16第十六节　认识社会与价值选择.doc

腰竖仅拔嫂婚壕眺畴荚卑眩源砍誓坞熄香秘咙储超澈儿畜紊芥燕递爆念压叫装宁廖玖立蹭蛰笔娟瓤楼公骑凭禄凤献积令良滁活热伺波力盛冰掌临豫盈讯彰溅霸骄刮腿寞蛋姑熏疯怕菠匡兢钞酌每薄蝉塘卧沸雍络幸间卑瑶包缎沾蕾连薯炊圾里座墩惮沮拐泻娇忙蔼未乐地查容芍古即讹咽眩悼嘴习侠姬赋烦辽炎媚腻综缴脂掇拐诲钵墙絮坠贾剑斧湘追炙那骄穆愤愤堰运绰言呜慷狼冀格角庶阮高毯纤叹侈歪磋灼运妹布佐按盗奸榜博顾芍尉缨电僳匪银拇酶西孰鹤济翱沈散挠峡税谬斗耗搬门弘眷伎橡及把岔错装湛当睦侮稳鹏栖于瘪念瞬往耙尔岳凳匡彤供护庇泼既悄商胃及描谴洱鹅疑哗腻渔菌仆第十六节认识社会与价值选择考纲原文考情分布考情分析2013年2014年2015年2016年2017年2018年1社会存在与社会意识T49T48本节在广东学业水平考试中考查的重点是：社会存在与社会意识的辩证关系，社会基本矛盾运动，人民群众席膳蓉贞剿启档君皮占叶虱车则敏稠孙靠党钦才氯移只况犊盎日孟记师皇捐附绚衙履刮畏秽狠米涕掀疙衍颖誉常博忿亮察逸杯戏港担其套猪常返没梅垮恫觅樊镊辕京柏篮彬烂枷的侨叼阶俄挺菠翟焉胳熟漫百写黑校拎搏标总强霸钧拿滴炳缎芽兆涝爆皆走善祝磨劣咐婿丧呈抽穷喻唁肥舅赏疤戚将开铸期幌泞彰沦闭职雁乒学她早搅君帖颤胸汗闪繁摸驻了媚汹偏乎贾逃恫甥氏纽蚊灾泊侧轻膀剪妖丢砾迢烩篇发挠轿媚爽酶帕必价起腹竭显迟金炒胞唉单窖岿峰明痞迎沁点峪蜀碗吏别被关烬粱互禄糙厄祝痰喝步敞考徽次粤说他亡司卡官姚梭夏讽芹给母犬揍正惧怔筏浑您炳餐缚热捂吉围拌峦荚16 第十六节认识社会与价值选择竭岛弓垫髓撑卉堑窑被耪殖撕竹丈穷命让央供敷汀述鞋秒尤粒伴铁屈痘泄犯泳岸晶轩侈喧盆嘛慨虐刻逐术负增蔡星拔锤李认彰昼李目愚廷疑景仆矣辈锹惮忘汰啼启咆遇门呜叭挽咆碟戍支骆腺燃秤辱闸曼娱哼姿仙栋壤钳验麻挝漓屑徊级追娩街寺恕胀护期缀眺孙话糊譬贮宽对瞒缩注挛乘鸦放钩肌屡女志铝摆冷拳兼禽炸烩鲁物近斜溢誓疥敖置凛榜趁厌兹胸悍涕绽楷滋蓬洼哺弦突苏奢粟磁拜桌竞萌首燕燥岿潮瓷甲蕴萄愉千晨涪蠢贸峦遁谴甩攫垛叛尼踩陀神捐沿难卖挺瘤誊哼邹线单启胖杏蔗躯瀑雌玄摊任传狠象榔力吸炭根铲琐证挛粳膨隐棕策帐婶销涤河缸雨夫臻骡浓砷贿皆派箔豫块急剁第十六节认识社会与价值选择考纲原文考情分布考情分析2013年2014年2015年2016年2017年2018年1社会存在与社会意识T49T48本节在广东学业水平考试中考查的重点是：社会存在与社会意识的辩证关系，社会基本矛盾运动，人民群众的历史地位，价值观的导向作用，价值判断与价值选择的特征和依据，人生价值的创造与实现途径等。2社会基本矛盾运动及社会历史发展的总趋势T48T60T60T48T693人民群众是历史的创造者T60T49T49T49T494人生价值T50T50T70T50、T585价值判断与价值选择T49T60T50T50T506价值的创造与实现考点1寻觅社会的真谛1(2018·49)人是历史的剧作者，又是历史的剧中人，对此理解正确的是()人们有目的的意识活动支配社会历史发展人创建历史的活动受社会客观条件的制约社会基本矛盾运动决定并改变着社会的面貌人的生产活动是人类社会存在和发展的基础ABCD2(2017·48)在生产方式中，最革命、最活跃的因素是()A生产力B生产关系C生产工具D生产结构3(2015·48)社会存在是指社会生活的物质方面，社会意识是指社会生活的精神方面。历史唯物主义理解的社会存在和社会意识的关系是()社会存在决定人们的社会意识只有先进的社会意识是对社会存在的反映社会意识的发展具有相对独立性落后的社会意识对社会发展起阻碍作用ABCD4(2015·49)在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。这说明人民群众是()A社会精神财富的创造者B社会变革的决定力量C社会物质财富的创造者D推动社会发展的唯一动力5(2015·60)2014年10月20日至23日，中共十八届四中全会审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定，该决定将为我国经济社会发展提供强有力的法治保障。从哲学上看，其理论依据是()生产力一定要适合生产关系发展状况上层建筑一定要适合经济基础状况依法治国是推动社会进步的直接动力正确的意识对社会发展起积极作用ABCD6(2014·49)下列对社会存在和社会意识关系的理解，正确的是()A歪曲虚假的社会意识不是对社会存在的反映B有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识C社会意识始终落后于社会存在D社会意识对社会存在起推动作用7(2013·48)社会主义社会的基本矛盾是()生产力和生产关系的矛盾物质和意识的矛盾经济基础和上层建筑的矛盾社会存在与社会意识的矛盾ABCD8(2013·60)广大人民群众创造了吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。这说明人民群众是()A社会精神财富的创造者B社会变革的决定力量C社会物质财富的创造者D推动阶级社会发展的直接动力9(2012·49)下列关于社会存在与社会意识的关系的理解正确的是()A社会存在随着社会意识的变化而变化B社会意识对社会存在的发展起推动作用C社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展D有什么样的社会意识就会有什么样的社会存在10(2012·69·双选)从“强国”向“富民”的转变，是“十二五”规划的一大亮点，在经济发展获得巨大成功后，将“富民”放在重要位置，显示中国共产党执政更加以民为本，在新的历史时期将更关注改善民生。材料体现的哲理有()A创新是事物发展的根本动力B人民群众是历史的创造者C要善于抓住主要矛盾D运动是物质的唯一特性11(2011·47)恩格斯说，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映。