千锤百炼出真金1.ppt

雷老师给孩子讲作文,刘老师讲作文,千锤百炼出真金,青春的舞蹈（男）海水，在远方咆哮。（女）激情，在心中燃烧。（男）折一条柳枝做琴弦，掬一捧秋风当号角。（女）打开天空的帷幕，我们上演青春的舞蹈。（男）我们在乡间舞蹈，当蝉鸣和晨露随风而去，大地披上鹅黄的外套，青春不是枯萎是燃烧。（女）我们在城市舞蹈，当高楼与大厦拔地而起，空中布满霓虹的广告，青春不是奢靡是创造。,（男）我们为母亲舞蹈，襁褓的睡眠、学步的蹒跚，天真浪漫的年华里写下的诗也绝非轻佻，漫长的人生中倘若有一堆不熄的火，青春就是对皱纹的回报。（女）我们为心灵舞蹈，曾经的嫩绿孕育无数绚丽的梦，至真至善的纸上谱满最初的心跳，纷繁的世界里如果有一支不老的歌，青春就是亘古的曲调。（合）青春的舞蹈多么美妙！,（男）在岁月的年轮上，没有什么比青春的花朵色更艳；（女）在时空的隧道里，没有什么比青春的黄金价更高。（合）青春的舞蹈就是宣告：（男）停滞的青春是死水，我们不要；（女）单调的青春是萎靡，我们不要；（男）偏激的青春是敌人，我们不要；（女）无梦的青春是堕落，我们不要（男）平凡的日子，我们用舞蹈诠释青春；（女）花开的季节，我们用青春讲述崇高。（合）舞蹈的青春不是生命的刻意炫耀，青春的舞蹈却是人生进取的火苗。,作文要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。例如：名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。高山流水，天涯毗邻，给我们知己的情怀；相濡以沫，举案齐眉，给我们情爱的感动；阖家欢喜，天伦之乐，给我们人间的温馨。这何尝不是情感的体现？,有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风_细柳，淡月_梅花”的横线上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：“妙！妙！妙极了！”请问苏小妹填的这两个动词是什么？,这两个动词是“扶”和“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”和“失”二字完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。,运用提供的词语，写一段话。（不超过80字）夏夜 皎洁清辉倩影 袅娜静谧甜美,一轮皎洁的明月在静谧的河面上洒下柔和的清辉，河岸上杨柳的倩影随着夏夜的清风袅娜地舞动，花草也早已带着甜美的微笑沉沉地睡去了。,变空乏为具体变冗繁为精美变平庸为神奇变刻板为鲜活,一、变空泛为具体。不少同学的文章往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。请看下面一段文字：,这段话叙述非常空泛。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体。不妨加些语言和心理描写以及环境的点染。,考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺话。这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。,成绩公布了。哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻，哈哈哈”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！,孩子，你我浪漫语文天地（节选）孩子，你我走过春的芳草萋萋，走过夏的杨柳依依，走过秋的朗朗明月，走过冬的莽莽雪域，你我浪漫在这语文天地：你我诵咏“李杜诗”，你我吟哦“苏辛词”，你我合唱“汉卿曲”孩子，你我浪漫语文天地。春天来了，我们“忙趁东风放纸鸢”；夏天到了，我们“轻罗小扇扑流萤”；中秋节了，我们祝福“但愿人长久，千里共婵娟”；冬天来了，我们惊叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。,孩子，你我浪漫语文天地（节选）孩子，你我走过春之“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的芳草萋萋，走过夏之“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”的杨柳依依，走过秋之“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朗朗明月，走过冬之“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的莽莽雪域，你我浪漫在这诗情画意的语文天地：黄莺陪你我诵咏“李杜诗”，布谷伴你我吟哦“苏辛词”，百灵随你我合唱“汉卿曲”,孩子，你我浪漫语文天地。桃花红了，我们“忙趁东风放纸鸢”；蛙鼓急了，我们“轻罗小扇扑流萤”；满月亮了，我们祝福“但愿人长久，千里共婵娟”；雪花飞了，我们惊叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。,请你着笔补写诗歌一杯热牛奶，一块巧克力，是您赐我早餐的新奇。妈妈，我该怎样感谢你？_，_，是您对我学习的希冀。妈妈，我该怎样感谢你？_，_，是您送我母爱的暖意。妈妈，我该怎样感谢你？_，_，是您给我前行的鼓励。妈妈，我该怎样感谢你？,一本新诗集一支黑钢笔,一双皮手套一件厚毛衣,一根大拇指一部计算机,这段文字基本通顺，但读起来总觉得繁杂乏味，感受不到语言美。,我是男子汉，一定要说话算数！早晨，我也跟寝室里的同学一样，一听铃声就起床。铺床、刷牙、洗脸等等，像惊弓之鸟。晚自习，我也读呀写呀，可怎么也不对味。词汇、语法，还有修辞，我都感到生疏。政治中的一些什么“经济”我越背越乱，还有物理问题，还有很多数学课我想，还是打桌球有趣，还有游戏厅、录相厅才精彩！,男子汉说话算数！早自习铃声刚一响，我也成了“惊弓之鸟”；晚自习，我也学着享受“寂寞”。天啦，那些词汇语法修辞怎么那样生疏？那些国民经济计划经济市场经济怎么那么拗口？那些力学电学热学有完没完？还是桌球场上有趣，还是游戏厅间潇洒，还是录象厅里精彩！,二、变冗繁为精美。,窥探一个成功的人的履迹，无一例外，他首先是在扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚的让自己成为朵朵云中的最祥和的一朵，这样的人生就够了。,见到茂密的森林，你只要无愧地作丛林中最挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地作浪花里最纯净的一滴；见到无边无垠的蓝天，你只要无愧地作云中最祥和的一朵。,将下面文字中划线的句子改为整句。世界上有各种各样的花。我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。,它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。,三、变平庸为神奇。秋天刚到，一些黄叶落了下来。秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的”三字把树叶拟人化了。）我在失望中苦恼，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一次，语言的韵味大增。）雨不断地落了下来，我的心里很愁。雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！（加上一句话，情景交融。）,没有蓝天的深邃，可以选择白云的飘逸；没有大海的辽阔，可以选择小溪的幽雅；没有雄鹰的矫健，可以选择小鸟的无忧；没有原野的芬芳，可以选择小草的翠绿。花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。美是闲游在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹斜阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。,我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。,这段文字够刻板的，特别是第一句简直像填统计表。可以把原先呆板的叙述修改一下而变得风趣幽默，语言鲜活。,我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯“禁区”准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。,四、变刻板为鲜活。,已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语2张。求：能否在眼皮“打架”之前做完。解：不能。（肯定挨训具体问题具体分析）设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老太），1张语文卷需0.5小时（“青年夫子”好糊弄），1张化学卷需1.1小时（“摩尔”一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比“爱因斯坦”来说还差点儿），英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易向别人“借鉴”）。,则h总=12+0.52+1 1.3+11.1+0.7 2=6.8(小时)一天24小时7小时(作业)-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间“国家教育部”安排的七节课所剩有几？答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。“虱子多了不痒，债多了不愁”。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们“胜利大逃亡”，行不行？,刘老师对文章语言的五点建议一、让你的语言有一种整齐的美。二、让你的语言有一种错落的美。三、让你的语言有一种情感的美。四、让你的语言有一种幽默的美。五、让你的语言有一种深刻的美。,作文择题练笔1、童年散章2、那次，我与（）擦肩而过3、让（）为（）着色,