人教版必修2第2单元第7课+孔雀东南飞（共67张PPT）.ppt

,钗头凤 陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！钗头凤 唐琬 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,学习导入,陆游和表妹唐琬结为夫妻，琴瑟甚和，迫于母亲命而分离。后唐琬改嫁赵士程，陆游再娶王氏。十余年后的一天，他们春游绍兴城南禹迹寺的沈园，邂逅相遇。唐琬送来酒肴，款待陆游。陆游百感交集，提笔在一堵粉墙上题写钗头凤词。唐琬和之，不久忧郁而死。孔雀东南飞堪称我国古代爱情诗绝响，千百年来，人们读它依然感叹唏嘘不已。是怎样的旋律，让悠远的吟唱具有如此感天动地的力量呢？,钩沉,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早最长的一首叙事诗，也是汉乐府民歌的代表作。原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝陈代的徐陵所编的玉台新咏，是以真人真事为基础创作的。汉乐府，原指汉武帝时设立掌管音乐的官府。它的职责是采集民间歌谣或文人,汉乐府,诗作，制定乐谱，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。,知识卡片,乐府是继诗经、楚辞而起的一种新诗体，语言通俗流畅，生活气息浓厚，且想象丰富，具有浪漫主义色彩。汉乐府文学地位极高，它与诗经、楚辞鼎足而三。南朝乐府民歌风格多清新宛转；北朝乐府民歌风格多质朴刚健。南朝的孔雀东南飞与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。乐府诗讲究艺术表现，叙事色彩浓郁。情节较完整，人物重刻画，描写有细节，比,乐府诗艺术特色,兴能继承，且句式灵活自由，以五言为主，兼有四言和杂言。,汉婚俗,汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。如西汉司马相如娶了守寡的卓文君，蔡文姬嫁过多次，史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相继就为儿子说婚，说明刘兰芝的貌美德高，同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚，包含有门第观念。家人为了一己私利，寡妇不嫁反而遭受种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁，,投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运的集中反映。,七夕又称女儿节、乞巧节，始于西汉。诗中“初七”即指七夕。乞巧习俗是伴随着有关牛郎织女的美丽传说而形成的。七月七日，为牛郎织女聚会之夜。是夜，妇女们张灯结彩，拿着针线，在庭院中摆列好瓜果来乞巧。传说在祭牛郎织女时，能见到天河的白气和五彩颜色的妇女，可获吉祥。,七夕,坐具,诗中“床”“榻”都是坐具。先秦时，人们在日常生活中普遍采用跪坐形，很早就有用席子来铺垫的习惯，就是所谓的席地而坐，即以席为坐具。,秦汉时，床榻开始成为坐具。汉时的床榻比较低。床，一般比较笨重，多是室内固定的家具；榻，则较为轻便，多是待客的临时用具，过后收藏。,古代12时,教学目的,1.把握孔雀东南飞的故事情节。2.借助个性化语言和细节刻画来分析人物形象。3.了解乐府民歌铺陈叙事的表现手法 及其艺术色彩。,学法指引 借助分析人物言行和细节刻画，把握人物形象。,重点探究 赏析刘兰芝的悲剧形象。,字词积累,遣：休，女子被夫家所弃。箜篌knhu：古代的一种弦乐器。公姥m：公公婆婆，这里指婆婆。结发：这里指男女步入婚龄时的原配夫妻。区区：愚拙的。/真挚的。槌chu床：用拳头敲击坐具。哽咽ny：悲伤气塞状。伶俜pn：孤单的样子。供n养：赡养；养n，用供品祭祀 鬼神。,襦r：短袄。葳蕤wiru：繁盛的样子。这里形容刺绣的花叶繁盛美丽。遗wi施：赠送，这里指留做纪念。蹑ni：穿（鞋）。纨wn素：白绢。珰dn：耳坠。磐pn石：厚而大的石头。拊f掌：拍手，这里表示惊异。寻：不久。,否p泰：否，坏；泰，好。要yo：邀，约。鹄h：天鹅类水鸟。幡fn：用竿挑起的旗帜。婀娜nu：轻轻飘动状。踯躅zhzh：这里是缓慢行进的意思。骢cn：毛色青白相杂的马。赍j：赠送。摧藏zn：摧折肝肠。仕宦：任官职。