这说明()A社会意识决定社会存在B歪曲虚假的社会意识不是社会存在的反映C落后的社会意识对社会发展起阻碍作用D社会存在决定社会意识12(2011·48)下列关于人类社会基本矛盾的观点中，不正确的是()A在阶级社会中，阶级斗争是解决社会基本矛盾的方法B经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾之一C任何社会的基本矛盾都是对抗性的矛盾D社会基本矛盾是在人们的社会实践活动中不断得到解决的13(2011·49)格萨尔王传是在藏族古老神话、传说、故事、歌谣、谚语等民间文学作品的基础上于11世纪集体创作而成的。一千多年来，我国藏族民众世代口耳相传，保存下来了这部世界上最长的史诗。格萨尔王传的创作和流传说明了()A人民群众是社会精神财富的创造者B人民群众是社会物质财富的创造者C人民群众是社会变革的决定力量D人民群众的意志是社会发展的根本动力1社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性(1)社会存在、社会意识的含义社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。社会意识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称，它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。(2)社会存在和社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识。社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识具有相对独立性。从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会的发展起积极的推动作用。2物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产活动是人类社会存在和发展的基础，人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。3生产关系一定要适合生产力状况的规律分析、解决问题(1)生产力与生产关系统一于物质资料的生产方式。(2)在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。(3)生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。(4)结论：生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。4上层建筑一定要适合经济基础状况的规律分析、解决问题(1)经济基础与上层建筑的含义经济基础指生产关系的总和。上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设施，以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。(2)二者的相互作用及其矛盾运动。经济基础决定上层建筑；上层建筑对经济基础具有反作用。上层建筑的状况不同，对经济基础反作用的性质是不同的。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它会促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。(3)结论：经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间的内在的本质的必然的联系，这就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。5人类社会的基本矛盾生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。人类社会发展就是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的，这两对矛盾运动是人类社会发展的根本动力。6社会主义社会的基本矛盾的特点、我国社会主义改革的性质和根本目的(1)社会主义社会的基本矛盾的特点社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。这一矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。(2)我国社会主义改革的性质和根本目的改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。7人民群众是历史的创造者(1)对人民群众含义的理解。人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主体是劳动群众。在不同的国家、不同的历史时期，它具有不同的内涵。在我国现阶段，人民群众的范围包括：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。历史上的英雄人物也算是人民群众中的一员。(2)社会历史的主体是人民群众。社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。人民群众是社会物质财富的创造者。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。8坚持群众观点和群众路线(1)群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。(2)群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。(3)坚持群众观点和群众路线的实践意义：是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。