培智实用语文第七册教案精编版.doc

实用语文第七册教案 教学内容第1课 反义词第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“轻 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。教学重点、难点学会“轻”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第1课 反义词 轻-重很轻、轻手轻脚、轻声漫步、轻巧、年轻人教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片： 上、前 左 里 好 大 q in1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，今天老师在带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1课反义词3、跟老师读课文：4、学生字 qn 带领学生读准字音，轻的部首是什么？怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。老师让学生比较两个物体的轻重1、出示本课生字“轻”2、听老师说部首。3、看谁最快找出来“把生字卡片放在一起让学生找一找”老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出这个词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生写出听到的部首。做游戏学生在本上写效果分析教学内容第1课 反义词第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“重 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观了解“重”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。教学重点、难点学会“重”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第1课 反义词 轻-重 很重、重要、重心教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片： 上、前 左 里 好 大 轻 zh on1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1课反义词3、跟老师读课文：4、学生字 zhòn 带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。老师让学生比较两个物体的轻重1、出示本课生字“重”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出这个词的反义词。指名读生字，请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写效果分析教学内容第1课 反义词第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“哭 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步，不要又哭又闹。教学重点、难点学会“哭”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第1课 反义词 哭-笑 哭声、痛苦、又哭又闹教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片： 上、前 左 里 好 大 轻k u1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1课反义词3、跟老师读课文：4、学生字 k 带领学生读准字音。这个字的部首是“犬字底”怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。一个人非常伤心会怎么样？非常高兴了呢？1、出示本课生字“哭”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说部首、说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出“哭”这个词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写效果分析教学内容第1课 反义词第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“笑 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道讲文明，见到老师或客人要点头微笑问好教学重点、难点学会“笑”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第1课 反义词 哭-笑 笑声、微笑、欢声笑语教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片： 上、前 左 里 好 大 轻 哭x i o1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1课反义词3、跟老师读课文：4、学生字 xiào 带领学生读准字音。这个字的部首是“竹字头”怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。一个人非常伤心会怎么样？非常高兴了呢？1、出示本课生字“笑”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说部首、说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出“笑”这个词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写效果分析语文备课教案教学内容第2课 节日第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“放”、“花”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么节日。对学生进行爱党祖国教育。教学重点、难点学会“放”“花”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第2课 节日 解放军、放心 花朵、鲜花 放学、 放手 花生、送花教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、 方 玉 大 口 四2、f h ng u 1、看图：投影仪出示问：图上画都有什么？你知道我国的什么节日？2、揭示课题：第2课 节日3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了哪些节日？在哪天？ 4、学生字fàn hu带领学生读准字音，说部首名称怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名分析字形。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。口头组词、说句子指名读学生游戏学生在本上仿写效果分析教学内容第2课 节日第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“国”、“庆”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么节日。对学生进行爱党祖国教育。教学重点、难点学会“国”“庆”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第2课 节日 国情、国庆、国家 庆祝、国庆节 中国、祖国 欢庆、庆贺教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、 放、花、玉 大 口 2、 q u o in 1、看图：投影仪出示问：图上画都有什么？你知道我国的什么节日？2、揭示课题：第2课 节日3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了哪些节日？在哪天？ 4、学生字uó qìn 带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名分析字形。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。口头组词、说句子指名读学生游戏学生在本上仿写效果分析教学内容第3课 教师节第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“老、师”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道九月十日是教师节。对学生进行尊师教育。教学重点、难点学会“老、师”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计第3课 教师节 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、 放、花、国、庆、土2、j sh i o 1、看图：投影仪出示问：图上画都有谁？他们在干什么？你知道我国的什么节日？2、揭示课题：第3课 教师节3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了什么节日？在哪天？学生们是怎么做的？ 4、学生字lo sh带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住这个字呢？带学生跟老师书空。指名分析字形。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。书空口头组词、说句子指名读学生游戏学生在本上仿写效果分析教学内容第3课 教师节第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“讲、台”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道九月十日是教师节。对学生进行尊师教育。