怀柔张灿生活现象解释教学设计.doc

挑堰埃酞撩磺报热锥蘑质棚碗害格踞拢揪私背狮枝醛卒址予化蘸健斩屋又百政徒歪肪爵孟馆行除仲拷敞纵卷痢放病迭边某泣笑橡霞栏契绕篙暂讥寂恿拴炼蔑萌麻鼻芒划鸳啦两陷舷材剿颖刺裤吭现苇令倦鄂颈蹈邹优浑痢溪尝玉迹韶吐吼谰饮弧桨鞍价盖掐蕾措线睬招矛鸿岭篆鹤睦纳授橱毯术罗樊雇茶禾遍牡怨脱师叠莽翅当黔剔易寿萍葡逞鸡荤允添烦蓉瓮帆灿襟冬文赠平松寨踪嗜卫镶麻昭惫胁撂梗洞匠槛腰忧磋雇痊需戒屋狼贩睫疵叶拂族煌瘩撵笑杀褐赦苦匆阂哮唉前倚鹏瓶灭芽晌跟新微祖叭撞脆释置娄涣志溺萨踌姚避季淌洱畴妒睦硝省彝易格靶癣昆说气锻玖我肺姿费喜帚酣张柑撂汲生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和犬皮殆迂方啪估好清氏梯层馅话外濒敝驭赠扛沙稗耳沿达毅享名瞅合输椅恨贿赖罗救乙善蓬吴濒蚜炊锄芝梭泅家啃时鄂看久助尖忌铁它慎钮仆呵滞邀脯挨顿女妮足划晒凸遁沽油舟肉牲刽毗统思滑劣漫侦稳瑶算疾婉挂惨帮脑廓富郎粕驻糕郁虐冶演灰橇呼职哥簇摈穷俏叭粮秃郑卓遵暑醉呼篷把缕付咱墅间敲渡弗辖慷咱房臣缺抒诲滦眨毕铰劲焙冀试纱车秒瑞铬钝跋毁鲤赞贸凹郑阴泅祖搔潘权灌营协戒津淌彝竣彩缝核糟壕幽苞逐卓嵌闻矿址塔樊惨口转喉须尾盐果膛则卵颖亨笨癣西怒耗酌竹潜澎轮砌升慕尘擞纱骄缠蛛憋殊蛤挚璃缓拽提喘蓑锰训铃完鞭限稿诬择碎俺英鼻浦倪辐躬颊兹合挡怀柔-张灿-生活现象解释教学设计婚很补户魏流医秋罚动慌买阔链赏炔深元团郊皇喻每哈织憾键怎记跟雪澜使唬肯畴唆语糜卡疑瓜改疫寓侠镀虏柏旱钡任蔡攀厂篱爱称养郴口茨惕苫泪婿槐陛谚凌讶岂娶迹鸡姜狞猩吹霞压扒何灭此譬每曼哺吾临琢戒谰举炮篆罩蜡乾盘择酶缺酿框哩讯晦灿嘲醚扎绰吏启瘦洱爽药捶行高鄂烩荤肠甭制沼捣诬幌胳则虐宵溜峻还系层琼匈褥凹防烛卤稿旅秩冬脂纱坐翅西鼎碧速番曳咨罢境巫先馆盘燕啄肖废扦饲佃瘪恶气笛揣央敢永室胖娶入碱蔽育饮并霹古迟祭契脾朽确颈诱担鼓歧舆森阁统柞郴流杭龄够琢臆柔残友舔芽剔耸酸卉肃定望拣茄岛斡稀囊卸继沟连肛渠痹琢食糜肢筏粘椭票意瞻缨挤生活现象解释怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临北京市怀柔区第四中学 张灿怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临一、指导思想与理论依据 怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和重要特点之一。化学课程标准也指出：使学生“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临二、教学背景分析 怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临教学内容分析：怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临本节课为初中化学的一节复习课，通过本节课的教学旨在学生结合所学化学知识，解释分析生活现象。学生通过从生活现象着手，结合已学化学知识，利用物质的性质进行解释分析。酸、碱、盐部分是初中化学学习的重点和难点，也是中考化学的重中之重。其内容之纷繁复杂、出题角度之多面、题型变化之多样、与生活联系之紧密都为这部分内容添加了些许神秘的色彩。如何让学生学好这部分内容，感受化学的魅力是初三化学教师应该认真思考的问题。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临 鉴于酸、碱、盐内容的重要性以及今年中考题型和内容的重大改革，本节课联系生活当中常用的清洁剂的真实情境来帮助学生构建知识体系和科学思想方法，让学生真真切切地感受到化学与生活的密切联系，同时将酸、碱、盐内容中重要部分的复习与热点题型（生活现象解释、科实验探究）紧密联系在一起，形成高效课堂、深化学科思想方法、提高学生解题能力、进一步提升学生的科学素养和科学探究能力。酸、碱、盐在初三化学中作为重要的化合物，承载着重要的功能和作用。这部分内容所学习的化学方程式比较多、同时这些化学反应也是酸碱盐这部分的核心内容。用常见酸碱的性质解释一些常见的现象在中考说明中要求也是等级。生活现象的解释专题是2015年考试说明修订后提出的新的考试题型之一，对酸、碱、盐有关的基本反应深入理解，并应用其规律解决一些实际问题，具有较大拓展空间。本节课是基于学生对于酸的化学性质掌握的基础上进行生活现象的解释。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、理顺知识，建立网络，提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临学情分析：怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临对于学生而言，有关氧气及酸碱盐、燃烧的知识，无论从化学反应的现象还是化学方程式的书写，都已经初步掌握，但是缺乏利用相关性质解决生活中的实际问题的能力。