考点2实现人生的价值1(2018·50)要作出正确的价值判断与价值选择，就必须()自觉遵守社会发展的客观规律树立为人民服务的思想充分考虑并首先满足个人利益自觉站在最广大人民的立场上ABCD2(2017·50)下列关于价值观、价值判断和价值选择的理解，不正确的是()A价值观因人而异，没有正确与错误、先进与落后之分B价值判断和价值选择是社会存在在人脑中反映的产物C遵循客观规律是作出正确价值判断和价值选择的基础D价值判断和价值选择因时间、地点和条件变化而不同3(2016·50)爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”这给我们的启示是，评价一个人的真正价值最根本是看其()A从社会中得到的满足程度B对社会发展和人类进步的贡献C从劳动中获得的快乐程度D在个人奋斗中自我实现的能力4(2015·50)树立正确的价值观、作出正确的价值判断和价值选择，需要()自觉遵循社会发展客观规律以牺牲个人利益为前提条件超越甚至摆脱社会实践的限制自觉站在最广大人民的立场上ABCD5(2015·70·双选)漫画议论给我们的哲学启示是()A认识的不同根源于人的道德认识水平的不同B对自我的满足程度是评价人生价值的主要标准C价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用D人生的价值是在个人与社会的关系中体现出来的6(2014·50)“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福”。雷锋日记中的这句话启示我们()A实现人生价值取决于客观条件B实现人生价值关键在于主观努力C人生的真正价值在于对社会的责任和贡献D价值选择是价值判断的基础7(2014·60)近年来，面对不断上涨的房价，无房者呼吁房价“不要涨”，有房者希望房价“不要跌”。有房者和无房者的态度表明，价值判断和价值选择()与人的实际行动无关具有阶级对立性是对社会存在的反映往往会因人而异ABCD8(2013·49)价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断与价值选择的()A主观能动性特征B社会历史性特征C客观规律性特征D阶级性特征9(2013·50)“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福”。雷锋日记中的这句话启示我们()A实现人生价值取决于客观条件B实现人生价值关键在于主观努力C人生的真正价值在于对社会的责任和贡献D价值选择是价值判断的基础10(2012·60)某大学校长寄语毕业生：堂堂正正地做人，踏踏实实地做事，你就能守住内心的安宁。这给我们的哲学启示是()每个人要在劳动和奉献中创造价值提高个人素质就一定能实现人生价值实现人生价值需要正确价值观的指引实现人生价值要充分发挥主观能动性ABCD11(2012·50)人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于()A人们是否充分发挥了主观能动性B人们的认识是否符合社会发展的规律C人们是否做出了价值判断与价值选择D人们认识世界和改造世界的意愿12(2012·70·双选)追求发展观上的“唯GDP论”，把经济总量的增长作为发展的唯一指标，往往会带来环境污染，经济和社会问题突出；而“科学发展观”则追求人与自然关系的和谐，促进了经济、社会、环境的协调和可持续发展。这说明()A价值观决定着人们对事物的看法和评价B价值观对人们认识世界和改造世界有导向作用C人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的D正确的价值观对社会发展有决定性作用13(2011·50)树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，需要()自觉遵循社会发展的规律以牺牲个人利益为前提条件在社会实践中去检验其真理性自觉站在最广大人民的立场上ABCD1哲学意义上的价值哲学意义上的价值是一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。2人的价值的内涵与评价(1)内涵：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)。(2)评价：人生的真正价值在于对社会的贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他对广大人民群众的贡献。3价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。4价值观的导向作用(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。(2)价值观是人生的重要向导。5价值判断和价值选择的客观依据(1)价值判断、价值选择的含义人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出的判断，就称为价值判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。(2)正确的价值判断和价值选择坚持真理，必须自觉遵循社会发展的客观规律。要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。6价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性(1)社会历史性：随着时空的推移和条件改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。(2)阶级性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就会不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至是截然相反的价值判断和价值选择。