,朗读熟悉课文情节,整体把握,孔雀东南飞以刘、焦爱情婚姻和封建家长制的矛盾冲突为线索，展开了刘、焦被拆离、抗婚、殉情的婚姻悲剧，揭露了封建社会及其腐朽思想，毁灭美好青年幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝、仲卿忠贞的爱情和反抗的精神。,序 孔雀分飞 开端 兰芝请遣 发展 婆母绝情发展 夫妻别誓发展 兄长逼婚高潮 夫妻殉情尾声 后世警戒,故事情节,诗序交代了故事发生的时间、地点、人物、事件、故事结局和成诗经过。,内容归纳,诗前小序交代了什么？,采用了“兴”中含“比”的手法，以美禽孔雀失偶喻示夫妻离散，并起兴引出刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋的爱情，统摄全篇，引起下文故事；艺术地渲染全诗的悲剧氛围；孔雀徘徊反顾为全诗奠定了缠绵哀怨的基调；结构上，开头这一句也和结尾的鸳鸯双飞呼应，体现了构思的匠心。这种手法在民歌中是极常见的。,序：诗歌用“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头有什么作用？,阅读探究一,开端 兰芝自请回家,在这节诗歌里，你读出了什么？,兰芝：聪明能干、多才多艺、刚强、有反抗精神,阅读讨论,开端 兰芝自请回家,兰芝向丈夫倾诉时，从13岁说到17岁，一一道来，是否太繁琐？本段运用了什么手法？写出了什么？它与情节的发展有什么关系？,不繁琐。采用递进句式来铺陈排比和夸张的手法。这是纵的铺陈，按时间顺序，意在强调兰芝多才多艺、聪明、有教养，为下文的“无偏斜”“无罪过”作交代。这里的罗列数字，应作互文看，交叉叙述。在情节的发展上为下文兰芝被休作铺垫，以激起读者的同情。,发展 婆母绝情,在这几节诗歌里，你读出了什么？,阅读讨论,吾意久怀忿，汝岂得自由！,吾已失恩义，会不相从许！,这样的人物语言，极具个性，从中既见焦母的蛮横专制，她可以完全不顾儿子对于美好婚姻的感受，要极力维护家长的权威；又窥到了封建社会的家庭陋习和思想顽固。,发展 夫妻别誓,阅读讨论,仲卿与兰芝互相话别兰芝与婆婆小姑告别兰芝与仲卿依依惜别,研读：第9节“鸡鸣外欲曙精妙世无双”。,阅读讨论,本节运用了什么手法？并用本段中的一个词概括它的内容。,本节着重写兰芝的装束和仪容，有何用意？,这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定，美就美在她那特别的涵养。,阅读讨论,从兰芝与婆婆小姑告别时的言行中，你能读出什么？,辞别婆婆时：态度从容、不卑不亢、柔中有刚、有礼有节辞别小姑时：善良、重情义,写出了刘兰芝离开焦家时矛盾痛苦的心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的决心，严妆辞婆是她对焦母的示威。打扮时的事事四五通，更是表现了她对焦仲卿的爱，有欲去还休的微妙心理。,姑嫂关系不易相处，兰芝与小姑关系的融洽，正表明了她的美礼仪、好贤德。这同焦母的不容恰成鲜明对照。辞焦母无泪，别小姑却泪落涟涟，从中可见兰芝禀性倔强下的似水柔情。,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆著我绣夹裙，事事四五通,却与小姑别，泪落连珠子,发展 兄长逼婚,阅读讨论,回家母女同悲哥哥逼妹改嫁府君张罗婚事,第13节与第2节有类似的内容，是不是重复？,阅读讨论,不重复。更突出兰芝从小聪明，很有教养，并且转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。,刘兄的语言同样个性化。在妹妹的婚姻问题上，刘兄着墨不多，但暴戾势利的嘴脸毕现。清人沈德潜说：“小人但慕富贵，不顾礼义，实有此口吻。”,先嫁得府吏，后嫁得郎君否泰如天地，足以荣汝身,研读：“交语速装束郁郁登郡门”这一段描写的主要内容是什么？它对刘兰芝形象的塑造有何作用？,阅读讨论,作者不惜笔墨，浓墨重彩地写太守的富有、有权势，办喜事的豪华排场。这样写是为了反衬刘兰芝不为富贵所动的节操，衬托出刘兰芝对爱情坚贞不移的品格，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜庆和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。在我们学习过的乐府民歌陌上桑、木兰辞中，这种手法也有运用。,高潮 双双殉情,阅读讨论,仲卿驱马急归兰芝细诉苦衷阿母诱哄儿子夫妻双双殉情,恰到好处的细节描写。写马实为写人。诗篇用马的悲鸣渲染烘托兰芝遭遇逼婚是多么不幸，也表现了夫妻重聚时场景的惨苦和仲卿内心的悲愤。