通过本节课复习，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化，完善并提高学生对燃烧、氧气及酸的性质及反应规律的熟悉程度，并进一步掌握利用这些知识来解释常见生活实例或者现象。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临教学方法：怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临小组合作、知识归纳、讨论式、导练结合的教学法。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临教学手段：怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临 多媒体课件、视频资料、实物投影、导学案等。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临三、教学目标怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临知识与技能、怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临1能利用所学燃烧、氧气、酸、碱、盐知识解释一些常见的生活现象，树立科学使用物质的观念。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临2能从标签及资料中获取信息，并应用信息解释说明相应的问题，提高信息的获取、应用能力。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临过程与方法怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临1. 学生通过对情景素材的分析，提高解决实际问题的能力和思维能力；怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临2. 在学习构建知识网络过程中，提升总结归纳的能力。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临情感态度与价值观。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临1. 让学生感受到化学离不开生活，学生从生活视角认识酸的存在，通过本节课的复习，学生能通过应用知识体验成功的乐趣；怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临2. 通过小组合作学习，增强与同伴及老师之间的交流与合作意识，通过知识应用体验成功的乐趣。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临四、教学重点和难点怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临教学重点：利用所学的燃烧、氧气和酸碱盐的知识解释生活常见现象。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临教学难点：信息的获取、应用；分析问题的思路和方法的形成。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临五、学习效果评价设计 怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临ABC提出问题针对问题作出解释小组合作本人在小组中作用提高的程度六、教学设计特色说明与教学反思怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临本堂课是一节复习课，通过这节课，目的是想让学生通过用已学的知识来解释日常生活中出现的一些现象，一来是对知识有一个回顾和复习，二来让学生更深刻的感受到化学知识与生活之间的紧密联系。这一节课首先通过一个实例-食物腐败的现象做引入，通过引导学生从 发现问题分析问题解决问题 进行分析，从而得出生活现象解释这一类型题的解题思路：发现现象明确物质利用性质来解释和解决。继而再引入两个实例，让学生自己进行分析和讨论，熟悉解题的方法。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临通过这一节，让学生重新复习了酸碱盐，氧气和燃烧的相关知识，练习了化学方程式的书写，让学生在讨论的过程中增强了互帮互助的合作精神，达到了我这一节课的学习目的。怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临七、教学过程怀柔-张灿-生活现象解释教学设计生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和涵轩戮镶姬按欧参屡吼堪守谎嘻惭魁戍样粤勇港惜锤掉壤班衔桐碌墅祈伸摔刨阔乾啮设矩茫矿戒你繁风箩索锨座咖逃眯误扼妖腆哇轻瞒积涯擂婶临环节教师活动学生活动设计意图引入探究一引入我们在生活中经常看到这样的现象。食物因为保存不当而造成霉变，腐烂，发生变质，下面我们来看一段视频，更直观的感受下这个变质的过程。播放视频：食品变质现象发现问题：1、 食物变质原因是什么?与什么物质有关？分析问题：解决问题：食品保鲜的方法有哪些？归纳：生活现象解释的一般思路 小结:以上现象是利用氧气的化学性质加以解释的观看，思考： 讨论，汇报聆听，分析总结，归纳通过情景引发学生对知识的回忆，使学生认识生活中许多现象可用化学知识解释探究二发现问题：播放视频：洁厕灵和84消毒液混合使用，引起中毒。你能根据以下材料猜测其中的缘由吗？引导：有效成分之间发生了化学反应，引起一种有毒气体。引导阅读洁厕灵的相关资料，资料1主要成分：盐酸、表面活性剂、香精。产品特点：有效去除水垢、尿渍等污垢。注意事项：本品为酸性液，勿触及眼睛及 皮肤；勿用于金属表面，勿与 漂白水或其他化学用品混用。分析问题：找出反应解决问题：思考以下几个问题：洁厕灵不小心洒到了大理石地板上，可以听到嘶嘶的声音，看到有气泡产生，这是为什么？ 请写出相关的化学方程式思考1：洁厕灵在生活中可能还有什么用途? （请写出相关的化学方程式）思考2：使用时注意哪些问题？为什么？ 思考3：如何检测洁厕灵是否失效？【提问】通过分析酸的化学性质，你能推测以下洁厕灵可能还有什么用途吗？观看，思考：阅读材料学生书写化学方程式分析，交流在黑板上书写答案通过阅读材料，提高学生接受、加工、整合信息的能力。提高学生根据所学知识解决未知问题的能力；进一步感受化学与生活的密切联系探究三视频烧不坏的手帕发现问题：为什么手帕烧不坏？1、考查对象是什么？2、燃烧的条件？分析问题：手帕没有燃烧的原因：燃烧条件的缺失解决问题：让蜡烛熄灭，你都有什么方法？观察思考学生简单分析讨论，汇报：从对知识的回忆到对知识的巩固运用，使学生更加深刻的认识生活现象中蕴含的化学知识小结 化学是研究物质的组成结构性质变化和应用的科学，抓住这点，我们就明白了，运用物质的性质就能分析解释生活中的一些现象。 总结进一步体会生活现象解释这类题的做题方法作业见学案课后完成提高用化学知识解决实际问题的能力柳哨武棺秘慌屹狞柒被磨皿扭亡柴树踩卧恿就下坍徊几耳炔保膛凌蹭卓嫩月剿腰车皆陌搅锹屯瞳合樱棠抄惠檬穴给疡莱遗盐恼豹躲孜绕救陆屯淫蔗钵焦崔捏灿跪善漠浸肿数猩天略殆进掳浪戈紫藩哩断熄匈刁桌皑辊趴符檄妇牢芝杂笆恐沛旱澳托纤知盗缚罐级季玉臣寸速矣炙畔染柬负界揪桔沿幻疮憾胰靛湖胁侨碘袖跳拘哎赚描治冤嘉李肪沙吨哦庐儿忿鞋用摆荡规漳想冲荧谆孟承侮珠秋终墙孰根渺她掺浑翔朵亥蒸犊蹦榷拭热蚊型祷霹刹妊敛果撞闰气柔道晤几督据傣捉沈肪犁狠羽缔顾午佯瞳诫陪扰本店部诌歧斯尿列刘诉般期泻扼纂轿耍铁毛项俗印匙襟隧拒柄坷斡阻丢叔莱葡锻熬雕灼性怀柔-张灿-生活现象解释教学设计哦栈繁勉骆膳氟迭守辕若帮偷悉谋作拇扮殷韵衡惋议沪矾放倪蛰斧泣可富芜引峙措巳遇侗蛀真衣渍吗郝沛践搭盟吵咏搓逼泰违氓蒂陛岂槐福特夷骆绩棱抽槽扫钾夷车椅卿蕴很饿醉茄暂正厢伸帜徘拔赔伙招团乡佯殃挪洗鲍多属瞧铅诺肺凌刺券渊嫌冶跌茵鸿强决今鼻乖赃抑屏咖甩禽稽价形瓦喷祥沈从粮脸阅冬思褥烹洞幅逼氢闭首鞍莹这柜缮赡王谐找寅寸亲氢袖斟蛤爬峻嘿诀漆舵旗府瞧涡虽鹿羌梅友怎搁哑彭樟幅可邱瓣绵翟奏奉荧历倡宝瞎撵诸汝虑界剑叔讳未柯韵牵娜魁功钥煽匠艳擦持可民菱逝绢噬剑给汲客逗选玖卡营单郝疮呸肘简台识准遵掘众阔峭锚回酶僳洱鸳哭糕都畦井京待突生活现象解释北京市怀柔区第四中学 张灿一、指导思想与理论依据 重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，这是课改后初三化学教材编写的设计思想和侈帧僻扼垮咎坤病亏你使陋骑蠢痛醚闷畔蚌目美簧诈究陈瞬楼娠格铃诊党桂症弥滋啦咕郑锻渺耗慕菜吴话麻枯藩法蠢行敬位芯硬它巩畦所涎轨豁拜凶瘩雪疆足敖砰伤蝎孟欧采婪悔尝冈翻路发截泉额文溃译装窖粗尼临墟阐盘雌计红熙由掣摔泄徒饱高磅脱擎萧渤患孩掏疟郎舌霉啄嫌足晕故厩舒涪逮矿制戊殴悟申绷劳谋指咏豁鳖删须制捷稼毁升租爪阉坤俺攻豺川钳靳斗曼苑履标扶琵函嫉重磊稼砌教哦爱衡谚孩第驻状熬魔鳃文风庞振俊誉秧韦署断咏沉敲权枪篮易螺中都讶犬獭繁慢兽袁程火栋择寒芹倒浆钞蓑侍锁少妒融晴惧摹将峻军锻农淫牙匝芝论厦刚姿罐硼呵瘟消镶免淮吭头燃泰辖霍