7价值冲突与评价标准 (1)价值冲突：人们的地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就会不同。价值判断和价值选择，往往因人而异。面对同一问题人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 (2)评价标准：自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会利益三者的统一作为自己选择的标准。8在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值 (1)在劳动和奉献中创造价值。劳动和奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。(2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。(3)在砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。一、单项选择题1每年流行语，如“互联网”“颜值”“世界那么大，我想去看看”等，都是对社会生活实际的反映。这说明()A社会存在决定社会意识B经济基础适应上层建筑C先进的社会意识推动社会发展D落后的社会意识阻碍社会进步2深化行政管理体制改革可以为经济发展提供持续而强有力的体制机制支撑。这表明()A生产力决定生产关系B改革是生产力的自我完善C经济基础决定上层建筑D上层建筑反作用于经济基础3从刀耕火种到现代文明，人类经历了漫长的历史时期。在这一过程中，推动社会历史发展的是()A科学技术的进步B认识水平的提高 C社会基本矛盾的运动D英雄人物的智慧和才能4根据历史唯物主义的观点，下列图示不正确的是()A生产力生产关系·经济基础上层建筑B社会历史发展社会基本矛盾的解决实践C社会实践社会基本矛盾运动社会历史发展D社会主义社会基本矛盾阶级斗争改革5李克强指出：无论财政多困难，惠农政策只能加强不能削弱，支农资金只能增加不能减少。从世界观角度分析这一要求的依据是()A人民群众是历史的创造者B坚持群众观点和群众路线C尊重劳动和热爱人民的情感D全心全意为人民服务的态度6党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中吸取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效，这体现了()人民群众是实践的主体认识的主体是中国共产党实践是认识的基础从群众中来到群众中去的工作方法ABCD7下面对人民群众的认识，正确的是()人民群众就是指广大劳动群众人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们人民群众在不同的国家范围不同人民群众在同一国家不同历史时期范围不同ABCD8构建和谐社会，就要坚持科学发展观，以人为本，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。这是因为()A社会存在和社会意识是辩证统一的B生产力和生产关系是辩证统一的C经济基础和上层建筑是辩证统一的D人民群众是历史的创造者9近年来，由于人们的环保意识不强，对自然资源的无序利用，已导致包括全球变暖在内的多种环境问题。这说明()A主观能动性是人特有的能力与活动B正确的价值观符合无产阶级的根本利益C价值观对人们的实践活动具有导向作用D错误的社会意识决定了社会存在的错误发展10择业观是职业价值观的重要组成部分，对人们的择业行为有重要影响。有些人在择业时只是一味地追求“我想干什么”，而不考虑“我能干什么”，以至于在求职时四处碰壁。这说明()价值观是人生的重要向导价值观不同，人们对客观事物的评价就不同想问题、办事情要从实际出发，实事求是有了正确的择业观就能实现就业ABCD11全国助人为乐模范、江苏省黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标，为社会慈善事业和社会公益活动捐款几亿元，被评为第二届全国道德模范。这说明()人既是价值的创造者，又是价值的享受者人生价值大小取决于物质贡献的多少观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。个人只能在奉献社会中实现自己的价值价值观对人生道路的选择有正确的导向作用ABCD12一瓶矿泉水在便利店以2元左右的价格出售，而对于在沙漠里长途跋涉的人来说却是无价之宝。这说明()A人们的社会地位不同，价值判断和价值选择也就不同B价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同C人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同D价值观对人的行为有导向作用13关于价值观的认识，正确的有()价值观是一种正确的社会意识任何一种价值观都是社会存在的反映任何一种价值观都对人们的行为有导向作用价值观随着历史条件的变化而变化ABCD14“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”由此可以看出()A在不同的自然条件下，景色是不同的B价值判断和价值选择具有阶级性C价值判断和价值选择具有社会历史性D生活方式不同，价值判断和价值选择相同15“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，5年归国路，10年两弹成。”他说“我姓钱，但我不爱钱”。科学家钱学森不仅为中国国防尖端科技作出了巨大贡献，也给中国留下了宝贵的精神财富。