换出来，说明Br2比I2活泼，则Cl2也可以将I2置换出来。因“硫的活泼性比上述三种单质都弱”，故三种物质中任何一种都能把硫从它的化合物中置换出来。,新课标,第八讲 针对练习,针对练习,C,解析 将镍丝插入硫酸锰溶液中，无变化说明锰比镍活泼；将镍丝插入硫酸铜溶液中，镍丝上有铜析出说明镍比铜活泼。,新课标,第八讲 针对练习,D,解析铁排在锌之后，而锰排在锌之前，三者的活动性顺序为MnZnFe，所以铁不能把锰置换出来。,新课标,第八讲 针对练习,置换,反应前后元素的化合价有变化,Zn、Cu、Ag,Cl2、Br2、I2,新课标,第八讲 针对练习,新课标,第八讲 考点梳理,考点梳理,考点29金属活动顺序及其应用,KCaNaMgAlZnFeSnPb(H),CuHgAgPtAu,位于氢前面的金属,位于前面的金属能把位于它后面的金属,新课标,第八讲 典例示范,典例示范,D,图K82,新课标,第八讲 典例示范,解析金属与酸接触反应产生氢气，金属的活动性越强，反应速率越快，则在相同时间内产生氢气就越多，故乙的活动性比甲强；反应后金属都无剩余，则反应中消耗等质量的金属；根据质量守恒定律，反应产生的氢气都来源于酸，反应产生氢气的质量不同，则反应中消耗酸的质量不同；金属在反应中的化合价不定，若甲、乙化合价相同，则产生氢气多的甲相对原子质量小，若甲的化合价比乙的大，则不一定甲的相对原子质量比乙的小。,新课标,第八讲 针对练习,针对练习,A,新课标,第八讲 针对练习,B,解析 铜排在钠之后，锌排在钾之后，反应不能发生：银排在氢之后反应不发生。,新课标,第八讲 针对练习,B,新课标,第八讲 针对练习,B,新课标,第八讲 针对练习,速率,ZnCuCl2=CuZnCl2,MgZnCu,Cu,新课标,第九讲 溶液,第九讲溶液,新课标,考点30溶液的形成,第九讲 考点梳理,溶质,溶剂,均一,稳定,混合物,硝酸铵,氢氧化钠,氯化钠,小液滴,不均一,不稳定,考点梳理,新课标,第九讲 针对练习,针对练习,12011泰安将家庭中常用的四种调味品分别放入水中，不能形成溶液的是()A醋B蔗糖 C花生油 D食盐,B,解析 物理变化中没有新物质生成，A中纸变成灰烬，B中玻璃形状发生变化，C中苹果腐烂后不再是最初的苹果，D中菜刀生锈后的铁锈与铁是不同的物质。,新课标,第九讲 针对练习,C,新课标,第九讲 针对练习,32011烟台洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法利用乳化原理的是()A用汽油洗去手上的油污 B用洗洁精洗去餐具上的油污 C用酒精洗去试管中的碘 D用稀盐酸洗去铁制品表面的铁锈,C,新课标,第九讲 考点梳理,考点梳理,考点31溶解的限度,加溶剂,一定温度,一定量的溶剂,升温,加溶质,蒸发溶剂,降温,一定温度,溶剂,饱和状态,溶质的质量,越大,越小,新课标,第九讲 针对练习,D,针对练习,新课标,第九讲 针对练习,D,新课标,第九讲 考点梳理,考点梳理,考点32溶解度曲线的意义,冷却热饱和溶液,溶解度随温度的变化情况,对应温度下溶解度数值,不同物质的溶解度相等,蒸发结晶法,饱和且有没溶解完的溶质,不饱和,新课标,第九讲 针对练习,针对练习,D,新课标,第九讲 针对练习,新课标,第十讲 溶液浓稀的表示,第十讲溶液浓稀的表示,新课标,第十讲 考点梳理,考点梳理,考点33溶液的简单计算,溶液质量溶质质量分数,溶质质量,新课标,第十讲 针对练习,针对练习,D,新课标,第十讲 针对练习,2无土栽培所用的某种营养液中，含硝酸钾的质量分数为7%，某蔬菜生产基地欲配制该营养液200 kg，需要硝酸钾的质量是()A7 kg B14 kg C70 kg D140 kg,B,新课标,第十讲 针对练习,3稀释质量分数为98%(密度为1.84 g/mL)的浓硫酸配制500 mL质量分数为20%的稀硫酸(密度为1.14 g/mL)，稀释时需用的水的体积约为()A436.8 mL B453.7 mL C456.0 mL D458.3 mL,B,新课标,第十讲 考点梳理,考点梳理,考点34溶液的配制,计算,称量,溶解,装瓶,烧杯,量筒,玻璃棒,左,右,凹液面最低处,用玻璃棒不断搅拌,新课标,第十讲 针对练习,42011上海用氯化钠固体和蒸馏水配制100 g 10%的氯化钠溶液，不需要的实验仪器是()A玻璃棒 B蒸发皿 C烧杯 D天平,B,5用氯化钠配制100 g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，现有下列操作：配制溶液；称取氯化钠固体；过滤；量取蒸馏水；计算。正确的操作顺序是()A B C D,新课标,第十讲 针对练习,B,解析 配制溶液的基本步骤为计算、称量(量取)、溶解。不需要过滤。,新课标,第十讲 针对练习,BC,新课标,第十讲 针对练习,解析 质量分数偏小，一方面可能是由于溶质质量偏小，如氯化钠晶体不纯；也可能是溶剂质量偏多，如烧杯用蒸馏水润湿；俯视读数，读数偏大，实际液体量偏小，会造成质量分数偏大；溶液溅出对溶质质量分数没有影响。,新课标,第十讲 考点梳理,考点梳理,考点35溶液与化学方程式相结合的综合运算,新课标,第十讲 针对练习,针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十讲 针对练习,新课标,第十一讲 酸碱盐（一）,第十一讲酸碱盐（一）,新课标,第十一讲 考点梳理,考点梳理,考点36常见的酸碱盐及其用途,烧碱、火碱、苛性钠,熟石灰、消石灰,酸性,NaCl,调味品,Na2CO3,CaCO3,建筑,焙制糕点,新课标,第十一讲 针对练习,针对练习,解析 亚硝酸钠是一种致癌物，不能用于烹调食物；碳酸钙能和胃液中的盐酸反应转化为被人体吸收的钙离子；生理盐水是0.9%的氯化钠溶液；碳酸氢钠能和胃酸反应产生气体。,A,新课标,第十一讲 针对练习,b,c,d,f,e,新课标,第十一讲 考点梳理,考点梳理,考点37常