教学重点、难点学会“讲、台”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、课本板书设计第3课 教师节 讲话 讲台 讲课 舞台 听讲 台子教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、 老、师、国、庆、土2、j i n t i1、看图：投影仪出示问：图上画都有谁？他们在干什么？你知道我国的什么节日？2、揭示课题：第3课 教师节3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了什么节日？在哪天？学生们是怎么做的？ 4、学生字jin tái带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住生字呢？带学生跟老师书空。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。 指名认读汉字、口头组词认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。书空口头组词、说句子指名读学生游戏学生在本上仿写效果分析 2011-2012 学年度第 1 学期 第 周教学内容第3课 教师节第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“为”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观知道九月十日是教师节。对学生进行尊师教育。 教学重点、难点学会“为”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片板书设计第3课 教师节为：为了、为老师、为妈妈我为老师戴上了红花。 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、老师 讲台 国庆2、w ei1、看图：投影仪出示问：图上画都有谁？他们在干什么？你知道我国的什么节日？2、揭示课题：第3课 教师节3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了什么节日？在哪天？学生们是怎么做的？ 4、学生字wèi 带领学生读准字音，怎样记住生字呢？带学生跟老师书空。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读音指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字说哪些市合体字，部首是什么认读拼音字母，给韵母加上四声调读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，多请学生说记字方法、说笔顺。口头组词，说句子。指名读学生游戏说每个字的部首名称。用老师指定的字组词再说句子。学生在本上仿写效果分析教学内容第4课 睡前准备第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“刷”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道要做一个讲卫生的孩子，睡觉之前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教学重点、难点学会“刷”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、课本板书设计第4课 睡前准备刷：刷牙、刷鞋睡觉前要自己刷牙、洗脸、洗脚。 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、老师、讲台、为2、sh u 1、看图：投影仪出示问：图上画是谁？给小朋友起个名字，说说他在干什么？ 2、揭示课题：第4课睡前准备3、投影仪出示课文，领学生读。问：小明准备睡觉了，他先干什么，接着干什么，然后干什么？指导学生用“先接着然后”说句子。4、学生字shu带领学生读准字音， 怎样记住这个字呢？部首是什么？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词，说句子。认读拼音字母。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，多请学生说记字方法。指名读，口头组词，说句子。指名读学生游戏说合体字的部首名称。学生用字组词再说句子。学生在本上仿写效果分析教学内容第4课 睡前准备第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“钟”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道要做一个讲卫生的孩子，睡觉之前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教学重点、难点学会“钟”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、课本板书设计第4课 睡前准备钟：钟表、时钟、一分钟时钟敲了九下，小明自己躺在被窝睡觉了。 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、老师、讲台、为、刷2、sh u zh on1、看图：投影仪出示问：图上画是谁？给小朋友起个名字，说说他在干什么？ 2、揭示课题：第4课睡前准备3、投影仪出示课文，领学生读。问：小明准备睡觉了，他先干什么，接着干什么，然后干什么？指导学生用“先接着然后”说句子。4、学生字zhn带领学生读准字音， 怎样记住这个字呢？认识“金字旁”，带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词，说句子。认读拼音字母。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，多请学生说记字方法。指名读，口头组词，说句子。指名读学生游戏说合体字的部首名称。学生用字组词再说句子。学生在本上仿写效果分析教学内容第4课 睡前准备第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“乡”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观知道要做一个讲卫生的孩子，睡觉之前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教学重点、难点学会“乡”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、课本板书设计第4课 睡前准备乡：梦乡 家乡 乡村小明进入了梦乡。 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、检复二、新授三、巩固练习 四、作业出示卡片：1、老师、讲台、为、刷2、x i n zh on1、看图：投影仪出示问：图上画是谁？给小朋友起个名字，说说他在干什么？ 2、揭示课题：第4课睡前准备3、投影仪出示课文，领学生读。问：小明准备睡觉了，他先干什么，接着干什么，然后干什么？指导学生用“先接着然后”说句子。4、学生字xin带领学生读准字音， 怎样记住这个字呢？带学生书空，说笔顺。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名认读汉字、口头组词，说句子。认读拼音字母。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读指名回答指名读音节，指名读生字，多请学生说笔画、笔顺、书空。指名读，口头组词，说句子。指名读学生游戏说合体字的部首名称。学生用字组词再说句子。学生在本上仿写效果分析教学内容第5课 咏鹅第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下学习古诗，了解古诗大意。会朗读课文和背诵课文。学会生字“曲”，能正确书写，并能组词，说句子。 情感态度与价值观热爱大自然，爱护小动物。教学重点、难点学会“曲”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备生字卡片、课本、插图、投影仪板书设计第5课 咏鹅 曲：弯曲 大白鹅弯曲着脖子向着天空叫着。 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、看图谈话，揭示课题二、新授三、巩固练习 四、作业1、投影仪出示图：看看图上画的是什么？谁能说说大白鹅的样子?2、揭示课题：第5课 咏鹅3、投影仪出示课文，领学生读。带领学生读古诗，背诵古诗讲：这是一首古诗，是唐代的诗人骆宾王写的。看图结合古诗讲：作者看到几只大白鹅在水里游，鹅、鹅、鹅，弯曲着脖子向着天空叫着好象在唱歌，红红的脚掌拨动着湖水泛起清清的波纹。4、学生字q带领学生读准字音， 怎样记住这个字呢？带学生书空笔顺、说笔画。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名说说跟老师读、齐读、指名读、背诵。学生在老师的指导下说说“曲”“拨”在诗句中的意思。指名读音节，指名读生字，书空、说记字方法口头组词，说句子。指名读说合体字有哪，部首名称。学生游戏学生在本上仿写效果分析教学内容第5课 咏鹅第 课时教学目标知识与技能在老师的指导下学习古诗，了解古诗大意。会朗读课文和背诵课文。学会生字“波”，能正确书写，并能组词，说句子。 情感态度与价值观热爱大自然，爱护小动物。教学重点、难点学会“波”的音、形、义。 学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备生字卡片、课本、插图、投影仪板书设计第5课 咏鹅 波：水波、波纹 水面上泛起了波纹。 教学过程教学形式教师教学活动内容及方式学生活动内容和方式一、看图谈话，揭示课题二、新授三、巩固练习 四、作业1、投影仪出示图：看看图上画的是什么？谁能说说大白鹅的样子?2、揭示课题：第5课 咏鹅3、投影仪出示课文，领学生读。带领学生读古诗，背诵古诗讲：这是一首古诗，是唐代的诗人骆宾王写的。看图结合古诗讲：作者看到几只大白鹅在水里游，鹅、鹅、鹅，弯曲着脖子向着天空叫着好象在唱歌，红红的脚掌拨动着湖水泛起清清的波纹。4、学生字b带领学生读准字音， 怎样记住这个字呢？带学生说部首、说记字方法。1、投影仪出示课文 2、指字游戏用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名说说跟老师读、齐读、指名读、背诵。学生在老师的指导下说说“曲”“拨”在诗句中的意思。