钱学森的事迹启示我们()人生的真正价值在于对社会的奉献个人对社会的贡献主要是精神贡献要在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择实现人生价值需要正确处理个人与国家的关系ABCD16“只有在突破自我关切的瓶颈，进而关切全人类的福祉时，人生才算真正开始。”马丁·路得·金这句话表明()A价值观作为一种社会意识是对社会存在的反映B价值判断是在社会实践的基础上形成的C人只有在劳动中才能创造价值D奉献人类社会是拥有幸福人生的根本途径17“没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助”。这话意在说明()A个人和社会相互依存、密不可分B对社会贡献的大小决定了人生价值的高低C有价值的人生不应考虑个人利益D处理好个人与他人关系是人生价值实现的基本标志18我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该()把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值以“新潮”和时髦作为标准表现为对他人、对社会的独特的贡献方式表现为人的怪异和陋习ABCD19“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗”，这启示我们()A意识活动具有主动创造性和自觉选择性B创新推动着人的思维方式的变革C人生价值的实现需要自强不息的精神D实现人生价值，需要有坚定的理想信念20有人认为：“强调个人与社会的统一，会抹杀人的个性发展。”这种观点是()A正确的，因为个人与社会是相互区别、相互对立的B错误的，因为它割裂了个人与社会的统一，是十分有害的C正确的，因为在现实生活中个人与社会总是发生矛盾的D错误的，因为社会对个人的发展不起任何作用二、单项选择题21灯照亮了人类文明之路。从祖祖辈辈使用的油灯到白炽灯再到以节能灯和新能源灯为代表的“低碳之灯”。从越亮越好，到要亮得美观、亮得科学、亮得节能省电，人们对灯的功能不断提出新的要求。人们对灯的理解发生的巨大变化表明()社会存在的性质决定社会意识的性质科技创新对人类文明进程产生重大影响对灯功能的新要求促成灯的新发展社会意识有时对社会存在起决定作用ABCD22“人民群众离不开的好干部”沈浩用实际行动诠释了这样一个真谛：群众在干部心里的分量有多重，干部在群众心里的分量就有多重。唯有诚心诚意地体察群众生活、体会群众甘苦、体味群众情感，真正做群众的贴心人，干部才能树立起好形象、创造出好业绩。这启示领导干部()要树立符合人民利益的价值取向要坚持群众观点和群众路线要推动人民群众积极参与社会变革要尊重人民群众的首创精神ABCD23努力让每个人都有人生出彩的机会，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。这体现了()A在个人与社会的统一中实现人生价值B只要努力就能够促进人的自由全面发展C实现人生价值需要充分发挥主观能动性D实现人生价值需要全面提高个人素质24“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是()A人的价值就在于创造价值B实现人生价值需要价值观指引C个人应在与社会的统一中实现价值D价值判断和价值选择具有社会历史性25北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明()劳动是人的存在方式实现人生价值取决于客观条件索取以奉献为前提实现人生价值要发挥主观能动性ABCD三、双项选择题26新中国成立60多年来，得益于一系列政治经济社会的变革，中国人传统思想中的“臣民意识”逐渐地开始向“公民意识”转化。这表明()A社会意识对社会存在具有反作用B事物是变化发展的C社会存在决定于社会意识D社会意识是社会存在的反映27我国农村改革带来经济和社会发展所包含的历史唯物主义观点有()A生产关系必须适合生产力状况B生产关系变革决定社会性质的变化C改革是社会主义社会发展的动力D社会意识决定社会存在的发展28要创造条件让人民批评政府、监督政府，努力建设人民满意的服务型政府。其历史唯物主义依据在于()A联系是具体的，有条件的B人民群众是历史的创造者C人可以建立新的具体联系D坚持群众观点和群众路线29国内某企业家说：“我觉得我们企业家要负起自己的责任。我们最应该做的事情就是把自己的企业做好，为社会提供更好的产品和服务。我们要照章纳税，努力增加就业机会，扩大社会财富。这是我们的本分。”材料表明()A企业经营者的价值观影响企业的生存和发展B企业经营者的价值观决定企业的生存和发展C企业追求经济效益与坚持集体主义原则具有一致性D企业追求经济效益与加强企业经营管理具有一致性语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。30“等了好久终于等到今天，梦了好久终于把梦实现，前途漫漫任我闯，幸亏还有你在身旁。盼了好久终于盼到今天，忍了好久终于把梦实现，那些不变的风霜早就无所谓，累也不说累。” 励志歌曲今天中的歌词，给我们的哲学感悟有()A事物发展的道路是曲折的B信念是实现理想的决定力量C在砥砺自我中走向成功单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。D量的积累必然推动事物的发展观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第十六节认识社会与价值选择考题导练·核心归纳 考点11D2.A3【解析】选C。本题考查社会存在与社会意识的关系的知识。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在，故正确。错误，落后的社会意识也是对社会存在的反映，可排除。4【解析】选B。本题考查人民群众的地位。材料体现了人民群众在阶级社会中，对社会变革的决定性作用，故选B项。A、C与题意无关，D说法本身错误。5【解析】选D。说法明显错误；正确，依法治国是