,未至二三里，摧藏马悲哀,仲卿对母亲的顾念，寥寥几笔已极传神。愈见他的孝道与善良。仲卿死时，顾念老母，又与兰芝死时的一无反顾形成比照。这些动作细节的描写，非常切合人物各自的性格与处境，还增添了悲剧的气氛。,转头向户里，渐见愁煎迫,画龙点睛的议论，带有浓重的抒情意味，充满了诗人的同情与期待，激起了人们对焦刘遭遇的深切同情，这种水到渠成而不着痕迹的议论穿插，丰富了人物形象的塑造。,生人作死别，恨恨那可论,在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖掩映，鸳鸯在其中日夕和鸣。这既象征了刘焦爱情的美好，又控诉了悲剧酿成的罪恶。鸳鸯形象，是刘焦形象的浪漫主义发展，闪现着理想的光辉。,枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更,尾声 警戒后世,阅读讨论,去掉诗歌的开头和结尾部分进行阅读比较，体会艺术效果有什么不同?尝试说一说它们的作用。,开头：孔雀东南飞，五里一徘徊。“先言他物以引起所咏之辞”，以孔雀徘徊起兴，有统摄全诗，引起故事的作用；以美禽恋偶比喻夫妻分离，用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗哀怨悱恻的感情基调。,故事的尾声是一种浪漫主义手法的体现，类似的例子很多（牛郎织女七夕相会、梁祝化蝶、罗密欧与朱丽叶合葬、窦娥魂灵报仇），在内容上，它反衬现实，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望；在结构上，结尾的鸳鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧妙、用心之良苦。这样的结尾向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，它们虽然一时被压制住，但胜利终将是他们的。同时，这种结尾也反映了民心，反映了人们群众的美好愿望。,本诗叙述的故事是悲剧性的，却又在尾声部分暗示二人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色，你怎样看待这种结尾？,阅读探究二,悲剧的意义,礼记中规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”礼记本命中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母遣刘兰芝事因少不了第一条。而刘、焦婚姻面临的抉择只有两种：或向焦母、刘兄屈服，违背美满婚姻的追求；或者一死来反抗家庭的桎梏。他们的爱情追求显然与封建社会的腐朽思想尖锐冲突。刘、焦没有屈从封建家长制，因而他们注定是被吞噬的。“天下无不是之父母”，这正是刘、焦两人悲剧的直接原因。悲剧的意义在于：追求美好婚姻是社会的大命题，刘、焦勇敢的叛逆精神，跨越时代而至永恒。,个性化的人物对话来塑造鲜明的人物形象，是雀东南飞最大的艺术成就。其诗“共一千七百八十五字，古今第一首长诗也。淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔。”(沈德潜古诗源)以刘兰芝的话语为例：刘兰芝对仲卿、焦母、小姑、哥哥和母亲话语，态度与语气各不相同，正是在这种不同中可以感受到她那勤劳、善良、备受压迫而又富于反抗精神的外柔内刚的个性。此外，简洁的细节描写，精练的议论穿插，再加上比兴手法的运用和浪漫色彩的渲染，都对人物形象的塑造起到重要的作用。,人物的塑造,刘兰芝聪明、美丽和善良，是汉代家庭妇女的典型形象。她爱劳动、重感情，知书达理而有人格尊严。面对封建家长的驱逼，美好婚姻的破灭，她不抱幻想，无所畏惧。,诗作歌用正、侧面表现的手法再现她出众的美丽。随着故事展开，借“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“朝成绣夹裙，晚成单罗衫”“今日还家去，念母劳家里”等细节，表现了她勤劳能干、贤惠懂礼以及决不屈从的性格。兰芝忠于爱情，不为荣华所动，是这一形象最为光彩照人的地方。拒婚不成，她以死捍卫了爱情。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。,兰芝形象,焦仲卿的忍让，与他家中独子需赡养老母的身份、责任有直接关系，但他最终能献身于爱情。这一形象是真实而血肉丰满的。,焦仲卿是一个出身于官宦人家，又在太守府里供职的小吏。他夹在老母与爱妻之间，常常陷于两难之境。他善良、孝顺，也忠于爱情，更多的时候能委曲求全，但决不做无原则的退让。