异分母分数加减法教学设计.doc
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生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛教学过程： 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛导入： 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：垃圾破坏我们的环境。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃圾，我们如果不能妥善的处理这些垃圾，垃圾就会破坏我们的环境，危害我们的健康。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛如果我们把生活垃圾看成一个整体，就可以分成了这样几类：我们来看看，通过统计图你了解到了哪些信息？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：我知道到了生活垃圾分为四类，分别是危险垃圾占生活垃圾的3/20，废金属等占生活垃圾的1/4，纸张和食品残渣占生活垃圾的3/10。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：我发现废金属和纸张是可以回收的。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛2、你能根据图上的信息提出数学问题，并列式吗？（停顿40秒） 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛3、让我们来看看这些算式，哪些用我们以前学过的知识可以解决？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛 生：3/10+3/10=6/10 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：老师我帮她纠正，6/10还可以约分成3/5. 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛 师：你们两个合作正确的完成了这道习题。××虽然忘记了约分，却给全班同学提了醒，分数的结果是最简分数。那么同分母加减法如何计算？（强化分母不变的原因就是因为他们的分数单位相同！） 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛二、新授 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛1、搭建平台 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：看这些算式，和我们以前学过的加减法有什么不同呢？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：是异分母加减法。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：好，今天这节课我们就一起来研究异分母加减法（板书）请同学们想想这些算式能直接计算吗？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：不能。因为分数单位不相同。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：是呀，分数单位不同，不能直接计算，能用我们以前学过的知识进行计算吗？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：能。（学生纷纷举手。） 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：好，我们随便挑选一道来试试：（板书） 1/4+3/10。看看纸张和废金属可以回收的垃圾，一共占生活垃圾的几分之几？这对于我们妥善处理垃圾是很有帮助的。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛2、小组合作 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：请你先独立思考如何计算，再和小组内同学交流，然后把思考的过程写在学习卡上，看看你们小组有几种解决方法。音乐停，小组合作停。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛（小组合作探究） 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：请你们小组再思考，组织好语言，一会和全班同学交流。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛3、小组汇报 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：哪个小组愿意先来交流？小组在汇报的时候，其他同学请你认真倾听，发言完毕，你们可以补充，可以纠正，也可以提出质疑。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：我们小组有三种方法，我是用单位“1”减去食物残渣，再减去危险垃圾，也可以得到结果。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：孩子你可真了不起！当我们都在想办法解决1/4+3/10时，你能换个角度来解决问题，为我们打开了思维的天窗，逆向思考，换个角度解决问题，也是一种好办法。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：老师，我们也是用通分的方法，只是公分母不同。我们的公分母是40。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：同学们，我们一起来看看，你说他的计算过程可以吗？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：计算的结果是对的，我认为可以。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：我觉得计算时还要约分，比较麻烦，如果是最小公倍数就不用约分。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：现在是比较小的分母，还可以，如果分母比较大，就更麻烦了。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：你听了同学们的话，有什么想法？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：我觉得同学们说的对，我接受大家的意见。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：善于接受别人好的意见，也是一种学习的好方法。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛我们计算时就应该选用简便的方法。那么还有小组想要汇报吗? 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生:我们小组有两种方法,一种和他们一样,另一种是画图的方法。(展示) 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛我们先画出来一条20厘米长的线段,先画出它的1/4也就是5厘米,然后又画出它的3/10,也就是6厘米,然后看看出来,现在一共是11厘米,也就是这条线段的11/20。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师:这组同学不仅想的办法和别的小组不一样,而且讲解时条理非常清晰。有同学提问吗？（没有）那老师想问问，为什么选择20厘米长的线段，而不选择其他的长度呢？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：因为4和10的最小公倍数是20，这样比较容易相加，单位一样了。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：现在我明白了，你们是为了让1/4和3/10的单位相同啊. 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛其他小组还有不同的解决办法？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛 4、提炼方法 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛 师:同学们精彩的思考，给我们研究异分母分数加法提供了很有价值的参考。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛这么多的方法，都是通过把1/4+3/10 这个算式转化成我们学过的知识得到了正确的结果。这些算式的转化中，其实都有共同的特点，你发现了吗？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生:都是先化成相同的单位再相加。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：你不仅善于观察更善于思考。（课件）我们一起来看看：1/4和3/10直接相加可以吗?（因为分数单位不同）怎样把这两个分数转化成相同的分数单位呢？（通分。对，通分）由于4和10的最小公倍数是20，我们把1/4通分成5/20, 把3/10通分成6/20,转化成同分母分数后我们就可以进行计算了。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：这几种方法中，你喜欢选择哪种方法来计算异分母分数的加法？（同座交流） 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：喜欢通分，因为比较简单。画图比较麻烦。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：喜欢化成小数。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师：现在就让我们用喜欢的方法，再做一道题。1/7+3/8 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛师:现在来说一说，你觉得哪种方法适合做任何一道异分母分数加法？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生:通分,化不成有限小数了。 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛5、总结异分母加法的计算方法 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛 师：是啊，先通分，再计算，这种方法具有普遍性，可以应用到所有异分母分数的加法计算中。采用通分方法的同学说算理.。异分母分数加法，我们应该怎样计算？ 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图片(生活垃圾图片）。看后有什么想说的？ 生：生活垃圾太多了，把河水都污染了。 生：垃圾破坏我们的环境。 师：是啊，在我们的生活中每天都会产生一些垃庆哪掂舶垮美匈疾截直掏次道迸满坚篷驼丛赏贰矫巨咱祖硕邻极盛红冗淌漓销诣碴窒奏佃赐郎类酣郭欺萤伙已祸终饮蔚迢基蓉昨躁坎氦独起婪尹矛生：先通分再按同分母的加法进行计算。（同坐强化） 异分母分数加减法教学设计异分母分数加减法教学设计 教学过程： 导入： 1、师：这节数学课，首先让我们一起来看几张图