为了保全爱情，他也进行了积极的抗争。面对母亲的逼迫，他以“今若遣此妇，终老不复取”回应。送兰芝回娘家，的确是他迫于家长、社会的挤压的无奈之举。汉朝实行官吏察举制，孝是察举的重要内容，他或者只能这样做。,仲卿形象,以孔雀分飞起兴，兴中含比。兴起刘、焦彼此顾恋的深情，也营造了歌唱的气氛。以鸳鸯双飞作结，象征了刘、焦夫妇殉情形象的美好和不朽。由现实的双双合葬，到幻想性的鸳鸯双飞，诗歌涂抹了一层浪漫主义色彩。赋，一般可分为三类：赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。诗中的铺陈，多角度地展,传统的手法,示了人物言行，于写实中不无夸张，使人物得以形象丰满。孔雀东南飞传承了诗经赋比兴手法和楚辞浪漫主义色彩，因而具有永恒的艺术魅力。,沈德潜说：“长篇诗若平平叙去，恐无色泽。中间须点染华缛，五色陆离，使读者心目俱炫。如篇中新妇出门时妾有绣罗襦一段，太守择日后青雀白鹄舫一段是也。”诗中对详写部份的处理是极为出色的。仲卿求情，夫妻话别，兰芝辞归和太守迎亲等，都是浓墨重彩。这些章节在内容上都深入到刘焦爱情悲剧的内里，对人物形象的塑造、人物情感,的渲泄以及诗篇题旨的揭示都起着极为重要的作用。更妙的是，在全诗自然、朴实的基本风格中，它们还起到了丰富色彩的作用。,课堂巩固,1.选出不是古今异义词的一项A.共事二三年 B.可怜体无比 C.汝岂得自由 D.窈窕世无双 E.本自无教训 F.处分适兄意 J.便可作婚姻 H.叶叶相交通,【答案】D/A共同生活/一起工作 B可爱/值得同情 C自作主张/多指没有约束 D（女子）文静而美好 E教养/失败的经验 F处理/处罚 J结为亲家/结为夫妻 H交接勾连/与运输有关的。,2.选出表述有误的一项A.“乐府双璧”指汉乐府孔雀东南飞和北朝乐 府木兰辞。其中孔雀东南飞选自南朝徐陵所编玉台新咏。B.汉乐府孔雀东南飞是我国古代文学史上最早的一首长篇抒情诗，也是我国古代最优秀的民歌之一。C.孔雀东南飞围绕刘、焦追求美满婚姻和封建家庭不容的尖锐冲突展开，有对罪恶的揭露也有对美好的歌唱。D.诗人成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了悲剧性行为外，人物对话在表现典型性格方面起了重要的作用。,【答案】B/叙事诗。,3.解说“孔雀东南飞，五里一徘徊”所用手法及其作用不正确的一项是A.起兴就是联想，由相类事物引发自己所要歌 咏的对象。B.开篇咏叹孔雀分飞，为下文定下哀怨缠绵的 感情基调。C.起兴多含比喻，“孔雀东南飞”喻示了刘、焦 的婚姻悲剧。D.“东南飞”指孔雀一往东一往南，其分飞的姿 态让人伤悲。,【答案】D/“东南飞”即分飞，要整体理解。,4.下列对刘兰芝言行分析不恰当的一项是A.仍更被驱遣，何言复来还 既已被遣，刘兰芝不存幻想，决心与婆母抗争到底，不再回来。B.上堂拜阿母，阿母怒不止 一“拜”一“怒”，表现出刘兰芝举止循礼，愈见焦母的蛮横无情。C.初七及下九，嬉戏莫相忘 表明了刘兰芝与小姑相处非常融洽，也含有自己难以割舍的深情。D.出门登车去，涕落百余行 临去抛泪，既有不忍别离的悲伤，又有不得不分手的怨苦。,【答案】A/不愿再回来，不合文意。,5.“著我绣夹裙，事事四五通，精妙世无双。”这几句，采用了什么写法，有什么作用？答：,【答案】铺陈叙事，表现出刘兰芝光彩照人的形象和刚柔兼具的性格。,6.如何理解诗歌尾声处人物“化鸟”这一情节？答：,【答案】这首诗运用现实主义的表现手法塑造人物形象，在尾声处安排了“化鸟”这一情节，使之与浪漫主义手法巧妙结合，充分地表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情，表达了人们,对幸福婚姻的执著追求，抨击了封建的腐朽思想及其罪恶。,一词多义,相 副词 表互相：相见常日稀 表递相：父子相传 表一相：还必相迎取（你）及时相遣归（我）见 助词 表被动，有指代意义 君既若见录（我）,伶俜萦苦辛 窈窕艳城廓 徘徊庭树下 葳蕤自生光 婀娜随风转 络绎如浮云 踯躅青骢马 勿复重纷纭 府吏见丁宁 寡妇起徬徨,联绵词,便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄,偏义复词,共事二三年 槌床便大怒 汝岂得自由 可怜体无比 本自无教训 处分适兄意 自可断来信 叶叶相交通守节情不移便利此月内,古今异义,一起生活/一起工作。坐具/睡具。自作主张/不受约拘。可爱/值得同情。教养/失败的经验。处理/处罚。送信的使者，指媒人/寄来的信件交叉相连/与运输有关。遵守府里的规则/不改变节操。吉利/方便。,